結(jié)構(gòu)化預習的開展打破了以往由教師教的思維主線左右學生學的的局面。因為傳統(tǒng)教學方式使學生的學習中思維開闊性，延展性受限，學生們顯得很被動;而結(jié)構(gòu)化預習的實施，可以讓學生的思維大解放，隨意質(zhì)疑，各抒己見，回顧舊知，聯(lián)系實際，理解新知，溫故知新。就拿語文來說，以前是老師設計板書，學生聽老師講解并抄寫筆記，老師怎樣梳理文章結(jié)構(gòu)，學生就怎樣記;老師說寫作特點是什么，學生就記什么等等。這樣下來，學生死記硬背，對文章理解不到位，在平時學習考試中也就運用不到位，學習成績不會得到顯著提高。而現(xiàn)在，我們學校的語文老師在導讀單上都設置了讓學生在預習后“嘗試設計板書”。這一環(huán)節(jié)的設置是學生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力得到了充分地發(fā)揮，學生可以按照自己的理解去設計，設計好后與同伴交流，取長補短，最終提煉出文章的精華。