3、精選組長，用心培養

　　小組長關系著小組合作學習的質量，因此，這一職務的選擇至關重要。所以在進行合理分工的同時，最重要的是選好小組長1號，小組長必須有非常強烈的集體榮譽感、責任感，能帶頭、有威信、有組織能力。對小組長要明確職責及相關要求。同時要給小組長以充分的信任與支持，允許小組長自己召開小組會議，可以在課間點名批評表現不好的同學、課堂上不認真聽講的同學要及時提醒，小組長的任務最重，不但要協調組內事務，還要幫助好組內最差的2號組員，最重要的是我們一定要給組長權利，在班級內樹立好組長的威信，告訴學生，組長就是老師，組員一定要聽從組長的安排。

　　組長的培養關系到一個小組的進退，有一個好的組長，是小組順利實施合作學習的必備條件。

　　①加強對小組長的思想教育，逐步培養他們的責任心。為防止小組的輔導處于應付狀態，可以采取一系列措施。首先是把個人評價轉變為小組捆綁式評價，由小組評議和全班學生評議兩部分組成，也就是圍繞小組的輔導學習情況，先由各小組長投票打分，再由全班學生統一投票打分，這兩部分各占50%，然后張榜公布各小組的名次排列情況，這樣極大地增強了小組長之間、組與組之間、人與人之間的參與意識和競爭意識;同時積極引導小組長，使他們明確，在教別人的同時，自己也會有不小收獲。

　　②定期召開組長會。一周召開兩次組長會，開會的內容主要是發現課堂存在問題，了解他們組內的情況，對出現問題大家共同提出整改意見，并要求相應同學限期整改。更重要的是要取人之長，補己之短，對于其他小組一些好的做法，自己小組趕快借鑒，這樣可以少走彎路。召開小組長會議的時間可以是課間、早上課前、中午課前、放學后等，可以根據情況隨時抽空進行，不要太長，一般3-5分鐘左右。

　　③大膽放心地把管理權交給小組長。平時評選優秀組員活動由各小組長獨立完成，每個小組長手中有一張評價表格，并堅持每周評價一次，表現好的上光榮榜，差的在組內進行整改，效果十分明顯。

　　④指導小組長如何有效組織學生學習。督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養成合作學習的良好習慣，培養合作意識;指導組長組織合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發展;指導組長在交流過程中進行靈活協調，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現意見分歧時，組長應問為什么，請組員說出理由，當出現冷場現象時，組長應帶頭先發言，起表率作用;指導組長善于收集組員在交流中對同一問題目所做出的不同答案，并及時準確地向老師匯報。從而培養組長的組織、安排、協調、歸納能力，促進合作交流的有效進行。

　　4、制定組規，培養組風

　　俗話說，沒有規矩，不成方圓。嚴格的組規和良好的組風是小組規范建設最為有力的保障。所以，小組建立初期就應該要求各小組學生盡快建立起一套嚴格細致、切實可行，并具有約束力的“組規”，嚴格執行，使學生在小組內部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。教師引導學生制定嚴格的小組組規，可以從以下幾個方面制定：

　　(1)學習規范制：自學階段，要獨立學習，不能打擾別人;交流階段，輪流發言，一人發言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，等別人說完之后再補充;展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽。

　　(2)小組交流規范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么對?為什么錯?出現錯誤的原因是什么?把解題思路說出來。

　　(3)一幫一落實制：每四人小組結成強弱搭配的“一幫一”學習對子，對照學習目標實現互相幫助。

　　通過以上規則，可以培養學生良好的學習習慣：一是獨立思考的習慣，以避免小組交流時“人云亦云”盲目從眾的現象;二是積極參與、踴躍發言的習慣;三是認真傾聽的習慣;四是遵守課堂紀律和合作規則的習慣，避免不必要的爭論。

　　5、制定目標

　　要讓小組內的每一位組員都好好表現，就必須要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標，讓組長及組員有法可依，依法行事。為此，我們利用班會時間討論并制定了班級共同的目標：下面是我校一個班制定的目標：

　　(一)班級目標 ：比學趕幫，共同進步!

　　(二)小組目標 ：爭創班級最佳優勝小組!

　　讓每個組員都得到發展!

　　(三)個人目標：爭創最佳優秀小組長

　　爭創最佳優秀組員

　　爭創進步小明星