2023年上海民辦楊浦實驗學校招生簡章

一、招生原則

學校按照《中華人民共和國民辦教育促進法》和《上海市教育委員會關于2023年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》等市、區有關招生文件規定，遵循公平、公正、公開等原則進行招生工作。

二、招生對象和范圍

戶籍或者居住地在楊浦區內，符合本區初中入學條件的五年級畢業生。

三、招生計劃

計劃招生總人數：216人，無寄宿。其中：

1.本區統招：214人(接受調劑)

2.分設計劃：本校在職在崗教職工子女2人(不接受調劑)

注：分設計劃驗證時，教職工須提供本單位工作證明、親子關系的相關材料原件

四、招生程序

1.報名

(1)報名時間：2023年5月11日-5月13日

(2)報名方法：報名我校的學生需在“一網通辦”網站義務教育入學專欄或“上海市義務教育入學報名系統”填報志愿，每個學生填報1個民辦初中志愿，參加電腦隨機錄取，并可填報1個民辦初中調劑志愿。

2.錄取

如報名人數小于或等于招生計劃的，全部錄取;如報名人數超過招生計劃的，招生計劃全部由區教育局組織實施電腦隨機錄取。5月17日-5月18日，區教育局對報名人數超過招生計劃數的民辦學校實施電腦隨機錄取。電腦隨機錄取結果由區教育局負責公布，導入“上海市義務教育入學報名系統”。區教育局于5月20日組織驗證。5月22日，安排調劑志愿錄取。

3.入學告知

5月20日起陸續發送民辦錄取告知短信。

4.新生報到

8月15日前向新生發放“入學通知書”。

五、收費情況

學費標準：19250元/學期。本校已納入政府購買學位范圍，學費標準達到市公辦生均經費基本標準，區按照學費購買學位,學生無需繳納學費。

六、學校

1.不提前組織學生報名或變相報名。

2.不舉行任何形式的測試、測評、面試、面談。

3.招生錄取不與任何培訓機構掛鉤。

4.不引進境外課程，不使用境外教材。

七、學校特色

上海民辦楊浦實驗學校是上海市楊浦區教育學院集團成員校，學校教育、教學設施完善、齊全，校園環境美麗、幽雅，是區教研室各學科教研員的實驗基地。校內中、高級教師占70%以上，師資隊伍精良、穩定、有活力。學校以崇尚奉獻、追求卓越為口號，堅持面向全體學生，育人為本，德育為先，促進學生全面和諧發展;學校堅持遵循教育規律，科研引領，管理有效，深入推進素質教育;學校堅持深化教育改革，聚焦課堂，強化基礎，積極發揮區教育學院實驗基地的作用。學校堅持辦學“三學會”特色，遵循“勤學善思，全面發展”的校訓，積極拓展校本課程，學校將《促進初中階段男生持續發展的實踐研究》作為科研課題，以促進男女生的均衡發展，不斷提升辦學水平，辦學績效顯著。在新的育人理念的引領下，學校又與時俱進地將“豐富人文底蘊，培養科學精神，注重實踐創新，追求自主發展”確定為學生核心素養的最新培養目標。辦學20多年來學校屢獲區文明單位、花園學校、上海市安全文明校等稱號，并被評為上海市4A級社會組織。

八、聯系方式

1.學校地址：上海市楊浦區開魯路40號

2.學校網站：http://fwpt.yp.edu.sh.cn/ypsy__/

小升初數學學習方法

一、轉變學習習慣

小學生學數學有三種不同的類型：

1、記憶型：這種學生的學習方法是大量做題，然后記背做過的題，考試時靠記憶解題。這種學生用記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓練和提升。當他們進入初中后，由于初中數學內容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學生很快就出現學習困難，成績一落千丈。

2、模仿型：這種學生的學習方法是模仿老師講的例題和做過的練習題，考試時用模仿類型題的方法解題。這種學生訓練出來的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變萬化，他們已經很難模仿，學習很累，事倍功半，成績自然不理想。

3、思維型：這種學生的學習方法是通過思考、尋找知識與題目的聯系，通過做通做透一題，學會一片題。考試時活用知識解題，這種學生的思維能力得到有效的訓練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會貫通，這樣既能適應高中的學習，又能輕松考高分。

由此可知，小學升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學習，必須轉變學習習慣。

二、思維模式

小學升入初中后，由于初中數學知識明顯加寬，難度明顯加大，對學生思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：

① 理性思維能力

② 逆向思維能力

③ 多角度思維能力

④ 抽象問題的思維能力

⑤ 復雜問題的思維能力

⑥ 陌生問題的思維能力

學生如果不具備這些思維能力，學習肯定會受影響，輕者學習跟不上，重者會導致厭學。而這些思維，全部都可以通過訓練提升。

三、必須掌握的學習方法

有人認為，學好數學就是要認真聽課，認真做作業，大量做題，有錯必改，經常復習。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強抵抗，用刻苦與之抗爭。對于這種做法，專家認為：“精神誠可貴，效果未必好”。因為學習本身是一門科學，講究技術、方法和技巧。真正學習好的學生，你會發現他不用怎么花時間就可以學得很好。因此，小升初的學生必須開始掌握學習方法，主要包括以下幾個方面：

① 深入知識的本質，了解知識的聯系和規律，做到融會貫通;

② 做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題善于總結，善于發現規律，總結規律;

③ 主動學習，超前思維，對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。

四、做好小升初數學銜接

第一，從知識能做好小升初數學銜接學習的必要性力上來看，小學學得太“浮”(這是很普遍的現象)，對知識沒有進行系統的`整理和歸納(小學老師要負一定的責任)。如前所述，小學學習注重感性的形象思維，但是從初中開始，對數學邏輯嚴密性的要求就開始加強了。如北師大版七年級數學上冊的第二單元《有理數及其運算》和第三單元《字母表示數》，引入負數、數軸和字母后，分類討論的思想就隨之而來，很多時候答案不再，這與小學的學習可以說是“天壤之別”。

另外，很多孩子在小學階段，數學的基本功——計算能力很欠缺，進入初一上第二單元《有理數及其運算》學習后，計算能力跟不上，作業和考試經常計算出錯，弄得自己焦頭爛額，信心大大受損，接下來的第三單元《字母表示數》對探究能力要求又高，學習起來也有一定難度，這兩單元學下來，信心徹底被摧垮，后面的學習情況可想而知。

第二，從學習習慣和方法上來看，小學生在答題規范和專題總結方面普遍欠缺很多。小學對答題規范要求很低，學奧數幾乎不要求，這就導致很多孩子很善于“湊答案”，但要寫出嚴密的推理過程卻“難如登天”。但是，從初中開始，對答題規范的要求“突然”提高很多，如果沒有提前的規范，學習成績自然會大受影響。

就學習方法而言，只是跟著老師走，完全不夠。自己一定要學會歸納、總結、改錯。這些方法小學完全可以不要，但是到了初中，不掌握這些方法，學習會比較吃力，相反，用好了這些方法，學習起來會“如魚得水”(這是我以往帶學生的經驗)。

因此建議：一定要有條不紊地做好數學的小升初銜接。從知識、方法和學習習慣著手，力爭不輸在“起跑線”上，為后續學習打好基礎。

怎樣提升小升初語文能力

1、感官關鍵期(0-6歲)

孩子從出生起，會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導孩子增長智慧。

2、形象視學發展的關鍵期(4歲以前)

這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。這時候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因為那里有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。這時，除了多帶孩子進行戶外活動，接觸豐富多彩的世界之外，在室內的時候，還要給他多看圖畫書、動畫片，開闊孩子的視野。

3、音樂才能發展的關鍵期(3-5歲)

如果要培養孩子的音樂智能，一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動。

4、語言關鍵期(3~6歲)

這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期，這個時候，父母要經常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵孩子多說，促進孩子的理解和表達能力。

5、學習外語的關鍵期(3-12歲)

這個時候是學習外國語的關鍵期，如果錯過了這段時期，再開始學外語，就要付出多倍的努力;即使這樣，也不一定能學好。

6、秩序關鍵期(2-6歲)

2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。在這個時期，父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規范、日常禮儀，訓練他們養成自律的能力，以便以后適應社會規范。

7、想像力關鍵期(2-8歲)

這個時期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事，多看圖畫，多看動畫片、科幻片，識字后多讀書。在積累了一定的知識后，可以讓孩子看畫編故事，或續故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創造力。

8、文化敏感期(小學1-4年級)

蒙臺梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽于3歲;而到了6-9歲，即在我國小學中低年級階段，則出現想探究事物的強烈需求。因此，這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多，而對學校的課程，感覺"吃不飽"。

父母可以在他興趣的基礎上，提供豐富的文化資訊，包括對于自然、科學、文學、藝術的資源，滿足他們如饑似渴的文化需求。如果這個時候滿足不了他們的求知__，很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面，比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病，也是在這個時期形成的。

9、黃金閱讀期(8-14歲)

5歲左右，是兒童開始由看圖發展到識字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5-7歲，應該進入大量識字的階段;8-10歲，應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎，在小學中年級(3~4年級)，孩子應該進入他一生中第一個，也是最重要的一個黃金閱讀期。

這是每一個人在其一生中，由于生理、心理、教育的發展，存在著一個閱讀時期，如果錯過了這一時期的大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對于大多數中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據每個人的教育環境、個性喜好等條件的不同而不同。

根據一個人的成長規律和中國教育升學考試制度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲(即小學四年級至初中二年級)不到五年的時間。由于教育條件和個體條件的不同，這個時間有的人長一些，有的人短一些。因為四年級孩子已經具備了一定的識字量，可以進行文字書籍的閱讀;而到了初二下學期，各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數量，沒有時間閱讀，到了大學階段，又面臨著繁重的課業、英語考級、教研、就業、實習打工壓力，也沒有時間集中閱讀。

因此，在10-14歲四年多的時間里，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。

如果錯過了這一黃金閱讀期，那么，今后中學、大學、研究生階段的學習就會暴露出難以彌補的"先天不足"，那時，"頭痛醫頭，腳痛醫腳"的突擊補課，將很難奏效。