5、制訂奮斗目標和組規——小組討論后，制定本學習小組的奮斗目標(節、日、周、月)。并在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績等方面要達到什么要求，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平制訂相應的規章制度，目標清晰，人人明確。組規的制訂最好由B、C類學生負責，這樣本身對他們也是一種約束力。

　　6、班級文化氛圍的創設。可在班內設立心語角、反思角、小組風采展示、學習園地欄等，黑板的上方及教室中間大梁張貼名言警句、格言或學生座右銘。

　　當然，小組文化的建設過程也是形成班級文化的過程，他們相互促進，互相支撐。小組文化氛圍形成了，班級文化氛圍自然就濃了。

　　(六)小組建設要穩中求變。一個學習小組確定后，盡可能在較長時間內保持穩定，但也不應該一成不變，必要的時候可視情況進行調整，但最好不要推倒重來。這種變化包括組員之間的調整、組長的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續地開展。

　　(七)小組的座次可以以大周為單位進行調整。從生理健康的角度，小組內組員可以面對面互調，小組之間可以是南北、前后互調，也可以采取推磨式互調。

　　二、明確小組長的職責

　　從教學角度來說，小組長應履行以下職責：

　　(一)及時主動的向班主任、任課老師匯報工作，領取學習任務;

　　(二)要組織組內成員按時完成老師布置的自主學習任務和各項作業，組織組內幫扶輔導，督促學習對子互糾互查，改正錯誤。督促完成作業不積極的同學按時完成作業，協助教師做好輔導工作;

　　(三)要組織、帶領全組同學開展課內外合作學習，并檢查本組成員自主學習的質量和效果，幫助小組成員解決疑難問題，同時通過組間交流解決本組不能解決的問題;

　　(四)根據本組成員的興趣愛好等特點，組織豐富多彩的課外小組活動和本小組的宣傳活動，如寫字、誦讀比賽等;

　　(五)要定期組織小組成員會議，總結分析本小組學習等情況，還要組織小組進行階段工作總結，包括學習態度、作業情況、成績考核情況、建議、打算等;

　　(六)及時對本組進行評價。小組長要組織本組成員在小組成員自己評價的基礎上，對本小組工作作出中肯的組內評價，找出存在的問題和不足，明確下一步努力的方向;

　　(七)在展示課上，策劃本組展示的方案，力求高質量的完成老師分配的課堂展示任務。