數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具, 是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的!

　　如何學好小學數學

　　1、以“萬以內的數的認識”為突破口，讓其對數字有一個整體的正確的認識，能夠明白個、十、百、千、萬的位數和含義，并且有數的大小的概念。

　　2、復習萬以內的數字的加減法運算，讓其明白加法和減法是數目的增加和減少的過程運算。

　　3、講解加減法應用題、綜合分析題，借助教具，讓其在動手實踐中理解加法和“拿來”“運來”等語句之間的關系，減法與“拿走”“運走”等語句的關系，明白應用題里數量的增加和減少與算式中“+”和“-”內在對應關系。

　　4、講解乘法的初步認識，讓其明白乘法是同加數加法的簡便運算，明白個數和數目之間的關系。例如：3×5可以是3個5相加，也可以是5個3相加，意義有什么不同。

　　5、在實際場景中(超市購物)講解乘法應用題，讓其將個數與數目的關系在實際生活中有個形象的認識，例如：一個文具盒5元，買3個，一共花了多少錢?一個筆記本3元，買5個，一共花了多少錢?為什么總錢數是一樣的，讓她自己說出道理。

　　6、在理解最簡單的乘法應用題后，試著講解乘法和加法混合應用題，可以將超市購物場景延續。例如：5元一個的文具盒買了3個，在買一個3元錢的筆記本，一共要給營業員多少錢?如果學生可以很快反應過來，可以加問一句：如果給營業員20元，她要找給我們多少錢呢?讓她自己在一系列的活動中積極思考。

　　7、當解決了她對乘法和加法的混淆問題后，就該給她講解除法的初步認識了。這時一定要強調的是“平均分”這一概念，一旦理解了“平均分”這一概念，除法這個難題就等于解決了一大半，當然，要讓她自己對“平均分”有個形象的認識是有很多輔導技巧的。

　　8、理解了“平均分”這一概念后，除法應用題可以嘗試讓孩子講給老師聽，你會發現學生這個時候已經有了很清晰的份數和個數的概念，這個時候只要老師稍稍點撥一下除法和乘法的互為逆運算關系，孩子會有豁然開朗的感覺，也就不會和減法混淆了。

　　9、對于小學二年級升三年級的孩子來說，解決了加減乘除的相互關系，在腦子里形成一個系統的關于加減乘除的知識網后，基本就解決了數學學習中的大部分疑難雜癥，剩下的“單位，時間的認識”不用特意去教，讓她自己觀察，然后讓她自己歸納總結，她以前總也記不住的東西就全記住了。

　　10、還有一點不能不說，就是幾何小實踐地教學，小學二年級已經開始認識角，三角形，四邊形，正方體和長方體等最基本的幾何知識了，在輔導時主要是讓孩子觀察，并沒有涉及到公式、計算等，所以這方面的輔導就要讓孩子自己動起來，自己找找身邊的鈍角、直角、銳角，自己總結它們之間的區別，還有角和三角形的區別、四邊形和五邊形的區別、正方形和長方形是不是四邊形等等問題，都是老師引導，孩子自己完成。關系到立方體的展開圖問題時，也可以讓孩子自己拿剪子剪，拿膠水粘，讓她自己觀察，讓她在腦子里形成一個簡單的三維空間。