串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思篇一

　　2、學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)

　　根據(jù)新課改的一系列精神與我自己的探索，我認(rèn)為，學(xué)生是課堂的主體，一切結(jié)論的傳授前提都應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自主摸索，老師在此基礎(chǔ)上來(lái)順?biāo)浦邸Ｋ愿鶕?jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)要求，也為了能很好的突破學(xué)生對(duì)串聯(lián)、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)難理解的這個(gè)難點(diǎn)。我采取的措施是讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。首先，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下對(duì)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)進(jìn)行猜想，再由這些猜想讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路圖以及實(shí)驗(yàn)記錄的表格，并且選擇器材。器材選擇好后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表在黑板上進(jìn)行實(shí)物連線，我再利用紅粉筆在其他學(xué)生的“幫助”下對(duì)連好的實(shí)物圖進(jìn)行集體糾正。然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)照正確的實(shí)物圖進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，避免了學(xué)生在自己實(shí)際操作時(shí)的盲目與無(wú)措。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自主探究，整節(jié)課氣氛活躍、輕松，學(xué)生樂(lè)在其中。

　　3、有代表性的鞏固練習(xí)，乘勝追擊

　　在串、并聯(lián)中電流特點(diǎn)結(jié)論都得出以后，不能拿死板的填空題來(lái)進(jìn)行鞏固，這樣太老套與程式化。我所采取的方法是，先請(qǐng)學(xué)生自己回顧本節(jié)課內(nèi)容，再在此基礎(chǔ)上出具具有代表性的鞏固習(xí)題，最后再解決兩道相關(guān)的中考題目。看誰(shuí)在把自己得出的結(jié)論記得牢的情況下最快最好的來(lái)解決我所出具的問(wèn)題，彼此之間“賽一賽”。學(xué)生有這種不服輸?shù)囊庾R(shí)，在課堂上呈現(xiàn)你追我趕的良好氛圍，使得我所出具的鞏固習(xí)題在輕松的氛圍下輕松解決，由于最后兩道習(xí)題明確標(biāo)識(shí)出是中考鏈接，所以這樣可以使得學(xué)生對(duì)于不遠(yuǎn)的中考信心倍增。

　　二、不足之處

　　1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

　　探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思5篇探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思5篇我所定的教學(xué)目標(biāo)是(1)、通過(guò)探究活動(dòng)，理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn);(2)、能應(yīng)用電流的關(guān)系解決一系列實(shí)際問(wèn)題。第一點(diǎn)在本節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)得到了很好的詮釋?zhuān)堑诙c(diǎn)由于本節(jié)課時(shí)間問(wèn)題和學(xué)生實(shí)際反饋情況而沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。此班級(jí)是本人擔(dān)任物理教師及班主任，所以調(diào)動(dòng)課堂氣氛還是能得心應(yīng)手的。雖然如此，但由于本班為普通班，總體素質(zhì)不是很高，所以我還應(yīng)更注重問(wèn)題的步步推進(jìn)逐漸加深，從而引導(dǎo)他們思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)想學(xué)但是學(xué)不懂轉(zhuǎn)而放棄學(xué)習(xí)的情況。

　　2、引入新課，過(guò)于僵硬

　　由于本節(jié)課是《電流與電流表的使用》的第二課時(shí)，開(kāi)場(chǎng)就直接僵硬的口述導(dǎo)出本節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容。如果能夠以復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置疑問(wèn)引入本節(jié)研究課題的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，應(yīng)該可以使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣，增加聽(tīng)課效果。

　　整節(jié)課在我充分備好課的基礎(chǔ)上結(jié)合使用了多媒體與教輔資料，學(xué)生顯得意興盎然，我自己獲益也頗多。在教育日趨人性化和科技化的今天，新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面培養(yǎng)，而我們老師是整個(gè)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)者，所以我知道我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，教育教學(xué)上的成功，還需我們?nèi)ゲ恍傅呐Γ粩嗟拿鳌?/p>

　　串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思篇二

　　《串聯(lián)電路的電流規(guī)律》是電學(xué)的基本規(guī)律之一，是學(xué)好歐姆定律和電功率的前提，又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自主探究課，所以本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生自主探究，體驗(yàn)科學(xué)研究歷程，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　物理和社會(huì)和生活有著緊密的聯(lián)系，正因?yàn)槿绱耍锢聿庞兄r活的生命力，所以在教學(xué)中，我從日常生活的現(xiàn)象“彩燈照射下的斜拉索大橋夜景”入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，讓學(xué)生分析現(xiàn)象，合理引導(dǎo)，激發(fā)探究電流規(guī)律的興趣。讓學(xué)生感到物理和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，先根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行猜想，猜想串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。接著讀出電流表的示數(shù)并記錄，最后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納、質(zhì)疑討論，從而得出正確結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力、合作交流能力。使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不但有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)造協(xié)作能力。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----合作探究法，深刻地理會(huì)了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。

　　今天，信息技術(shù)的普及為教育提供了豐富的資源和手段，給教學(xué)帶來(lái)革新機(jī)遇。面對(duì)挑戰(zhàn)，如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)上資源，建構(gòu)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，開(kāi)展這方面的教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件以及蘇威爾數(shù)字化數(shù)據(jù)采集等先進(jìn)手段，使課堂教學(xué)更加形象、生動(dòng)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更集中，使教學(xué)效果更明顯。實(shí)物投影儀的運(yùn)用，使學(xué)生在連接電路時(shí)其他同學(xué)能清楚地觀察到，指出電路連接過(guò)程的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，對(duì)電流表讀數(shù)時(shí)更加準(zhǔn)確，為準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供了有力的保障，增加了實(shí)驗(yàn)的直觀性。

　　回顧教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課在內(nèi)容處理順序上，我遵循了探究性問(wèn)題的研究順序，教學(xué)思路明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)效果看，有值得繼續(xù)加強(qiáng)和完善的地方。比如：引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言不是很到位，有重復(fù)現(xiàn)象。由于電流表的使用沒(méi)有做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生感到困難，時(shí)間上顯得有些緊張。課堂反思過(guò)于匆忙，學(xué)生對(duì)合作交流的重要性和必要性了解不夠，課堂容量較小，時(shí)間允許的話，最好完成并聯(lián)電路電流規(guī)律，效果會(huì)更好。

　　總之，我還需要認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)錘煉，扎實(shí)、認(rèn)真地開(kāi)展教研活動(dòng)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。

　　串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思篇三

　　這是第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)的理解;練習(xí)電流表的使用;探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動(dòng)手能力，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用，必須創(chuàng)造條件，組織學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這將為今后進(jìn)行電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我要求學(xué)生課前圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí)：

　　1、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)什么?

　　2、為了防止接錯(cuò)和漏接，自己先擬定一個(gè)接線順序，在接線過(guò)程中為什么開(kāi)頭應(yīng)是斷開(kāi)的，并特別注意防止短路。

　　3、電流表的使用規(guī)則有哪些?

　　為了培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

　　1、把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中的器材對(duì)照，檢查器材是否夠用。

　　2、搞清使用的電源是什么電源，分清電源的正、負(fù)極，弄清如何接線。

　　在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我要求學(xué)生接好電路后，在閉合開(kāi)關(guān)前，要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查，閉合開(kāi)關(guān)后，如出現(xiàn)故障，應(yīng)立即切斷電源，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生整理好器材。

　　分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要過(guò)程。

　　本堂課，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的參與熱情，給每個(gè)學(xué)生以同樣的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高，一堂課完整地按預(yù)定計(jì)劃完成，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

　　學(xué)生在操作過(guò)程中還存在一些不足之處：

　　1、部分學(xué)生操作沒(méi)能按要求去操作，導(dǎo)致電路接觸不良，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

　　2、部分學(xué)生連接好電路后，急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查，就閉合了開(kāi)關(guān)，導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生。

　　但是，我相信只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的操作會(huì)更完美更美好。同時(shí)，我也會(huì)應(yīng)課改的要求，日日充電，全面提升自己的綜合能力，使教學(xué)過(guò)程煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。在教學(xué)實(shí)踐和反思中，只有不斷地更新教師的教學(xué)理念，不斷地反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，完善我們的教學(xué)策略，才能切實(shí)有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在不斷地探究活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

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