高效課堂至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。以下學(xué)習(xí)啦小編整理的高效課堂的教學(xué)模式，希望能夠幫得到你!

　　結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)具體操作流程

　　一、教師：首先，能準(zhǔn)確對文本問題進(jìn)行分類，哪些屬于概念性問題、哪些屬于原理性問題，哪些屬于習(xí)題性問題，哪些屬于拓展性問題要分清。其次，對每類問題的預(yù)習(xí)提出明確的方法指導(dǎo)，從幾個方面去思考要讓學(xué)生有章可循。(這里注意方法要簡單明確，切不可模棱兩可，模糊不清。)第三，根據(jù)學(xué)生情況和授課內(nèi)容，開發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單(或問題發(fā)現(xiàn)課的教學(xué)案或預(yù)習(xí)指導(dǎo)提綱)。第四，培訓(xùn)小組長或科代表，先教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)，再指導(dǎo)他們?nèi)绾螜z查組員的預(yù)習(xí)情況。第五，按問題發(fā)現(xiàn)課流程進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。(問題發(fā)現(xiàn)課的課堂流程：解讀目標(biāo)——讀書獨學(xué)——對學(xué)群學(xué)(小展示)——理解識記——整理反思——預(yù)習(xí)檢測——問題報告)這里要注意的是在讀書獨學(xué)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確運用“查、畫、寫、記、練、思”六字決。各學(xué)科應(yīng)在這六字決的指導(dǎo)下制定出更為符合學(xué)科特點的預(yù)習(xí)方法和步驟。第六，進(jìn)行及時的評價。同伴評價、組長評價、科代表評價、教師評價等。評價方式可以是口頭的、記分的、還有運用評價章的等。

　　二、學(xué)生：首先，學(xué)會對文本問題分類;其次明確每類問題從幾個方面去預(yù)習(xí);再次根據(jù)問題導(dǎo)讀單或預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)(這里指導(dǎo)獨立進(jìn)行預(yù)習(xí)階段，此時要求學(xué)生在課本上進(jìn)行勾畫，批注，添加，做簡單的練習(xí)，舉例，記下疑問等書寫活動);第四，組內(nèi)交流展示預(yù)習(xí)成果，解決部分問題;第五，整理問題，把小組內(nèi)沒有解決的問題整理出來，把獲得的預(yù)習(xí)成果整理出來，重點內(nèi)容寫在筆記本上;第六，自我評價與組內(nèi)互評。對本節(jié)課自己的預(yù)習(xí)情況先進(jìn)行自我評估，解決了哪些問題，發(fā)現(xiàn)了哪些問題。組內(nèi)同學(xué)交流預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行互評或小組長進(jìn)行評價進(jìn)行量化加分。

　　三、督促檢查流程

　　一查教師對每一課的問題是否進(jìn)行了準(zhǔn)確的分類，這一項要在教學(xué)案上明確地寫出來，如沒有此項將在教學(xué)常規(guī)量化中扣分，每少一節(jié)課扣0.5分。

　　二查有沒有對不同類問題的明確的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)策略，比如語文概念性問題預(yù)習(xí)從哪幾個方面進(jìn)行，數(shù)學(xué)的習(xí)題性問題從哪幾個方面進(jìn)行等。此項很關(guān)鍵，如制定不明確，學(xué)生將無從下手。每學(xué)科都要在開學(xué)一周內(nèi)形成詳細(xì)文字材料上交教務(wù)處備案。

　　三查問題導(dǎo)讀單或問題發(fā)現(xiàn)課的教學(xué)案或結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)提綱。每少一課時扣0.5分。

　　四查學(xué)生課本和預(yù)習(xí)筆記本，看學(xué)生的課本上是否有相應(yīng)的勾畫記號和批注以及所舉的例子和自己的理解等內(nèi)容。問題分類明確方法根據(jù)導(dǎo)讀單自主預(yù)習(xí)組內(nèi)交流(對學(xué)、群學(xué))問題整理 自評 互評

　　五查學(xué)生小組長和科代表的培養(yǎng)情況，找學(xué)生座談。

　　六查評價記錄。