一輪復(fù)習(xí)在生物備考中的重要性不容忽視,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,首先要遵循《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說(shuō)明》生物部分的說(shuō)明,其次要引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)到第一輪復(fù)習(xí)重要性的基礎(chǔ)上,注重相關(guān)復(fù)習(xí)的方法和技巧,要有策略地去復(fù)習(xí)。以下是高考生物一輪復(fù)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享，僅供學(xué)習(xí)參考。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享一、牢記知識(shí)點(diǎn)。

　　作為一輪復(fù)習(xí)的核心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不可馬虎，切忌模棱兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對(duì)于生物這一學(xué)科而言，課本上的信息量很大，要學(xué)會(huì)把書(shū)本變薄、把知識(shí)讀厚;對(duì)書(shū)本上的基本概念要做到準(zhǔn)確掌握，基礎(chǔ)知識(shí)上存在盲點(diǎn)對(duì)于問(wèn)題的分析就不會(huì)透徹，也會(huì)導(dǎo)致解題思路的偏頗。因此需要對(duì)重點(diǎn)概念準(zhǔn)確以及清楚其內(nèi)涵和外延。如對(duì)于“DNA復(fù)制”要對(duì)復(fù)制的時(shí)間、場(chǎng)所、原料、過(guò)程、特點(diǎn)、意義等有全面細(xì)致的掌握。

　　要對(duì)框架體系和具體知識(shí)有熟練的記憶，對(duì)于要求重點(diǎn)掌握的生物學(xué)概念或知識(shí)點(diǎn)，可以構(gòu)建知識(shí)鏈、形成知識(shí)網(wǎng)這樣的知識(shí)體系，這也是一輪復(fù)習(xí)不同于初次學(xué)習(xí)的原因--在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要善于把不同章節(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，綜合思考記憶和分析運(yùn)用。

　　對(duì)于知識(shí)鏈的構(gòu)建給大家舉個(gè)例子：

　　1、從微觀到宏觀(反之亦可)的發(fā)展順序;如元素-化合物-細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-個(gè)體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈-地球環(huán)境保護(hù)等等;

　　2、遵循知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;如細(xì)胞核-染色體-DNA-基因-遺傳信息-mRNA-蛋白質(zhì)-性狀-生物多樣性等等;

　　3、按照生命活動(dòng)的進(jìn)程;如選修三的內(nèi)容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統(tǒng)幼體→成體等等。

　　通過(guò)構(gòu)建知識(shí)鏈，不僅可以促進(jìn)大家對(duì)于生物學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)可以提高對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享二、落實(shí)考點(diǎn)。

　　在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn);通過(guò)結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對(duì)地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這就需要在掌握重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，要善于進(jìn)行知識(shí)遷移和運(yùn)用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式(自由水、結(jié)合水)與生物代謝強(qiáng)弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實(shí)際中的種子貯存及萌芽條件;運(yùn)用呼吸作用原理指導(dǎo)種子與糧食的之貯存問(wèn)題，運(yùn)用呼吸作用和光合作用的原理指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;再如將細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí)與疾病預(yù)防和癌癥的治療結(jié)合起來(lái)，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來(lái)等等。

　　另外，需要加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的練習(xí)，高考生物實(shí)驗(yàn)題力圖通過(guò)筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。這就需要在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方法。掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作(如“檢測(cè)生物組織中的油脂、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn))、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析，并能針對(duì)要求獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，這樣就可以滿(mǎn)足高考對(duì)學(xué)生的要求了。

　　繪圖識(shí)圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求和重要考點(diǎn)，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等。通過(guò)對(duì)圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對(duì)試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問(wèn)題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來(lái)訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享三、試題訓(xùn)練。

　　一輪復(fù)習(xí)所說(shuō)以知識(shí)記憶為核心，但適當(dāng)題量的訓(xùn)練不容忽視。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查往往不止一種角度，通常會(huì)以不同的方式、不同的層面進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，但是萬(wàn)變不離其宗。做題時(shí)，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回憶，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進(jìn)行語(yǔ)言組織。;在獨(dú)自完成一道題目的解答之后要利用好資料的參考答案，結(jié)合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達(dá)能力的培養(yǎng)，取其精華棄其糟粕。

　　作者：倪康康 2014年河北高考生，現(xiàn)就讀于天津大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，由于對(duì)生物有濃厚興趣，高中時(shí)報(bào)名參加全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽，曾進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一年的生物競(jìng)賽方面的學(xué)習(xí)以及三個(gè)月的競(jìng)賽集訓(xùn)，取得全國(guó)中學(xué)生生物聯(lián)賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

　　高考生物一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享四、細(xì)、小、雜的生物問(wèn)題解決訓(xùn)練

　　A、分子與細(xì)胞篇

　　葉綠體有幾層膜，線粒體的結(jié)構(gòu)是怎樣的，等等等等，是不是很頭疼呢?NO，其實(shí)問(wèn)題一點(diǎn)都木有。在抱怨生物的知識(shí)點(diǎn)細(xì)、小、雜之前，先問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有仔仔細(xì)細(xì)的閱讀甚至背誦過(guò)生物書(shū)?早讀課上，在大家大聲朗語(yǔ)文課文和英語(yǔ)的時(shí)候，為什么不可以讀一讀核糖核酸，看一看細(xì)胞的構(gòu)成?花幾個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，把生物課本當(dāng)成小說(shuō)一樣仔仔細(xì)細(xì)的看一看?多看幾遍書(shū)，總能留下點(diǎn)印象不是?生物的學(xué)習(xí)不像數(shù)理化，題海戰(zhàn)術(shù)可能收效甚微，抓住課本才是抓住了主心骨。

　　B、遺傳與進(jìn)化篇

　　遺傳部分相對(duì)于細(xì)胞部分來(lái)說(shuō)，多了些要理解的東西。生物書(shū)依然是重點(diǎn)，書(shū)上的實(shí)驗(yàn)部分多看看，把DNA和RNA的關(guān)系弄透，一本生物書(shū)就去了一大半了。至于孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，畫(huà)出A，a的圖，之后不正是很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概率問(wèn)題么?另外，遺傳部分和細(xì)胞部分不同，需要多找?guī)讉€(gè)題目練習(xí)練習(xí)，自己看不明白的題目多問(wèn)問(wèn)同學(xué)。PS：老師一定會(huì)講一些無(wú)中生有為隱性的順口溜，但順口溜就背背就好了，關(guān)鍵在自己透徹的理解顯性遺傳和隱性遺傳，真正做題目的時(shí)候，順口溜不是起決定作用的，理解，理解，理解--重要的事情說(shuō)三遍!

　　C、BOSS篇

　　在你看了一遍又一遍的書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)做題的時(shí)候會(huì)做，但是該怎么表述才更準(zhǔn)確呢?個(gè)人覺(jué)得，抄答案!對(duì)，就是抄答案!帶著思考去抄!看答案怎么表述這類(lèi)的問(wèn)題--就跟做語(yǔ)文的閱讀似的，慢慢的就會(huì)了。

　　總之，生物在理綜中占的比例不大，但是對(duì)一套理綜卷來(lái)說(shuō)，是花的時(shí)間最少且最好得分的(因?yàn)樗伎嫉牟糠植欢啵蠖嗍潜硎鲱}，不需要消耗腦細(xì)胞)。一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，多花幾天時(shí)間在生物上面，還是很合適很合適的呢!

　　最后，生物題出的細(xì)，要有足夠的耐心去看。望同學(xué)們對(duì)待錯(cuò)題有良好的耐心和愛(ài)心，千萬(wàn)不要撕卷子哦!