3、小組內的基本機構人員設置

　　⑴正、副組長各一名：組長抓全面工作，主要抓學習;副組長抓常規(紀律、衛生、日常行為等)方面的工作。

　　⑵學科組長：每科一人，根據學生學科特長，可以擔任1-2個學科的學科組長。

　　以“尊重每個人、發展每個人”理念為指導，相信每個孩子都是不可復制的獨特個體、每個孩子都能成功、每個孩子都能發展。堅持事事有人做、人人有事做的原則，小組每個成員承擔不同的工作任務，如語文、數學、英語等學科小組長，負責導學案、作業收發和學科學習記錄及評價;每個小組內都是紀律、衛生、學習評價、體育、文娛、宣傳等管理成員。

　　陽光體育、大掃除、運動會、文藝匯演、綜合實踐、社區服務等都可以以此小組為單元展開。

　　4、小組長的選拔

　　在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領導者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學習中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責，開展系統有效的培訓，充分發揮小組長的作用，小組合作學習才能真正產生實效。

　　⑴小組長的任職條件

　　①學習成績要優秀

　　小組長是一個管理者，無論是在學習還是在生活方面的作用都很關鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領作用，小組長的選拔必須要考慮他的學習成績，如果學習成績不好，即使再負責任，也不會被同學信服。小組長不一定是學習成績最好的，但必須是小組內學習方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內同學才會聽，自己在小組管理方面才會有號召力，才能把整個小組管理好。

　　②性格應外向

　　小組長不但學習成績要好，而且性格應外向一些。作為老師應挑選外向的同學做小組長，如果小組長內向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內同學主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。

　　③責任心、組織管理能力要強

　　一個優秀的小組必然有一個責任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學習不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長應該及時發現及時進行整改，否則，學生的學習效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責任心強的同學，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進行專門培訓，通過后天的培養鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。

　　④自身標準要高

　　小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學習中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴謹認真，要做到自身標準要高。小組長標準高了，才能發現小組內同學的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領的獅子絕對強不了。