奇妙的國際互聯網教學反思篇一

　　奇妙的國際互聯網教學反思篇二

　　《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的介紹，讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。

　　在教學設計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領全文，于是設計中心問題“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的?”整體把握全局，展開教學，讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學生明白，課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

　　教學中，我既是學生學習活動的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，我首先讓學生初讀課文，在語言環境中掌握生字，同時對課文內容整體感知。接著，與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網絡的神奇。最后，我又讓學生自由結合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學生的想法，不時的運用恰當的有聲語言和肢體語言對學生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發揮了學生的主體性，真正做到了為學生服務，成了學生的合作伙伴。這節課中，我也注意架設教材與生活的橋梁，調動學生的情感體驗，注意培養學生對事物正確的情感態度。

　　以上就是《奇妙的國際互聯網》教學反思全文，希望能給大家帶來幫助!

　　奇妙的國際互聯網教學反思篇三

　　《奇妙的國際互聯網》是一篇科普類的文章，語言生動，時代感強，學生比較喜歡。

　　本文的課題中即出現了全文的關鍵性詞語——“奇妙”。“奇妙”這一詞，統領全文，貫穿始終。于是在教學過程中，我就設計了中心問題“你從哪里感受到了‘國際互聯網’的奇妙之處?”整體把握全局，展開教學，讓孩子們帶著問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

　　上課時，我主要抓住國際互聯網的三個特點來教學。一是“大”。讓學生在第二小節中找到能表現國際互聯網“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯網的工作原理，這需要學生明白這張“大網”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。課文舉了一個例子，正是說明了國際互聯網的速度很快，進而讓學生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”，國際互聯網的作用很多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述完。學生通過朗讀，知道了國際互聯網的作用，并通過句式訓練，補充了更多國際互聯網的用途，使得學生對國際互聯網有了進一步的了解。由此感受到國際互聯網與我們的生活是息息相關的。最后的作業設計，可以讓學生一分為二、更為全面地認識國際互聯網，不至于因盲目地歡喜而在不經意間受到網絡的傷害。

　　縱觀整堂課的教學，還是比較能發揮學生的主體作用，讓他們有較多的時間去進行自主學習，合作探究。這樣，一方面培養了他們的自主學習和探究問題的能力，一方面也能讓學生有更多的動腦、動筆的機會，從而在具體的語文實踐活動中學會學習，不斷提高學生的語文素養。

　　看了“奇妙的國際互聯網教學反思”