紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學反思篇一

　　我還應該感謝那個提為什么不喊“伏爾泰萬歲”問題的學生，這是我根本沒有考慮的問題，這橫來的一杠不僅進一步激起了學生思考問題的興趣，活躍了課堂，而且簡化了我的教學環節，使上課的流程即有波瀾又很經濟。相信學生的智慧，他們會給我們許多的欣喜。

　　紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學反思篇二

　　本課教學第一次早讀是安排學生放聲朗讀，圈畫難以理解和最欣賞的文句。第一課時先讓學生自讀找出你認為最能體現雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語言，并說明理由。接著是小組開展朗誦。最后全班交流，激情頌讀在學生的班級交流和能力展現中引導學生分析伏爾泰的勇敢、樂觀、堅定不移、不屈不撓的斗士形象。本來伏爾泰的斗士形象是準備放到第二課時上的，結果在學生的精彩發言中我無意間發現到兩者可以聯系起來，就順其自然地水到渠成了。此處的成功既在意料之外，又在情理之中，實在讓人欣喜不已。第二次早讀我讓學生背誦最適合你演講的段落，然后同桌互相演說，為班級演說做準備。巡視時發現學生都很認真，個別同學演說甚至入情到連英語老師進來走過他身邊都不知道，讓我竊笑不已。

　　第二課時我先給學生念了有關演說技巧的文章，接著就開展班級演說。接下來共同探究問題：伏爾泰生活的時代?使命?伏爾泰作出了哪些貢獻?(伏爾泰是怎樣完成這一使命的?)作為一個斗士，伏爾泰的戰斗有什么特點?(筆、微笑)微笑怎樣理解?從這里看出伏爾泰又是一個怎樣的人?(智者形象)在伏爾泰和伏爾泰式人的努力下，這個社會有了什么改變?(為什么雨果把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始?)雨果說“從今以后人類最高的統治權力將是思想，你從文中的哪些地方可以看出來在伏爾泰以后西方社會確實做到了?雨果最后說”既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來!”這句話預示著什么?本課學生表現較好，有的學生因為爭不到演說機會而感到后悔莫及呢。

　　第三課時學生就自己周末搜集的名家演講選段進行演講。接著讓學生完成課文自測題。學生表現很精彩，尤其是王張瑜同學的演講征服了全班同學，贏得最高榮譽：全班一致起立，向她致以最熱烈的掌聲。

　　紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學反思篇三

　　朗讀課文，首先明確本文的情感基調——贊美。

　　以完成句子的形式，熟悉課文內容。“伏爾泰是 的人。”由此了解伏爾泰的歷史功績及啟蒙思想的偉大意義。

　　始終緊扣文本，得出結論：伏爾泰是一個巨星;一個世紀;偉大的人物;戰士;強權的嘲笑者;人民的安撫者;思想的領袖;真理的倡導者;具有睿智的微笑、女性的溫情、英雄的怒火、偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸。

　　逐條解釋上述評價的內涵，進一步得出伏爾泰對人類的貢獻：一是通過著書立說和文學創作，作出思想上的貢獻，“培育良知，教化人類”;二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。

　　伏爾泰之所以“不僅是一個人，他是一個世紀”，是因為他的一生經歷了達到極點的專制時期和剛剛露出一線晨曦的革命時代，他是各派思想的元首，開辟了一個新世紀。

　　因為趕教學進度，導致很多地方要么強行灌輸，要么一帶而過，學生理解尚不透徹。本文應該用兩課時，細嚼其文字，特別弄清語句的時代背景、深層含義。

　　看了“紀念伏爾泰逝世一百周年的演說教學反思”