留給我教學(xué)反思篇一

　　留給我教學(xué)反思篇二

　　我在教學(xué)歌曲《留給我》一課時(shí)，盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內(nèi)容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的陳述教師版畫：一幅美麗的風(fēng)景。然后又啟發(fā)學(xué)生說出現(xiàn)實(shí)生活中還有許多破壞環(huán)境的行為，以及這些行為導(dǎo)致的后果：天上見不到太陽、月亮、星星、小鳥等;地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。教師依次將這些風(fēng)景擦得，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。而且在學(xué)習(xí)歌曲中通過不同的演唱形式設(shè)計(jì)反饋出學(xué)生強(qiáng)烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。在結(jié)束課前，給學(xué)生恢復(fù)美景的機(jī)會(huì)和權(quán)力，學(xué)生積極性特別高漲，畫出了他們心中美麗的風(fēng)景。展示了他們美好的愿望。加上我的動(dòng)員—我們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境，效果良好。

　　留給我教學(xué)反思篇三

　　歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲清新自然、旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏緊湊、旋律變得激昂，表達(dá)人們對綠色世界的美好向往。通過歌曲《留給我》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)歌曲、唱歌曲、演歌曲中能認(rèn)識到熱愛地球?qū)τ谖覀內(nèi)祟惖闹匾裕⒔逃诟枨鷮W(xué)習(xí)之中——拯救地球，從我做起。在這節(jié)課中，我主要以“高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，“高效課堂”教學(xué)模式的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法比較新穎，學(xué)生非常感興趣，課堂的模式都是以學(xué)生發(fā)展為主體，教師為主導(dǎo)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲去懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，從我做起。我更覺得我們的音樂課堂運(yùn)用“高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)運(yùn)用“高效課堂”理念，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了歌曲《留給我》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把“以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要特點(diǎn)”的研究性學(xué)習(xí)、探究式課堂教學(xué)模式。本課是在學(xué)生調(diào)查，匯報(bào)，交流合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《留給我》，學(xué)生對歌曲的興致非常高，對歌曲的理解也容易領(lǐng)會(huì)，我這幾每一個(gè)環(huán)節(jié)，他們非常喜歡愿意參與音樂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感興趣的問題，用 “小組合作”、 “自我展示”、“成立小分隊(duì)” 等。

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