有關0的除法教學反思篇一

　　有關0的除法教學反思篇二

　　引導其列出有關0的除法算式，這樣學生對于0的除法有了初步理解。2、然后讓孩子們說一說在生活中舉出有關0的除法的問題。如孩子們說出了媽媽買了0個蘋果，平均分給我，媽媽和爸爸三個人，每個人分到幾個蘋果?通過孩子們舉的例子，然后在黑板上板書一列有關0的除法，讓學生觀察，你發現了什么?小組交流，得出“0除以任何一個不是0的數，都得0的結論。為什么是除以任何一個不是0的數呢?我也做了強調，讓孩子們理解0除以0是沒有意義的。整個教學過程都非常順利，學生的理解水平有了進一步提高，特別是對于0的除法理解比較透徹。3、接下來設計了幾個鞏固練習，第一個是口算，全是0除以一個不是0的數，讓孩子們快速的說出答案，對于“0除以任何一個不是0的數，都得0”這一結論加以鞏固。第二個和第三個練習是有關0的除法和乘法計算，通過寫得數，填空，進一步對0的除法鞏固，也復習了前面學習的0的乘法。

　　通過這節課，我自己感覺學生對于“0除以任何一個不是0的數，都得0。”的理解不夠到位。這句話對于學生來說有些抽象。

　　有關0的除法教學反思篇三

　　這一學期，學校里舉行了一課雙評活動，每位老師就一節課進行兩輪聽評課，通過第一次修改后，在進行修改后的講課。周一，我用我們班的28個孩子進行了0的除法的第一輪講解。我們小學數學組的老師聽過課后給我提出了很多注意的地方。經過修改了自己的教案和課件之后，我又在周二第二節對剩余的28個同學講解了一遍。

　　周一晚上，我就老師們提出的建議，將自己的備課和課件進行了修改，周二的課堂上注意到了修改過的地方，學生理解起來確實比第一節課容易了不少，自己對課堂的掌控也有所增加。在這兩節課中，我發現原來不論自己怎么認真設計，一個人的力量是很渺小的。大家一起幫助，也許一句話就可以點通自己，了解到自己沒有注意到的地方。

　　看了“有關0的除法教學反思”