難忘九一八教學(xué)反思篇一

　　3、課外探究作業(yè)的布置使學(xué)生增長歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探究歷史問題的能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，本人布置了兩道課外作業(yè)。1)、歷史的真相總是會因?yàn)槿藗兊呐褪妨系呢S富而不斷呈現(xiàn)于世，有興趣的同學(xué)可以課后找一下當(dāng)年的不抵抗政策命令到底是誰下的?2)、請同學(xué)們課后了解一下西安事變之后張學(xué)良、楊虎城的命運(yùn)如何?這是抓住學(xué)生的好奇心理，結(jié)合現(xiàn)實(shí)史學(xué)界的研究動態(tài)而設(shè)計(jì)的問題，能引起學(xué)生關(guān)注史學(xué)動態(tài)，聯(lián)系時(shí)事學(xué)習(xí)歷史，多思考?xì)v史和現(xiàn)實(shí)問題，以學(xué)以致用。

　　難忘九一八教學(xué)反思篇二

　　在教學(xué)中教師的備課要圍繞學(xué)生的需要去設(shè)置，關(guān)注學(xué)情，調(diào)動他們最大的積極性，讓整節(jié)課發(fā)揮最大的有效性。教學(xué)幾年來，我一直在探討，如何讓學(xué)生學(xué)得更好，如何讓四十五分鐘不浪費(fèi)，特別是這樣的學(xué)科，更不能占用學(xué)生課下的時(shí)間，向課堂要效率，讓學(xué)生既喜歡上歷史，又把一節(jié)課的內(nèi)容把握，做到我學(xué)習(xí)，我快樂，是我最大的心愿。

　　我一直覺得歷史不是一門枯燥的學(xué)科，它故事性，趣味性很濃，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要他們很想學(xué)，而不是應(yīng)灌輸觀點(diǎn)要他們學(xué)，現(xiàn)在結(jié)合近代史《難忘九一八》這課我的一點(diǎn)做法，和大家分享：

　　首先導(dǎo)入新課，用歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，歌曲選擇《松花江上》，哀婉悲憤的曲調(diào)一下子吸引了學(xué)生，這也正是本節(jié)課需要的情感，在歌聲中體會九一八事變后東北人民流離失所，家破人亡的悲痛，對日寇野蠻侵占我國東北的痛恨之情油然而生，這樣進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)學(xué)生把情感投入了，學(xué)習(xí)的效果可想而知。通過這樣的學(xué)習(xí)更重要的是使學(xué)生感情得到了升華，國家興亡匹夫有責(zé)不再是一句空話，而是有了深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國主義情感。接下來課堂的學(xué)習(xí)可充分利用多媒體，設(shè)置歷史情境，再現(xiàn)歷史情境，播放九一八視頻資料，讓學(xué)生在生動、形象的資料中了解九一八事件，獲得感性認(rèn)識。出示問題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件?東北三省淪陷的原因?等問題，學(xué)生在感性資料的感觸下很快都參與到問題的解答中，不由自主的相互討論，爭搶回答。這節(jié)課就在學(xué)生積極參與中進(jìn)行了。接下來的西安事變也進(jìn)行的非常積極，在討論中共主張和平解決，不殺蔣介石的原因時(shí)，有的同學(xué)還長篇大論結(jié)合背景，令我折服。通過這節(jié)課，我覺得只要點(diǎn)燃了他們的注意點(diǎn)，發(fā)揮他們的積極性，學(xué)生給我們的不僅是驚喜，更多的是感動。

　　難忘九一八教學(xué)反思篇三

　　我一直覺得歷史不是一門枯燥的學(xué)科，它故事性，趣味性很濃，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要他們很想學(xué)，而不是灌輸觀點(diǎn)要他們學(xué)，所以在《難忘九一八》這一公開課中我很注重這一點(diǎn)。

　　本課具有極大的教育意義。它時(shí)時(shí)刻刻告戒我們要不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。本節(jié)課我首先制作了一份導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，初步了解九一八事變和西安事變的大致經(jīng)過。在導(dǎo)入部分，先播放歌曲《松花江上》導(dǎo)入新課，哀婉悲憤的曲調(diào)一下子吸引了學(xué)生，這也正是本節(jié)課需要的情感，在歌聲中體會九一八事變后東北人民流離失所，家破人亡的悲痛，對日寇野蠻侵占我國東北的痛恨之情油然而生，這樣進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)學(xué)生把情感投入了，學(xué)習(xí)的效果可想而知。通過這樣的學(xué)習(xí)更重要的是使學(xué)生感情得到了升華，國家興亡匹夫有責(zé)不再是一句空話，而是有了深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國主義情感。之后讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，簡要講述九一八事變經(jīng)過，出示問題：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件?東北三省淪陷的原因?讓學(xué)生討論得出答案。接著教師講述蔣介石不抵抗政策引起全國上下反對，引出西安事變。然后播放西安事變視頻，讓學(xué)生了解西安事變過程，提出問題：為什么要和平解決西安事變，特別是中共和平解決的態(tài)度，為什么?這個同樣引導(dǎo)來處理，把學(xué)生引導(dǎo)到另外一面，如果殺了蔣介石會怎樣?學(xué)生能分析出結(jié)果來：紛爭四起、群雄割據(jù)，便利了日本的侵略。所以說中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級的利益，而且代表整個中華民族的利益，這不僅復(fù)習(xí)以前內(nèi)容，而且也是進(jìn)行愛黨教育的好時(shí)機(jī)。所以在整個歷史教學(xué)過程中一定要前后聯(lián)系，整體把握，合理引導(dǎo)，開闊學(xué)生思維。最后對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，以歌謠的形式串聯(lián)整節(jié)課的知識點(diǎn)，既有趣又能加深學(xué)生印象。

　　1、由于本課的教學(xué)背負(fù)愛國愛黨的德育教育任務(wù)，但學(xué)生并未經(jīng)歷這段歷史，因此對歷史進(jìn)行場景渲染起到尤為主要的作用。課前播放歌曲《松花江上》能使學(xué)生一走進(jìn)課堂便受到感染，帶著悲憤之情進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。課堂中的歷史視頻《西安事變》能生動地再現(xiàn)歷史，引起學(xué)生興趣。 2、讓學(xué)生通過觀看《西安事變》視頻并討論：“在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬的共產(chǎn)黨人和革命群眾，西安事變捉住了蔣介石，中國共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么?”通過這一討論，讓學(xué)生明白大敵當(dāng)前民族矛盾上升為主要矛盾，只有國共兩黨團(tuán)結(jié)合作，才能趕跑侵略者，同時(shí)通過西安事變的和平解決，可以看出中國共產(chǎn)黨以民族利益為重的大家風(fēng)范，證明了中國共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。

　　不足之處： 1、整節(jié)課給學(xué)生討論的時(shí)間較少，在講到西安事變這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該安排學(xué)生討論，只有通過學(xué)生的思想碰撞才能更好的理解中國共產(chǎn)黨和平解決主張。 2、應(yīng)有適當(dāng)?shù)陌鍟欣诨仡櫋?fù)習(xí)。

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