五、小組合作學習流程

　　(一)自主學習

　　通過創設課堂情境，引入課堂后，緊接著出示“學習目標”，組內各各成員要按照“學習目標”進行獨學，對自學過程中不懂的用雙色筆中的紅筆標記出來。然后在組內aa、bb、cc、dd對應進行一對一的互學，解決該層次范圍內能夠處理的問題，然后把疑難問題向上一層次組員請教，普遍性問題有組內集體討論解決。有的在組內討論不能解決的，則由學習組長向其他組請教，再對組內成員講解。對于班級普遍的問題，則由學習組長反映給科代表，科代表匯總后與任課教師溝通，再由任課教師采取適當的方式解決。

　　(二) 互動探究

　　各學習小組圍繞導學案中“互動探究”的話題或任務，并結合“自主學習”中生成的新問題或疑點，在教師的指導下去討論學習，解決問題。教師要巡視、指導并參與學習小組的討論學習。對重點內容、自己感興趣的地方要精讀，提出自己的見解。學科組長做好合作探究學習結果的記錄，推薦出具有代表性的學習、探究、體驗的成果和發言人，用于下一環節“展示交流”.本環節最易流于形式，要求各小組在討論時，要有“矛盾”沖突，要有集體“加工”。

　　(三) 展示交流

　　小組討論結束后，由任課教師分配任務給各小組，接到任務的小組積極做好準備，由學習組長指定組內一名組員進行展示(主要由b、c層次的學生展示，要注意展示的流動性，不能是永遠的固定)

　　小組展示過程的要求是：全面、完整，口頭展示要聲音洪亮，黑板展示要整潔、規范。

　　沒有展示任務的小組，要認真傾聽，仔細檢查，準備點評，如果展示組無法完成展示任務，則主動進行補充展示等。

　　展示后的點評工作主要由a層次學生負責完成。先對展示的內容進行判定，然后講解其展示的思路，同步做出總結和補充，總結規律和方法。

　　六、合作學習小組的評價

　　(一)展示規則

　　1、a組學生展示一次得1分，每節課只能展示1次;

　　2、b組學生展示一次得2分，每節課只能展示1次;

　　3、c組學生展示一次得3分，每節課可以展示2次;

　　4、其他(含自主學習、合作探究、完成作業、遵守紀律等過程評價)由各班主任組織各學科教師制定本班的小組評價制度。

　　(二)周評價規則

　　1、a組學生評2名展示明星(本組總分必須排在中位以上);b組學生評2名展示明星;c、d組學生評4名展示明星;

　　2、評1名最佳學習小組長、最佳監督員、最佳協調員、最佳記錄員、最佳紀律員、最佳衛生員(由語數英教師根據平時表現選定);

　　3、評選2組優秀學習小組;

　　4、單周由語文教師匯總評，雙周由數學教師匯總評。評比結果在每周二前公布于班級公告欄中或給予適當鼓勵。