智慧課堂心得體會篇一

　　智慧課堂心得體會篇二

　　吧!”我做了一個聳肩的動作，同學們都哈哈大笑。恰恰就是這一次沖突，讓他走進了我。除了向我道歉以外，還向我講了她的故事。

　　菲，生活在一個特殊的家庭。很小的時候，爸爸媽媽離婚了，在哭喊中，媽媽含淚把她留給了爸爸，她日思夜想終于盼來了卻是一個新媽媽，新媽媽還是還算是比較和善，把她當成了自己的孩子，可是，好景不長，隨著弟弟的出生，他的父愛母愛，全部被剝奪了，她不再試爸爸寵愛的小公主了，她常常一個人躲在角落，暗自垂淚。弟弟一天天長大，他也一天天忙碌起來——不是看護弟弟，就是洗衣做飯;收拾家務。總之，他不能像其他伙伴一樣自由自在，她時刻提心吊膽，總怕有什么事干不好又要挨罰。最不能忍受的是，看這弟弟吃好吃的東西。自己卻只能咽口水……她的故事讓我很心疼，我也經常安慰她給她講在特殊家庭里，應怎樣生活,怎樣和后媽搞好關系，怎樣博得父母的愛。有時候她點點頭，有時候顯得很茫然。畢竟在這樣的環境中，生活了好幾年，在她心中潛滋暗長的東西，已經變成仇恨了，這種仇恨讓她對抗周圍的事物和人，她不輕易的相信其他人，對老師講的話，她也是這個耳朵進，那個耳朵出。。她沒有一個好朋友，課間她總是一個人孤零零的站在一個地方。看到別的同學，玩耍，嬉戲;課上她送不讀書寫字，也不知道她心里想些什么。自從她和我走近以后，她快樂許多，有時作業寫的蠻是那么回事。雖然，她的作業連她自己都能不明白是怎么一回事，沒想到，她今天竟寫出這樣一篇文章。即使有很多字她都不會寫，甚至連個圈也沒畫，但我明白她要表達得意思。菲，真是難為你了!我決定把這篇文章在全班同學面前

　　朗讀，目的有兩個：一讓大家都來認識菲;二我也想借機來掃除他心中的陰霾。

　　隨著清脆的鈴聲響過，我踏上了講臺，環顧四周，把目光停在菲的身上。菲依然是頭也不抬，手中忙著自己的事情。我一看是在制作“成長檔案卡”最近我布置了一項特殊的作業，有求學生把自己的成長足跡留下來。她對這項作業挺感興趣，蠻上心的。順著我的目光，同學們也把目光射向了她，她的同桌趕緊讓她坐好

　　智慧課堂心得體會篇三

　　2015年11月14日到2015年11月15日，我到阜陽師范學院參加了“小學數學智慧課堂”學習。在學習中，我觀摩了吳正憲教授的《用字母表示數》、宋燕暉老師的《植樹問題》、夏永立老師的《萬以內數的認識的練習》、夏青峰老師的《負數》以及孫貴合老師的《數量關系》。這次學習使我感受頗深。我感到自身的欠缺，需要不斷地、更加努力地學習來提升自己。

　　學習之后，我才知道自己的教學理念太陳舊，需要更新;學習之后，我才感到自己的教學方式方法需要改變;學習之后，我才深深地體會到教學不僅僅是傳授知識，更重要的是要教會學生如何做人;學習之后，我才知道學生主體性得到體現的課堂是什么樣子。學習讓我知道了“四基”的概念，學習讓我明白了教學中“等待”的重要意義，學習讓我體會到教學過程是探究發現的過程。這些都是我這次學習的收獲，是教學的寶貴財富。

　　我想結合這次學習談談自己的教學。課前，我很少與學生進行溝通，而大師們卻很重視課前溝通，并且做得很好;上課時，學生的思維一時打不開，我就沒有了耐心，而大師們卻不急不躁，耐心等待;課堂上學生講的太少，而大師們卻把課堂交給了學生，讓學生敢說敢講，多說多講。觀摩了大師們的課，真是“聽君一席談，勝讀十年書”。大師們的課堂教學讓人如沐春風。學生學得輕松，學得愉快，學得好，因為他們做到了溝通、耐心、學生主體。溝通，增強了師生彼此的信任;耐心，給了學生更多的探究時間與機會;學生主體，讓學生真正參與了課堂，主動去說，積極互動。

　　感謝大師們給了我向他們學習的機會，我要以他們為榜樣。在以后的教學中，我要加強與學生的溝通交流，學會等待，不急不躁，讓學生敢說、去說，把課堂交給學生，為學生創造輕松、愉快、和諧的學習環境。我要不斷更新教育理念，學習別人先進的教學經驗，不斷提升自己。教學之路還很長，我會在學習中不斷前進。

　　
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