提出的“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己,謀事要實、創業要實、做人要實”24個字的“三嚴三實”要求,是新時期、新常態下領導干部為官做人的根本準則,也是每一名黨員干部都應該遵守的行為規范。下面是小編為大家收集到的有關三嚴三實的心得體會，希望能幫到大家!

　　三嚴三實的心得體會一：

　　黨性修養是嚴以修身之根本。指出，嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。加強黨性修養、堅定理想信念是共產黨人的政治靈魂和安身立命之本。在省人大會地方立法工作中，法工委處在地方立法工作的最前線，直接擔負著為人大及其會履行立法職權當好參謀助手、做好服務保障的重要職責。加強黨性修養，踐行“嚴以修身”，最重要的是堅持黨對立法工作的領導，對于地方立法工作中一些重要情況和問題，法工委都積極主動地向會黨組請示匯報，省人大會地方立法工作中的重大事項和重要情況，都向請示匯報。

　　改進作風是嚴以修身之體現。《禮記大學》中講“修身、齊家、治國、平天下”，把修身放在了第一位。把“嚴以修身”作為“三嚴三實”之首，作為作風建設之基，是對中國優秀傳統文化的深刻把握，又賦予“律己修身”以新的內涵。加強學習，嚴以修身，推進共產黨員的作風建設，堅決抵制不良作風，以優良的黨風政風帶動民風社風，是我們共產黨人共同努力的方向。

　　聯系群眾是嚴以修身之基石。全心全意為人民服務是共產黨區別于其他一切政黨的根本屬性，也是黨之所以能保持其先進性的本質特征。黨員干部要做到嚴以修身，就必須走進基層，要在密切聯系群眾、全心全意服務群眾的過程中升華自我。要多到基層去，到人民群眾中間去，多和人民群眾交朋友，盡心盡力為群眾辦實事、辦好事、辦難事，進一步密切黨群干群關系。

　　堅持法治是嚴以修身之底線。在深入開展“三嚴三實”專題教育活動中，我們要把增強法治意識作為嚴以修身的基本底線，運用法治思維和法治方式想問題、作決策、辦事情;深入開展“兩好兩促”專項行動，通過法治宣傳教育，不斷弘揚社會主義法治精神;嚴守黨的政治紀律和政治規矩;學好法律法規，自覺尊法、知法、守法、用法，善于運用法治思維和法治方式推動工作。

　　恪盡職守是嚴以修身之落點。立足崗位、做好工作，是我們共產黨員最基本的修養。要堅持嚴字當頭、實字托底，不叫苦、不畏難、不抱怨，深入開展提出的工作落實年活動，要以重大工作要求為統領，統籌謀劃工作，按照省人大會黨組的要求，既要突出工作特點，又要堅持“一盤棋”，做到思想上高度一致、工作上同頻共振、履職上各盡其責、落實上扎實有力。我們要做到自覺傳承甘居幕后、甘為人梯、甘于奉獻的立法人精神，以高度的政治責任感、歷史使命感和職業自豪感，積極主動做好地方立法工作。

　　總之，嚴以修身，作為“三嚴三實”的首條，是由內而外的約束和要求。心如水之源，源清則流清，心正則事正。我們共產黨員從嚴修身、從政為民，首先要做到心正事正，無論小事大事都能把得住小節，無論事前事后都能守得住規矩，無論何時何地都能擋得住誘惑，達到“竹影掃街塵不動，月穿潭底水無痕”的境界。

　　三嚴三實的心得體會二：

　　為進一步貫徹落實關于認真學習黨章、嚴格遵守黨章的重要講話精神，深化“三嚴三實”專題教育，按照中共廣州組織部《關于深入開展“學習遵守黨章　踐行‘三嚴三實’”主題活動的通知》和廣州大學黨委的要求，附中黨委在全校各黨支部和廣大黨員中深入開展“學習遵守黨章、踐行‘三嚴三實’”主題活動，狠抓思想建設和作風建設。

　　一、組織全體黨員認真研讀黨章及有關文獻，領會精神實質。附中黨委根據大學黨委的要求，認真組織兩校區八個黨支部的220多位黨員干部仔細研讀黨的修訂的《中國共產黨章程》、黨的關于《中國共產黨章程(修正案)》的決議，給每位黨員印發了的署名文章《認真學習黨章　嚴格遵守黨章》和《認真學習和深入貫徹黨章》(《人民日報2012年12月5日》)等法規、文獻和評論報道，組織兩校區的全體黨員集中觀看《走進新黨章黨章修正案電視教材》。通過集中學習，個人自學，觀看電教片等方式，力求讓附中每位黨員都能深刻領會黨章與“三嚴三實”在邏輯上的同一性，在基本精神與內在要求上的一致性，用黨章武裝自己的頭腦，規范自己的教學行為，指導自己的教育工作。

　　二、學校黨委要求每一位黨員撰寫一篇“學習遵守黨章，踐行‘三嚴三實’”的心得體會。附中每名黨員干部在充分學習相關文獻材料，上完專題黨課，經過認真的討論交流之后，都能以“學習遵守黨章，踐行‘三嚴三實’”為主題，圍繞“三嚴三實”專題教育，結合本職工作，撰寫學習心得體會。很多黨員老師們在心得體會中談到了如何對照黨章要求認真搞好教學工作，努力做對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當的好黨員、好老師，做學生的良師益友。

　　三、學校黨委分別在黃華路校區和大學城校區各舉辦一次“學習遵守黨章，踐行‘三嚴三實’”的專題培訓。附中黨委書記歐衛國同志就專題培訓的內容作了一個中心發言，在發言中，歐書記結合學校的現狀和未來的發展談了學習黨章的重要性和必要性，并且對照“三嚴三實”的要求，列舉了學校工作中存在的“不嚴不實”的情況，提出了整改的措施和努力的方向。

　　四、學校領導班子組織了中心組專題理論學習。重點學習了黨章和署名文章《認真學習黨章　嚴格遵守黨章》等內容，結合自身工作思考學習黨章的意義，對照“三嚴三實”的要求談了自身的不足和改進措施。黨委書記歐衛國同志主持中心組學習，就上級黨委的要求給班子成員提出了學習的具體要求。校長鄧云洲同志作為民主黨派人士，積極參加中心組學習，并且就“三嚴三實”的要求作了非常認真的發言，結合自己的工作情況列出了“不嚴不實”的清單和努力改進的措施。學校的每位班子成員都能結合近期的學習情況和正在進行的“三嚴三實”專題學習研討，把黨章要求和“三嚴三實” 標準作為一面鏡子，從里到外、從上到下，實事求是談認識、談體會。領導班子一致認為，必須堅決貫徹民主集中制，自覺按照黨的組織原則和黨內政治生活準則辦事，用黨章黨規和“三嚴三實”的標準改進作風，堅守正道、弘揚正氣，做到心存敬畏、勤于自省，為政清廉，以自己的模范行為帶動學校形成風清氣正的良好氛圍。

　　五、分支部召開了專題組織生活會。支部專題組織生活會圍繞“學習貫徹黨章，踐行‘三嚴三實’”的主題，組織黨員圍繞“入黨為什么、為黨干什么”等，談感受、談體會、談意見建議。讓每一位黨員深刻領會學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章的重大意義和具體要求，進一步增強按照黨章規定履行黨員義務、規范自身言行的自覺性和堅定性;引導督促黨員對照黨章規定，就理想信念、宗旨意識、組織紀律和道德修養等方面進行檢查，認真查找不足，深入剖析原因，積極抓好整改，更好地發揮先鋒模范作用。各支部的黨員都能圍繞學習主題踴躍發言，積極討論，不斷提高思想水平。

　　六、利用各種媒體途徑對專題學習進行宣傳報道。一是在各校區的宣傳電子屏打出“三嚴三實”的內容和要求，二是利用顯要位置的宣傳欄進行“學習遵守黨章和踐行‘三嚴三實’”主題宣傳，三是利用學校的校園網宣傳報道學校開展相關專題教育活動的內容和成果，四是利用學校官方微信平臺發布相關的信息和進行專題活動的內容和圖片，及時反映和總結學校認真學習黨章、嚴格遵守黨章、踐行“三嚴三實”要求的工作動態、學習體會、創新舉措、學習效果等，進一步營造濃厚的學習氛圍。

　　學校黨委希望通過“學習遵守黨章、踐行‘三嚴三實’”的專題教育，狠抓黨員老師的思想建設和作風建設，引導學校的黨員和干部認真學習黨章、嚴格遵守黨章、切實貫徹黨章、自覺維護黨章，不斷增強黨的意識、宗旨意識、大局意識和責任意識。切實以又嚴又實的作風和勁頭，把黨章各項規定落實到行動上，落實到學校發展的各項工作中。

　　三嚴三實的心得體會三：

　　提出的“三嚴三實”要求(即：“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”)，指明了黨員干部的為政、成事、做人之道，精辟概括，質樸凝練，寓意深刻，令人深思。學習之，就是要把弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，就是要以身邊的沈浩、金蘭蘭同志為榜樣，學習他們奉獻、犧牲、 為民 、忠誠的精神。黨政負責人如此，基層教育單位組織負責人更應如此。某種意義上，教育部門負責人的學習領會貫徹更為重要，因為教育擔負的責任不光影響現在，更引領未來。

　　要學習焦裕祿的公仆情懷，擰緊理想信念總開關，讓學校成為教育人的高雅的育人場所

　　“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷是焦裕祿精神的主題所在。焦裕祿同志常說，“共產黨員應該在群眾最困難的時候，出現在群眾的面前;在群眾最需要的時候，去關心群眾、幫助群眾。”他之所以始終保持對人民群眾的赤子之心、公仆情懷，最根本是因為他堅定的理想信念。習用“精神上的鈣”“革命理想高于天”“總開關”等語言，形象生動地闡述了堅定理想信念的極端重要性。作為黨員干部學習焦裕祿精神，必須按照習“三嚴三實”的要求，加強黨性修養，堅定理想信念，深入領會黨的、十八屆三中全會以及習系列重要講話精神，擁護黨的領導，始終對黨忠誠，在思想和行動上與黨保持高度一致，才能在大是大非前頭腦清醒，大風大浪中立場堅定。要時刻踐行全心全意為人民服務的宗旨，始終把群眾利益放在心中最高位置。要堅持在其位、謀其政、盡其責，多想群眾少想自己，多想事業少想名利。學校承載著多少家庭的希望，又孕育著多少孩子成就學業夢想。作為學校黨政負責人，特別是特殊教育學校的負責人，從接收組建的那一天起，就暗下決心，必須實現“一個好校長就是一所好學校”的眾望。因此，在辦學過程中，我始終深入踐行科學發展觀，始終堅持“以生為本”，處處為殘疾學生著想，在學校維修、綠化、教室和寢室設計、就餐環境設置、飲水設備采購、洗浴間建設等各個方面均作細致考慮，不放過每一個細節，力求學校每一處都能閃爍出教育智慧的光芒，以滿足學生在校學習、生活和安全需求。辦學之初，一無辦公場所，二無辦公經費，人員僅兩人，新校址一片荒蕪。如何打開局面，干好事情?我按照輕重緩急，謀劃在先，分步驟、訂計劃，積極外聯，不分節假日和白天黑夜，克服了諸多難以想象的困難，先后完成了學校選址、平面圖繪制、維修方案設計、維修工程招投標及施工、自來水和動力電及10兆光纖接入、校門口土地爭議處置和硬化、校園場地平整、綠化和墻體設計及美化、教室布置、招生、教學設備和辦公物品采購等工作，短短2個月時間，實現開門辦學。新校建設，更是精心設計，多方爭援，調動了一切可以利用的個人和公共資源，如期交付使用。今天的校園，“體現科學、發揮教育、彰顯個性、凸現藝術、追求主旨、實現激勵”的校園文化和設施完善、功能齊全、硬件配套，給孩子們不但帶來了高質量的教育，而且也讓他們時刻享受著高雅文化的熏陶，并保持著不受外界不良干擾的一方凈土。目前，一個“文化信息的校園，生動活潑的校園，整潔文明的校園，規范有序的校園，師生共同成長的校園，安全和諧的校園”正在不斷壯大成熟!學校正在逐步成為教育人的高雅場所。

　　要學習焦裕祿的求實作風，牢固樹立正確政績觀，讓教育成為改變人的文化活動

　　凡事探求就里、“吃別人嚼過的饃沒有味道”的求實作風是焦裕祿精神的核心所在。焦裕祿在蘭考工作不到兩年，給蘭考大地留下了滿目蔥蘢的焦桐，留下了除“三害”的不朽業績，鑄就了與井岡山精神、延安精神同輝的精神豐碑，將政績寫在了蘭考人民的心坎上，矗立在蘭考發展的歷史上。沒有一種根基，比扎根于人民更堅實;沒有一種政績，比贏得民意更珍貴持久。作為黨員干部學習焦裕祿精神，必須按照習“三嚴三實”的要求，牢固樹立“功成不必在我”的政績觀，既重視顯績更重視隱績，既重視眼前政績更重視長遠政績，既重視政績更重視聲績。堅持一切從實際出發，講實話、辦實事、求實效，不貪一時之功、不圖一時之名，不做“面子工程”“政績工程”，多做打基礎、管長遠的事。教育是一項責任重大，影響長遠的事。她來不得形象工程，來不得急功急利。做好她，就得靜下心，俯下身，耐得住，甚至是一輩子的默默無聞。然而，現在整個社會的浮躁冒進也深深影響了校園，全民辦精英教育的盲目性也嚴重誤導了教育走向。教育內容因為考試而變的單一，孩子們的學習因內容單一而變得單薄，有的孩子甚至已經弱不禁風。孩子們的自主變成了自私，獨立變成了孤立，個性變成了任性.......現在的孩子接受的、老師們傳授的都是成人化的設計內容，實現的也是成人的夢想。孩子從小學(甚至從幼兒園)到初中、到高中學習就是為了應付考試，就是在學習破題技巧，甚至連睡覺的時間都沒，談何有空去學習倫理道德，難怪乎現在的社會道德倫理的滑坡?教師甚至家長很少有人去走進孩子內心，去關注孩子們自然的天性，這樣的孩子在這一時期也就失去了應有的天然靈氣，甚或出現種種悲劇。這些問題的出現，就是教育被狹隘化的結果，就是教育缺少了文化的光彩和魅力，所以，孩子們體驗的的學校教育就是枯燥的死學死記，漸漸的失去了興趣。作為基層的教育負責人，面對這一問題，雖然我們無力從宏觀改變，但，我們有責任在校園內讓教育賦予更多的文化內涵，課上課下、校內校外多渠道、多形式讓教育真正成為改變人的文化活動，讓校園教育內容上豐富，充滿活力，讓孩子們徜徉其間靈氣十足，朝氣蓬勃，富有創造。

　　要學習焦裕祿的奮斗精神，爭當深化改革排頭兵，讓教師成為引領人的行為標桿

　　“敢叫日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神是焦裕祿精神的關鍵所在。焦裕祿面對“三害”最嚴重的時刻，不等不靠、不畏艱難，以身作則、身先士卒，帶領全縣干群戰斗到了生命的最后一刻。當前，全面深化改革的大幕已經開啟，改革進入深水區、攻堅期，每一項改革都是嚴峻考驗，每一個問題都是難啃的“硬骨頭”。作為黨員干部學習焦裕祿精神，必須按照習“三嚴三實”的要求，增強責任意識，樹立擔當精神，敢于涉險灘，敢于碰難題，用改革的思路、創新的辦法、市場的理念推動改革在重點領域和關鍵環節取得突破，以重點突破之功取帶動全局之效。近年來，我校的發展取得了顯著成效，涌現出諸多先進典型，諸如合肥市先進教育工作者、合肥市師德標兵、省市教學能手、市級學科帶頭人和縣內各類先進集體個人、先進個人等榮譽。這些榮譽的取得，正是反映出我們注重教師培養，努力成就教者，以教之優推動學之優。同時，我們對教師的培養要求，不僅僅局限于校內和課堂，我們把教師作為公共職業資源放置于社會大課堂，要求我們的教師時時、處處、人人都要有“師形”，在任何時候、任何地方都模范遵紀守法，維護公德，成為榜樣，時刻用自身的教育人形象影響周邊人群，讓他們從自己身上得到教育，受到啟發。為達到教育效果，我們在校內工作上也采取了先進引領，紀律約束，制度保障，獎懲激勵等手段，從而，既保證了學校工作的有序性，也達到錘煉教師。在校外，我們積極為教師拓展空間，搭建平臺，擴大視野，努力讓教師對外界多了解，與社會多接觸，和他人多交往，增強免疫力，提高戰斗力，擴大影響力，努力讓教師不為雜音噪音所擾，永葆平常心，堅守教育凈土，不斷創造教育新局面，真正擔負起教育職責，真正讓教師成為引領人的行為標桿。

　　要學習焦裕祿的道德情操，樹立清正廉潔新形象，讓學生成為品學兼優的時代主人

　　艱苦樸素、廉潔奉公，任何時候不搞特殊化的道德情操是焦裕祿精神的基礎。焦裕祿同志總是“要求別人做到的，自己首先做到;禁止別人做的，自己堅決不做，樹立了自重慎微的良好形象”。他親自起草的《干部十不準》，明確規定任何干部、任何時候都不能搞特殊，在當時成為全縣黨員干部依法行政、謹慎用權、照章辦事的剛性制度。作為黨員干部學習焦裕祿精神，必須按照習“三嚴三實”的要求，通過對照焦裕祿這面鏡子，徹查自身的“四風”問題，拿出嚴格的制度，采取有力的舉措，發揚釘釘子精神，把黨性修養正一正，把黨紀國法緊一緊，把作風之弊清一清，保持力度、保持韌勁，善始善終、善做善成，樹立起共產黨人清正廉潔的新形象。要堅持為民掌權、秉公用權，自覺把手中的權力關進制度的籠子，始終牢記“手莫伸，伸手必被捉”的道理，自筑“防火墻”，自套“緊箍咒”，自設“高壓線”，切實練就“金剛不壞之身”。要牢記“兩個務必”，堅決反對鋪張浪費、大手大腳，堅決抵制享樂主義和奢靡之風，把有限的精力財力物力用在刀刃上，發揮最大的經濟和社會效益。作為我縣特殊教育學校的開創者，我始終嚴格要求自己，從未搞過特殊化，從未拿過學校一分錢加班費，辦學至今，連一個公文包都沒有用公款買過。我始終認為，學校是教育場所，學校的每個人甚至包括進入學校來的每個人都有著教育職責。你的一言一行無時無處不在發揮教育作用，作為學校黨政負責人更是如此，教師們看著你，學生們也在時刻注意你。因此，我提出了“健體、培智，樹德、尚學”的校訓，這里強調了身體的健康和品德的塑造，而后，再要求“智”和“學”的培養追求。縱觀改革開放幾十年來的祖國變化，我們對國家的經濟發展感到欣慰，但我們也看到了國人道德滑坡、思想退化種種令人擔憂的現象。教育在經濟狂潮中似乎也迷失了方向，甚至也隨波逐流。因為教育者也是人，他們也要在這個社會中生活。于是，很多教育人也開始追功逐利，甚至見利忘義。這樣的教育環境必然是對教育摧殘。針對這一現象，辦學之初，我們就針對學校和學生的特點，提出“德馨校園，愛滿天下”的職業操守，本著“做好自己，干中贏援”的工作理念，胸懷不讓每一個殘障孩子在學校再受挫傷的仁愛思想，努力做到讓這些孩子身殘志堅心理健康，決不能讓他們身體殘疾再品格殘缺，努力讓他們成為品格健全、自食其力的時代主人，為家庭減輕負擔，為社會做出貢獻。