一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想的教學才有效。

有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

二、我了解了在小學數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養發展學生邏輯思維能力的一個重要途徑。

“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的應用，即新舊知識的三種聯系與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今后如何在數學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養學生的創新思維能力、創造想象能力和創新實踐能力

三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。

小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進行函數思想的初步滲透。

在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題(行走中的數學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

要把函數思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

教師個人培訓學習心得體會（精選篇2）

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下:

一、把握外出培訓機會、及時進行內化

外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

三、以名師為榜樣、大膽探索實踐

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

教師個人培訓學習心得體會（精選篇3）

11月25日，我們洛新區和磁澗學區的中小學教師集中在一齊聆聽了兩位教育專家——西工區教研員賈麗靜教師和新安縣學林小學的王曉兵教師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學習熱情高漲。本次培訓時間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但能夠改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但能夠改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今日，教師更應當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎而教育，需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。僅有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。

人們常說：“學校是知識的搖籃”“學校是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應當以讀書為支撐，立足課堂，從

從容容播種傳道;以讀書為信仰，進取坦然、寧靜明朗地應對人生;以讀書為生活，涵養自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創造力，更好地服務于學生的發展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意完美的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為了自我，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢我認為：

首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加自我的文化底蘊。

其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現;外國的經典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自我心里有陽光”。

讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎?

教師個人培訓學習心得體會（精選篇4）

當今時代要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為適應新世紀教育形勢的發展，就要不斷提升自身素質，及業務水平，不斷更新自己的教育教學觀念，努力搞好自身的教育教學工作，一年來通過繼續教育培訓，我的個人素質又

有了新的提高。現將我的繼續教育情況總結如下：

一、學習目標的完成情況：

本人在這學期里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：

1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業的思想，教育觀得到轉變，更新了教育思想。

2.進一步掌握了教育理論和專業知識，不斷提高了教學技能。

3.改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高教育教學工作質量打下一定的基礎。

二、完成的主要工作：

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各種學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，

在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和技巧。

4、積極參加上級單位組織的各項培訓，參加國培已經達80學時并取得合格證書。及時反思和總結教學上得失，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。

5、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

三、今后的措施：

1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。

2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

總之，通過繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。

教師個人培訓學習心得體會（精選篇5）

為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保新課程改革的順利、高效實施，為使今后自己在課題研究和繼續教育工作方面更加有序，現將本人參加中繼教培訓作總結如下。

1、強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。深入學習《新師德》、《校本研修實施與專業發展》等，還積極參加由骨干教師培訓，通過認真學習，能順利結業，。通過不斷學習，自覺規范自身的教育行為，不斷提升自身的師德素養，提高相關技術技能。

2、加強校本培訓學習，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的學習研討，強化“視學生如親子，視家長為‘伙伴’，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

3、拓展溝通途徑，接受社會監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理、糾建并舉為重點，在學校里大力推行班務公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的工作學習情況，對發現的問題及時改正，推進自身學習培訓的全面開展。

4、認真對照檢查，撰寫自我剖析材料等。