閱讀是從書面材料中獲取信息的過程。書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖表等。首先是把文字符號變成聲音，后達到對書面材料的理解。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的。閱讀也是我們寫作素材積累的方法之一。今天學習啦小編要與大家分享的是：小學生從閱讀中積累作文寫作素材的方法。具體內容如下，歡迎閱讀!
如何從閱讀中積累素材？

　　由于受時間、地點等條件的限制，我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經歷。怎么辦?這就需要我們借助于間接觀察、經歷，即通過閱讀、看電影電視、與人交談請教等多種方式來了解認識事物，彌補直接觀察、經歷的不足，充實我們的作文素材。閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀，它是最重要的間接觀察、經歷的形式。因為，書就是社會，一本好書就是一個好的社會;讀書就是觀察生活，認識社會。高爾基在回答“你是怎樣學習寫作的”這個問題時說：“我既直接從生活中得到印象，也從書本中得到印象……書本具有一種能給我一種在人的身上所沒有看見和不知道的能力。”我國現代偉大的文學家魯迅也曾指出：“此后如要創作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”

　　閱讀如此重要，這就要求我們務必要重視閱讀，同時注意在閱讀中積累。在閱讀中積累，這是又一條極為重要的積累作文素材的途徑。“讀書破萬卷”，又學會從閱讀中積累素材的人，才能“下筆如有神”。

　　在閱讀中都積累哪些素材、內容呢?既要積累生活經驗、科學常識、思想觀點，又要注意積累語言材料、寫作知識和方法。

　　積累的基本要求是：首先要認真細讀、熟讀全文(或其中某一部分)，準確理解內容，深入體會思想感情;然后，還要反復推敲，仔細地想一想文章在表達形式和運用語言上有什么特點，為什么要這樣寫。在此基礎上，才能進行積累。

　　積累的具體方法有：

　　(1)寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的格言警句、美詞佳句、內容要點，或把文章中精彩的片段，好的開頭、結尾，原文照錄(摘抄型讀書筆記)。②歸納出文章的主要內容或各段(各部分)的小標題(歸納型、提綱型讀書筆記)。③把自己對文章中人物、事件的看法，或對文章寫作形式的看法寫出來(評價型讀書筆記)。④把自己閱讀后的心得、體會寫出來(感受型讀書筆記)。⑤改寫文章，或對文章中某一部分進行擴寫、補寫，或續寫文章的結局(想像型讀書筆記)。需要強調的是：寫讀書筆記，最好要分類建冊，以便日后查用。

　　(2)作剪報。從自己所訂閱的報刊上，將自己所需要的內容剪下來， 貼在剪報本上。剪報本最好也要分門別類，有目錄，以便查找，使用。

　　(3)作讀書卡片。每讀完一本書(或一篇文章)，便作一個讀書卡片，并在卡片上寫清書名(或文章題目)、作者、出版社(或登載的報刊)名稱、書籍(或文章)主要內容。如：

　　題目： 作者：

　　出版社(或報刊名稱)：

　　主要內容：

　　大家讀讀下面這篇短文，想想文章寫得怎么樣，與日常閱讀有什么 關系。

　　荷花

　　這篇文章寫得多好。文中有準確的詞語運用，如“純凈、高雅、圣潔、亭亭玉立、一塵不染”，用在荷花身上再恰當不過了。文中有精當的文句引用，如：“牡丹為花中之王”，簡明扼要，突出了牡丹的華貴，更反襯出荷花的美。文中有豐富的課外知識的借用，如作者對荷花全身百用的詳細說明。這些無一點不是作者注意從日常閱讀中積累的結果。

　　人們常說：“牡丹為花中王”，可我卻喜歡荷花，因為它美。不論是海棠般的紅荷花，晚霞般的粉荷花，還是那雪一樣的白荷花，都那么美。它在哪兒，就會給哪兒增添美的身影。

　　在色彩紛呈的荷花中，我最喜歡的要算白荷花了，記得我去中南海參觀時，天下著蒙蒙細雨。在雨中我觀賞了美麗的白荷花，更別有一番情趣。天色陰沉，雨中的景物顏色更濃重了。唯有一朵朵的白荷花，白得更純凈，白得更明亮了。在那迷蒙的環境中，一切的景物都變得模糊了，只有白荷花，那潔白明朗的顏色，使人不由得想到“高雅，圣潔” 的字眼。是不是因為我在注視著它們，你看，它們一個個張開笑臉向我點頭致意。有的荷花才展開一兩片花瓣，就像含羞的小姑娘見到了生人似的把臉遮起來了;有的還是花骨朵，它們就像睡在襁褓里的嬰兒那么稚嫩可愛。看著看著，我仿佛覺得荷花變成了一位白衣仙子，飄飄然向我走來。荷花除了能供人觀賞之外，還對人們的生活有益處。你吃過荷葉粥嗎?它是用荷葉蓋在粥鍋上煮的，能清心敗火。爽口的藕是它的地下莖，那藕節還是一味中藥呢。你吃過蓮子嗎?它中央有個黃色的絲狀物，那是荷花的胚芽，叫蓮子蕊，雖然味苦，卻是治高血壓的特效藥哩。再有它的花蕊、荷葉梗也都是些名貴的藥材。此外，據說魯班還根據荷葉的結構造出了傘。

　　荷花渾身是寶，但最可貴的是它雖然出自污泥，但亭亭玉立，一塵 不染。你說，荷花該不該戴上“百花之王”這頂桂冠呢?