二、加強指導，促進課堂知識內化

　　歷史教師要充分發揮課堂主導作用，針對不同學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力進行方法指導。特別是在組織學生開展自主學習過程中，教師要引導學生找準學習重點，解決關鍵，突破難點。掌握確定重點知識的原則或方法，具體表現在：

　　(1)凡是發生在歷史轉折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件都是重點;

　　(2)凡是教材文字表達中具有“最大”“最早”“第一”“領先”“標志”“開端”“序幕”等字眼的內容都是重點;

　　(3)凡是和當今世界時政熱點和社會焦點有密切聯系的歷史知識都是重點;

　　(4)凡是教材內容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習題的內容都是重點。總之，構建高效歷史課堂需要教師以新課程理念為指導，勇于創新，充分發揮教材導向功能，實施多樣的教學方式，只有這樣，學生才能在思考與實踐中有所收獲，有所提高。