高中歷史理論性強(qiáng)，抽象概念多，死記硬背必然收效甚微，只有注重理解記憶才能事半功倍。在學(xué)習(xí)中我們不僅要知道“是什么?”更要把握“為什么?”，要重視對歷史前因后果的分析。如在學(xué)習(xí)《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》一章時(shí)，我們不僅要知道各國的政體，更要掌握各國政體確立的原因、影響及異同。

二、理清線索，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

我們對所學(xué)知識不能只是被動(dòng)接受，而應(yīng)該通過思考進(jìn)行歸類、整理、找出知識間的聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。如我們在學(xué)習(xí)一章內(nèi)容時(shí)，首先要看章節(jié)目錄及引言，把握該章的主線，然后在學(xué)習(xí)具體各節(jié)內(nèi)容時(shí)，要理清每一節(jié)的要點(diǎn)，及各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，我們不僅可以加深對知識的記憶，也能夠得心應(yīng)手地調(diào)用所需要的知識。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié)。

1預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

2上課習(xí)慣。上課時(shí)不僅要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，還要積極思考，敢于發(fā)表自己的意見。其次，要記筆記，但要注意處理好聽與記的關(guān)系，書上有的內(nèi)容，我們可以直接標(biāo)出序號，書中沒有的可記要點(diǎn)，下課后再做補(bǔ)充。聽課時(shí)若有疑問，可及時(shí)提出或課后探討，切不可不了了之。

3復(fù)習(xí)習(xí)慣。每天所上新課內(nèi)容應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)教材時(shí)一定要將內(nèi)容加以整理，將課本內(nèi)容問題化、要點(diǎn)化、線索化，并且要注意新舊知識的聯(lián)系，融會(huì)貫通。看完課本內(nèi)容后，再回憶一下重點(diǎn)問題。回憶可加深對知識的記憶，也是對知識的升華。

4作業(yè)習(xí)慣。首先必須獨(dú)立完成作業(yè)，然后要及時(shí)訂正，但訂正并不不意味著把正確答案用紅筆抄上即可，而是要分析出錯(cuò)的原因，深究下去，直到真正理解該題考查的知識點(diǎn)。特別值得注意的是，我們在訂正材料題時(shí)對于與參考答案出入較大的題目，我們一定要將答案與材料對照著看，找到答案在材料中的依據(jù)，從而感悟做材料題的方法。

歷史知識點(diǎn)記憶方法

(1)順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

(2)特征記憶法:對于內(nèi)容相似的知識，通過細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的`特征。

(3)規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

(4)隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。

(5)重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。

(6)回憶記憶法:將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過程中加強(qiáng)記憶。

(7)諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。

(8)形象記憶法:對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。

(9)討論記憶法:在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論就比較容易記住。

(10)口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

(12)練習(xí)記憶法:一些可以通過動(dòng)手來記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。

(13)聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。

(14)多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。

(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。

(16)對比記憶法:在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對比，找出異同。

(17)歸類記憶法:把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。

(18)重點(diǎn)記憶法:記住整個(gè)內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。

(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。

(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來記憶。

(21)網(wǎng)絡(luò)記憶法:如能把所學(xué)的各知識點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。

高中歷史知識點(diǎn)總結(jié)

第一課

一、夏啟開創(chuàng)王位世襲制。從此家天下取代公天下。

二、商朝有內(nèi)外服制度。中央設(shè)有相和卿士。地方設(shè)有侯與伯。

三、西周分封制

目的：鞏固統(tǒng)治。分封對象：王室、功臣、先代貴族。

內(nèi)容：周王把王畿以外的土地和人民分封給諸侯。諸侯的權(quán)利：設(shè)置官吏，建立軍隊(duì)，征收賦稅，再分封。諸侯的義務(wù)：朝覲述職，繳納貢賦，隨從作戰(zhàn)。

影響：使周的統(tǒng)治范圍不斷擴(kuò)大，確立了周王天下共主的地位。但是，埋下__割據(jù)的隱患。

四、西周宗法制：

目的：解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地上的矛盾。

特點(diǎn)：核心是嫡長子繼承制度。

五、西周禮樂制

禮樂制度就是不同等級的貴族要行不同的禮儀。它有利于維護(hù)等級，有利于統(tǒng)治秩序的穩(wěn)定。

第二到第四課

一、秦朝中央集權(quán)制度的內(nèi)容及影響

內(nèi)容：

皇帝制度，統(tǒng)治者稱皇帝。特點(diǎn)是：皇位世襲，皇帝獨(dú)尊，皇權(quán)至上。

中央設(shè)立三公九卿。三公包括丞相，御史大夫，太尉。丞相輔佐皇帝處理全國政事;御史大夫監(jiān)察百官;太尉負(fù)責(zé)軍事。

地方設(shè)立郡縣制。郡縣長官均由皇帝親自任命。

影響：

積極：有效地維護(hù)了封建國家的長期統(tǒng)一和民族融合;促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于人民創(chuàng)造燦爛文明。

消極：容易導(dǎo)導(dǎo)致政治的__和__;封建社會(huì)后期阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展;禁錮了人們的思想。

二、封建社會(huì)君主__的加強(qiáng)。(中央行政制度的演變)

規(guī)律：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱。

1.秦朝三公九卿制。三公是指丞相(協(xié)助皇帝處理政務(wù))，太尉(負(fù)責(zé)軍事)，御史大夫(負(fù)責(zé)監(jiān)察文武百官)。

2.漢朝內(nèi)外朝制度。皇帝任用親信，組成內(nèi)朝負(fù)責(zé)決策。外朝(包括丞相)負(fù)責(zé)執(zhí)行。

3.唐朝三省六部制。三省長官都是宰相。三省包括，中書省負(fù)責(zé)草擬決策，門下省負(fù)責(zé)審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行。六部包括吏戶禮兵刑工。評價(jià):分散相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán);各部分工合作，提高了行政效率;互相監(jiān)督，為后世沿用。

4.宋朝二府三司制度。中書省和門下省是行政機(jī)構(gòu)。初宰相之外設(shè)參知政事(分割宰相行政權(quán))、樞密使(分割軍權(quán))、三司使(分割財(cái)政權(quán))。

5.元朝行政機(jī)構(gòu)是中書省。相權(quán)反彈。

6.明朝廢宰相，設(shè)內(nèi)閣：明太祖朱元璋廢宰相。皇帝直接管理六部。設(shè)殿閣大學(xué)士為顧問。宰相廢除后，皇帝政務(wù)繁多，明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣。內(nèi)閣只是顧問機(jī)構(gòu)，不是行政機(jī)構(gòu)。內(nèi)閣后來具有票擬權(quán)。但最終決定取決于皇帝的批紅。內(nèi)閣無法左右皇權(quán)。

7.清朝初期，議政王大臣會(huì)議制約皇權(quán)。后來先后設(shè)立了內(nèi)閣南書房分其權(quán)。雍正時(shí)期設(shè)立軍機(jī)處，軍機(jī)大臣負(fù)責(zé)跪受筆錄，標(biāo)志君主__達(dá)到頂峰。

提升知識：皇權(quán)削弱相權(quán)的兩種方式：一是分割相權(quán)(如三省六部制)。二是轉(zhuǎn)移相權(quán)(如內(nèi)外朝)

三、封建社會(huì)中央集權(quán)的加強(qiáng)。(地方行政制度的演變)

規(guī)律：地方權(quán)力不斷削弱，中央權(quán)力不斷加強(qiáng)。

1.秦朝郡縣制，郡縣長官均由皇帝直接任命。

2.漢初實(shí)行郡國并行制，后造成七國之亂，漢武帝頒布推恩令，解決了王國問題。

3.唐朝設(shè)立節(jié)度使，形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

4.宋朝全面收權(quán)于中央。軍事上，收兵權(quán)，充實(shí)中央禁軍;行政上，用文臣，地方設(shè)通判與知州互相監(jiān)督;財(cái)政上，將地方大部分收入收歸中央。

5.元朝實(shí)行行省制度。三地區(qū)特別:河北，山西，山東由中央中書省管轄;偏遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)宣慰司，臺灣設(shè)澎湖巡檢司。行省之下設(shè)路府州縣。加強(qiáng)了中央集權(quán)，是中國省制的開端。

6.明朝廢除行省制度，地方設(shè)立三司:布政司、都指揮司、提刑按察使司分管地方的行政，軍事和監(jiān)察。

四、選官用官制度的變化

1.夏商周實(shí)行世卿世祿制，貴族子弟繼承祖權(quán)，選拔標(biāo)準(zhǔn):血緣關(guān)系。

2.漢朝察舉制。由官吏查訪推舉。選拔標(biāo)準(zhǔn)：孝廉。后來看門第。

3.魏晉南北朝時(shí)期九品中正制，選拔標(biāo)準(zhǔn)：看門第。形成士族。

4.隋朝，隋煬帝開創(chuàng)科舉。唐朝，唐太宗，以明經(jīng)和進(jìn)士為主;武則天，首創(chuàng)武舉和殿試。選拔標(biāo)準(zhǔn)：考試成績。

評價(jià)科舉制：積極，是選官的一大進(jìn)步，擴(kuò)大了官吏的來源，提高了官員的素質(zhì)，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，為后世沿用。消極，封建后期禁錮讀書人的思想。

五、古代監(jiān)察制度的發(fā)展

1.秦朝設(shè)立御史大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察文武百官。

2.漢朝在各州設(shè)置刺史，監(jiān)察地方__和諸侯王。后來逐漸掌握一州大權(quán)，形成割據(jù)，后患無窮。

3.宋朝在地方設(shè)立通判，與知州相互監(jiān)督。

4.元朝在中央設(shè)有御史臺，負(fù)責(zé)監(jiān)察。

5.明朝在地方設(shè)立提刑按察使司，負(fù)責(zé)監(jiān)察。又設(shè)立錦衣衛(wèi)，東廠，西廠，負(fù)責(zé)監(jiān)察百姓和官員。

評價(jià)：

積極方面：監(jiān)察制度有利于__不合格官員，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。對今天的廉政建設(shè)有一定的借鑒作用。

消極方面：目的是服務(wù)于封建王權(quán)。監(jiān)察不力時(shí)催化吏治__。封建后期演變成特務(wù)統(tǒng)治，標(biāo)志著封建制度的腐朽。

高中歷史知識點(diǎn)梳理

一、兩次鴉片戰(zhàn)爭

鴉片與虎門銷煙：英國為了扭轉(zhuǎn)對華貿(mào)易逆差，向中國鴉片。林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)，1839年6月，虎門銷煙。

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因：英國資本主義發(fā)展的需要，要求擴(kuò)大海外市場和大量掠奪原料

兩次鴉片戰(zhàn)爭的起止年代：1840-1842年，1856年—1860年

中國近代第一個(gè)不平等條約《南京條約》的簽訂時(shí)間及其內(nèi)容：1842年。《南京條約》內(nèi)容：割香港島給英國;賠款2100萬元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸;協(xié)定關(guān)稅

鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

1860年英法聯(lián)軍洗劫和焚毀圓明園

1858年《天津條約》規(guī)定了外國公使進(jìn)駐北京、增開十口通商、外國軍艦商船可以在長江各口岸自由航行等

1860年《北京條約》規(guī)定了增開天津?yàn)樯滩骸⒏罹琵埶镜?/p>

沙俄侵占我國北方150多萬平方公里領(lǐng)土

英國侵占我國領(lǐng)土香港地區(qū)(條約及地圖)經(jīng)過：1842年，中英《南京條約》割占香港島;1860年中英《北京條約》割占九龍司地方一區(qū);1898年強(qiáng)行租借新界。(高中歷史知識點(diǎn)總結(jié))

二、太平天國運(yùn)動(dòng)

1851年洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義，永安建制初步建立政權(quán)，1853年太平天國定都天京，正式建立與清廷對峙的政權(quán)。通過北伐、西征，1856年太平天國在軍事上達(dá)到全盛時(shí)期。

1856年發(fā)生天京內(nèi)訌。1864年曾國藩指揮湘軍攻陷天京，太平天國運(yùn)動(dòng)失敗。

洪仁玕著《資政新篇》：是先進(jìn)的中國人首次提出了在中國發(fā)展資本主義的設(shè)想

太平天國的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》內(nèi)容及其評價(jià)

內(nèi)容：①廢除封建地主土地所有制，根據(jù)“凡天下田，天下人同耕”“無處不均勻”的原則，以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平均分配土地。②關(guān)于產(chǎn)品的分配，根據(jù)“天下人人不受私，物物歸上主”的原則，每戶留足口糧，其余歸圣庫。

目的：要建立“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使,無處不均勻,無人不飽暖”的理想社會(huì)。

評價(jià)：①它是太平天國的建國綱領(lǐng)。②反映了農(nóng)民要求獲得土地的強(qiáng)烈愿望，是幾千年來農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)晶。③但它體現(xiàn)的絕對平均主義思想，嚴(yán)重脫離實(shí)際，根本無法實(shí)現(xiàn)。

三、甲午中日戰(zhàn)爭

1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，主要戰(zhàn)役有平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役(鄧世昌犧牲)、遼東戰(zhàn)役、威海戰(zhàn)役(北洋艦隊(duì)全軍覆沒)。(高中歷史知識點(diǎn)總結(jié))

1895年中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及危害：

①割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本。②賠償日本軍費(fèi)白銀二億兩。③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠。④允許日本在通商口岸開設(shè)工廠，產(chǎn)品運(yùn)銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。

在《馬關(guān)條約》刺激下，列強(qiáng)爭相在中國劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。中國半殖民地化的程度大大加深了。

四、八國聯(lián)軍侵華

1900年八國聯(lián)軍侵華。

《辛丑條約》1901年簽訂。內(nèi)容之一是賠款4.5億兩白銀。

總之，《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治的工具，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

五、辛亥革命

中國國同盟會(huì)的成立(時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、綱領(lǐng))：1905年在東京成立。是第一個(gè)全國性的資產(chǎn)階級革命政黨。其政治綱領(lǐng)是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”，后來孫中山把它闡發(fā)為“民族”、“民權(quán)”、“民生”三大主義。

1911年10月10日武昌起義

1912年元旦中華民國成立，定都南京，孫中山擔(dān)任臨時(shí)大總統(tǒng)

《中華民國臨時(shí)約法》的頒布時(shí)間、性質(zhì)：1912年春，是中國歷第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法。(分析其體現(xiàn)的民主精神：主權(quán)在民;確立公民的基本權(quán)利;三權(quán)分立;建立責(zé)任內(nèi)閣，確立議會(huì)共和制政體)

1912年2月12日清朝結(jié)束

1912年3月袁世凱在北京就任臨時(shí)大總統(tǒng)——辛亥革命失敗的標(biāo)志

辛亥革命的功績：①是偉大的資產(chǎn)階級民主革命。②__了清王朝，結(jié)束了中國2000多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心。③客觀上打擊了帝國主義侵略勢力。④為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件

高中歷史必背知識點(diǎn)

秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會(huì)的形成、鞏固、問題和演變成分裂

1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。

2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權(quán)的措施。

3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

5、秦皇、漢武多方面的活動(dòng)。

6、理解和評價(jià)焚書坑儒、獨(dú)尊儒術(shù)。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。

7、自春秋、戰(zhàn)國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動(dòng)和影響。

8、秦漢與匈奴，西域，越族的關(guān)系。

9、張騫和班超的貢獻(xiàn)：絲綢之路。

10、造紙術(shù)，地動(dòng)儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數(shù)學(xué)和封建教育。

11、秦漢出現(xiàn)的封建社會(huì)的社會(huì)問題及表現(xiàn)。(土地兼并、__、思想專制)

12、秦漢是對后世具有開創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會(huì)的基本格局，基本特點(diǎn)。如何理解?有那些史實(shí)?(統(tǒng)一的國家格局;君主專制中央集權(quán)的政治格局;多種土地制度基礎(chǔ)上的的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應(yīng)用技術(shù)為主的世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)