二、知識的準(zhǔn)確積累及準(zhǔn)確提煉題中信息

　　學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(概念、定律、公式、法則、原理等)，從掌握到運用，必然要經(jīng)過知識積累。學(xué)習(xí)物理尤顯重要。有的同學(xué)感到物理公式太多，記不住，或易混淆，原因是記得不準(zhǔn)確，或理解不透，或有缺陷，或未能形成結(jié)構(gòu)，如一盤散沙。有的同學(xué)雖然把概念、共識、規(guī)律背得滾瓜爛熟，但遇到實際問題，不知道如何入手去解決，這就是由于不會從信息庫中迅速地提煉出解決某個具體問題所需的知識。

　　知識的積累，就是把所學(xué)的知識存入到自己的大腦中去。若單純地依靠記憶與背誦是不行的，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過一番思考，弄清知識的來龍去脈，理解知識的意義。在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，應(yīng)通過知識的整理、分類，強化信息的縱、橫聯(lián)系，特別是概念與概念，概念與定律以及定律與定律的邏輯聯(lián)系，把所有的知識納入合理、科學(xué)物理知識的邏輯結(jié)構(gòu)中去。這樣的知識積累才是牢固的。如果同學(xué)們每天晚上閉目在腦子里放幾分鐘的“電影”，映一下這不斷優(yōu)化著的信息鏈，不僅可以獲得知識整體性和和諧性的美的享受，又可以增強記憶。

　　遇到實際問題，經(jīng)過思索，迅速從自己的知識體系中提煉出所需要的知識去解決。合理、牢固知識積累是迅速提煉的基礎(chǔ)。提煉的過程是認(rèn)真審題、明確題給條件、物理過程和解題目的，思索后，弄清他們之間的聯(lián)系，這時大腦中很快就顯現(xiàn)也解決這個問題所需的知識和方法。解題不貪多，但求精。不能滿足于模仿例題的熟路，應(yīng)敢于嘗試對自己來說是新型的習(xí)題，鍛煉自己的分析、判斷、檢索和解決問題的能力。

　　信息提煉應(yīng)從審題和分析可利用的條件入手，同學(xué)們審題時要學(xué)會從題目中找出全部隱性條件與顯性條件，特別要仔細(xì)認(rèn)真地劃出較難發(fā)現(xiàn)的隱性條件。例如在習(xí)題中常常會出現(xiàn)這樣的描述，物體在光滑的水平面上運動……物體從靜止開始……，……直到物體停下來。這種物理語言隱含的解題條件是：摩擦力可以不計，物體的初速度為零，物體的末速度為零。一般來說，隱含條件有這樣幾種情況：

　　1.隱含在題給的物理現(xiàn)象中

　　題設(shè)的條件中必然反映若干物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象本身就包含了解題所需要的已知條件。深刻體會物理現(xiàn)象的含義、產(chǎn)生的原因和條件是獲取已知條件的關(guān)鍵。例：“宇航員在運行的宇宙飛船中”隱含宇航員處于失重狀態(tài);“通訊衛(wèi)星”隱含衛(wèi)星的運行角速度、周期與地球的角速度、周期相同，即同步。“導(dǎo)體處于平衡狀態(tài)”隱含物體是等勢體，內(nèi)部場強為零……

　　2.隱含在物理模型中

　　在試題中常將理想化條件隱含在有關(guān)詞語或題意中，需要運用理想模型去捕捉和挖掘。如質(zhì)點和點電荷，都不計形狀和大小;輕質(zhì)即不計其重;光滑表面即不計其摩擦;理想變壓器即不計功率損耗等。

　　3.隱含在臨界狀態(tài)中

　　當(dāng)物體由一種運動(或現(xiàn)象、性質(zhì))轉(zhuǎn)變成另一種運動(或現(xiàn)象、性質(zhì))時，包含著量變到質(zhì)變的過程，這個過程隱含著物體的臨界狀態(tài)及其臨界條件，須通過分析、推理來挖掘。如繩約束下的小球做圓周運動，恰能通過最高點隱含恰好重力提供向心力，繩的拉力為零。

　　4.隱含在題設(shè)附圖中

　　許多物理試題的部分條件常隱含于題設(shè)圖形中及圖形的幾何性質(zhì)中，須同學(xué)們通過觀察、分析與以挖掘和發(fā)現(xiàn)。如v-t圖像平行于橫軸即表示物體做勻速直線運動。

　　5.隱含于常識中

　　許多物理試題某些條件由于是人們的常識而沒有在題中給出，須同學(xué)們據(jù)題意多角度分析，根據(jù)一些常識，提取或假設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件和數(shù)據(jù)，以彌補題中已知條件的不足進(jìn)而達(dá)到解題的目的。

　　信息提煉必須把題給條件、物理過程、要求的物理理論等聯(lián)系起來思考，把握住物理過程，這樣才會找到解決這個問題所應(yīng)用的基本規(guī)律。