4、制定組規，培養組風

　　俗話說，沒有規矩，不成方圓。嚴格的組規和良好的組風是小組規范建設最為有力的保障。所以，小組建立初期就應該要求各小組學生盡快建立起一套嚴格細致、切實可行，并具有約束力的“組規”，嚴格執行，使學生在小組內部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。教師引導學生制定嚴格的小組組規，可以從以下幾個方面制定：

　　(1)學習規范制：自學階段，要獨立學習，不能打擾別人;交流階段，輪流發言，一人發言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，等別人說完之后再補充;展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。

　　(2)小組交流規范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么對?為什么錯?出現錯誤的原因是什么?把解題思路說出來。

　　(3)一幫一落實制：每四人小組結成強弱搭配的“一幫一”學習對子，對照學習目標實現互相幫助。

　　通過以上規則，可以培養學生良好的學習習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流時“人云亦云”盲目從眾的現象;二是積極參與、踴躍發言的習慣;三是認真傾聽的習慣;四是遵守課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論。

　　5、制定目標

　　要讓小組內的每一位組員都好好表現，就必須要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標，讓組長及組員有法可依，依法行事。為此，我們利用班會時間討論并制定了班級共同的目標：下面是我校一個班制定的目標：

　　(一)班級目標 ：比學趕幫，共同進步!

　　(二)小組目標 ：爭創班級最佳優勝小組!

　　讓每個組員都得到發展!

　　(三)個人目標：爭創最佳優秀小組長

　　爭創最佳優秀組員

　　爭創進步小明星

　　二、合作學習小組的使用

　　1、保證小組合作有序進行

　　在合作學習中遇到困難時，首先向“一幫一”結對子的同學求助，如果仍然解決不了的，就在小組內解決。小組內也不能解決的，最后請教其他小組或者老師。

　　在合作學習課堂中，有時會出現這樣的現象：①、有的小組兩三個人同時搶著發言，各不相讓;②、有的小組始終只有一兩個人發言，其他人一言不發，只是心不在焉地坐著;③有的小組互相推辭，誰也不發言;④有的小組借此機會閑聊、說笑或者干別的事。針對這種現狀，在進行小組討論時，我們要求學生嚴格按以下三個步驟進行：

　　第一步：每小組先指定一位學生做中心發言人。因為平時發言往往出現好孩子發言的機會多，稍微薄弱點的孩子機會很少。針對這一現象，我們改變了策略，就是如果哪個小組讓本組內最差的2號發言，就給本小組加4分，4號發言加3分，3號副組長發言加2分，1號正組長發言加1分。這樣就大大的調動了他們的積極性，只要本組內最差的學生敢于發言，那么其他同學就更沒有問題了。

　　第二步：小組內輪流發言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。對于小組內解決不了的問題，可以在全班內解決。

　　第三步：自由發言，小組長總結歸納。這是最后要達到的理想效果，這個必須是在第一步和第二步都做好的基礎上才能達到，不用小組長去管理，同學們你一言我一語地各抒己見，小組內的每一個成員就爭先恐后的進行自由發言。

　　在這個環節，小組討論的效果怎樣?主要的調控權在小組長手里，對于那些不積極參與、跑題的組員，小組長要及時提醒，不聽勸告的同學課后告訴老師，老師進行個別教育。