三、追求高效課堂要創建和諧氛圍，構造以導為主的課堂模式

　　數學課程標準指出:“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。

　　1、創設情境以疑激趣，營造愉悅氛圍

　　在創設情景時，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生動手操作。這樣不僅活躍課堂氣氛，而且激發學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。

　　2、注重動手實踐，提高創新能力

　　高效課堂，必須讓學生積極主動的參與到學習活動中去。因此，在課堂教學中，教師要為學生營造積極參與學習的機會。讓學生通過自主實踐、探究，在“觸摸”中感知、理解和掌握數學知識，將所學知識消化，融會貫通。同時注重課堂與生活相結合，使學生在實踐中得鍛煉，把數學真正融入到現實生活中。真正體現了“數學源于生活并服務于生活”的理念。

　　四、構建媒體型學習模式，追求高效課堂

　　利用網絡資源，學生可以在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學習效率;通過多媒體教學可以使學生多種感官并用，加快知識的理解和記憶。運用多媒體，可以通過聲、光、色、形,將數學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產生強烈的求知欲，大大提高了課堂效率。