三、如何提高小學科學教學效率

　　1.多元化的學習方法

　　因此在科學教學上，應該要將科學的教學內容，它的教學目的以及教學方法進行全面有機的結合。做到科學學習的完整性，以及全面性。要對科學課堂進行分類，比如在上科學實驗課的時候老師就應該要強調學生要以探究活動為主，鼓勵學生積極的去探究實驗的現象;當在進行科學觀察課的時候就應該要鼓勵學生去細致的觀察，引導學生要以觀察為主;而科學閱讀課就應該要以閱讀探討為主，組織學生進行學習分組，對某一個科學問題進行探討，通過查閱資料和同學們一起探討結論，這事探討的結論如何已經并不重要，重要的是學生能夠通過在科學閱讀課上，學會查閱資料，并且在這一過程中學會如何去與別人分享自己的觀點，也學會了如何去看待別人的觀點，以及在不同的觀點之下擦出智慧的火花。

　　2.教師要積極發揮引導作用

　　在給予學生自主權的同時也應該要注意“適度”二字，要了解這一時期孩子的特點與天性，老師需要在學生的身邊起到一個引導的作用，帶領著學生去進行科學的實驗探究，幫助他們引導他們。例如在上《各種各樣的聲音》這一課。它屬于“科學探究”的目標系列，教材設計以自主探究為核心，為學生提供大量的實驗機會，嘗試運用科學的探究方法，讓學生充分體驗探究發現“聲音是由物體振動產生的”過程，逐步形成科學地看問題、想問題、解決問題的習慣和能力，培養學生良好的科學素養。

　　3.幫助學生形成科學概念

　　教師在教學中過于既要注重探究能力的培養，也不能忽略了幫助學生科學概念的形成，因此教師在今后的教學中應該要將科學探究能力與科學概念完美有機的統一起來。幫助學生打好科學學習的知識框架，整理腦中的科學概念，為他們今后的學習打好堅實的基礎。

　　四、結束

　　我們常說不要讓孩子輸在起跑線中，科學教育也是這樣，在孩子意識形成之初就開始幫助孩子形成正確的科學觀點，培養孩子良好的科學素養，可以幫助孩子以后的道路能夠越走越寬，要幫助孩子了解科學的重要性，了解小學科學課堂對于孩子科學啟蒙的幫助，抓住他們科學培養的黃金期，再教育的方法上要注意幫助孩子形成擁有正確的科學學習方式，教師要在教學中發揮應有的引導作用，重視孩子科學概念的形成，我們相信每一個孩子在未來都有無限的可能，作為小學科學教師就是要幫助孩子將孩子身上科學天賦發揮到最大的極致。