⑷建立小組間的競爭機制

　　小組與小組之間是要對抗的，如何進行呢?主要做法是定期評選最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊;每一周的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊;每一個月的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊;每一學期的的最佳展示團隊、最佳質疑對抗團隊等等。可由老師們自由發揮，只要達到激發小組間的競爭、激發每個人的學習熱情就可以了。

　　⑸小組調整

　　各小組建立后，并不是一成不變的，經過一段時間的運行，班主任可根據掌握的情況對小組長進行輪崗、跟崗培訓等，必要時，可以對個別小組長進行誡勉談話，甚至撤換，但一定要慎重并做好安撫工作，以避免挫傷學生的自尊心，組員也可以進行適當的調整。

　　2、小組長對組員管理

　　⑴管理組員時一定要注意管理的方式方法，以促進小組團結、友誼和學習為重要原則，避免產生不愉快，構成矛盾。

　　⑵選出榜樣，及時在小組評價欄內進行表揚，發現不足，及時將建議寫在小組的評價欄內。

　　⑶制定小組的奮斗目標

　　有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。當然，奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是三年的(可以使文字的東西)，短的可以是每一天的，甚至于是每一節課的(不必是文字的，口頭的就行)。在共同的奮斗目標的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標，同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規劃，短的可以是每一天、每一學科或一節課所要達到的目標。

　　⑷建立小組內的互相合作、結對幫扶工作

　　現在的學生自我意識較為強烈，要引導同學們學會與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人。搞好學習小組中的結對幫扶工作，根據同學們的學習狀況，在某一學科的優勢科目與劣勢科目的同學結成幫扶對子，定期評選“黃金搭檔”，發現幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚。

　　⑸建立小組內的互相監督機制

　　學生按照這種分組方式以及面對面的座次，如何抓好課堂紀律以及自習課的紀律就成了一個問題。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內的互相監督機制，結合班規和組規執行，可以起到很好的效果。