市場配置資源教學反思篇一

　　3.學生探究活動應(yīng)充分展開，特別是學生展示應(yīng)該能充分，教師不要擔心學生偏離自己預(yù)設(shè)的方向;

　　4.不斷錘煉語言，減少口誤。

　　總之，上過這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的，應(yīng)不斷在新課程理論的指導下，同行加強交流，自身堅持探索，從素材收集，到備課上課，努力打造精品課堂，促進自身專業(yè)成長，盡力讓學生因我們的教育教學而終身受益。

　　市場配置資源教學反思篇二

　　首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場配置資源，主要介紹市場的地位、方式、優(yōu)點和作用;市場優(yōu)點的發(fā)揮需要良好的市場秩序和市場體系，因此進入第二塊市場秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠信的意義、要求;市場秩序即使有序了，市場還是有些不可避免的局限性，因此第三塊為市場的局限性，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個弊端和后果。這些局限性需要宏觀調(diào)控來進行彌補，這是下一框要介紹的內(nèi)容。

　　其次是教材知識的重組：大膽地把第三塊知識即市場的局限性調(diào)上來作為第二點來分析，主要是考慮到從優(yōu)點過渡到局限性學生比較容易理解;還有是本課的情感升華放在“誠信”這個主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時比較妥當。但是把課本知識結(jié)構(gòu)打破又會有所缺陷，因此在本課最后總結(jié)時，按課本邏輯再次強調(diào)，以作彌補。

　　重難點的確定及時間的分配：本課重點有兩個，一個是市場的優(yōu)點和方式，這里既要把知識點結(jié)合價值規(guī)律來理清，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實踐分析，我們要堅定地走市場經(jīng)濟的道路，因此這里時間分配15分鐘。第二個重點是市場秩序，要讓學生體驗到，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟也是信用經(jīng)濟，因此我們既要學法守法懂法用法，又要講誠信重道德，因此在這里時間的分配也是15分鐘。

　　三、關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)

　　本課采用兩個情境，一是“善變的白菜”，通過從2010-2011-2012三年白菜價格的變化情況，來分析市場調(diào)節(jié)的方式、優(yōu)點和作用，以及結(jié)合弊端加以分析;二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標的事件，來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的危害，從而增加學生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠信。

　　事例只有兩個，單純的案例會使得課堂稍顯單薄，因此在使用案例時，一定要注意以點帶面，通過演繹法，由此及彼，從而分析市場對資源配置的作用。

　　市場配置資源教學反思篇三

　　這節(jié)課的內(nèi)容是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》第九課《走進社會主義市場經(jīng)濟》第一框《市場配置資源》的知識。學生每天都生活在市場經(jīng)濟中，而且通過一段時間《經(jīng)濟生活》的學習，學生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)?ldquo;社會主義市場經(jīng)濟”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”還沒有感性認識。因此在設(shè)計本課教學時，我堅持“以學生為主體”的教學理念，用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學生，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性。

　　首先以我們現(xiàn)實生活當中存在的資源緊缺問題引出合理配置資源的必要性，并以布置課前預(yù)習作業(yè)的形式考察學生對于兩種資源配置手段的掌握，這部分知識不是本節(jié)的重點，所以主要以教師講述為主。其次切入本節(jié)課的重點和難點問題，市場如何配置資源以及市場配置資源的優(yōu)點，通過觀看《世園會催熱西安酒店業(yè)》這部短片的形式，激發(fā)學生的學習興趣，同時也體現(xiàn)了政治課堂的時代性特征，進而總結(jié)出市場調(diào)節(jié)的第一個優(yōu)點。然后以分組PK的形式，調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性，通過他們自身的體驗感悟出市場調(diào)節(jié)第二個優(yōu)點。在這個地方，我適時加以總結(jié)升華，提煉出市場配置資源的三種機制：價格機制、供求機制和競爭機制，這部分知識是重點，所以我設(shè)計了兩個主要的活動，希望寓教于樂，使本節(jié)課的重難點問題得到充分的解決，同時學生也不會感覺到枯燥難解。再次在處理市場調(diào)節(jié)的局限性這部分知識時，最初的設(shè)想是以課堂現(xiàn)場調(diào)查的形式組織學生進行市場調(diào)查，但發(fā)現(xiàn)活動時學生只注重形式，忽視了調(diào)查的結(jié)果，所以我改變了設(shè)計思路，將課堂調(diào)查轉(zhuǎn)變成課前調(diào)查，并整理出學生的調(diào)查結(jié)果，以餅狀圖的形式加以呈現(xiàn)，在課堂教學中引導學生分析現(xiàn)象背后的原因，用數(shù)據(jù)說話，學生更加信服，事實證明這樣的設(shè)計課堂效果很不錯。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以學生總結(jié)為主，由于時間關(guān)系，沒有留給學生小組討論的時間，在今后的教學活動我會加以改進。最后的作業(yè)布置，留給學生一個調(diào)查西安食品市場的小任務(wù)，提高了學生理論聯(lián)系實際的能力并將所學知識進一步升華，達到了學以致用的目的，也貫徹落實了本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀目標。

　　從總體的教學過程來看，本節(jié)課重難點突出，重點講述了市場配置資源的優(yōu)點和局限性，提高了課堂45分鐘的實效性。教學思路清晰，達到了預(yù)期的教學目標，教學方法多樣、靈活，主要采用了事例分析法、講授法和合作探究法。選取最新的時政資料，體現(xiàn)了政治教學的時代性特征。在整個教學過程中，學生的活動是貫穿始終的，學生通過親身的參與、體驗，對于本節(jié)課的感悟和收獲會更多。

　　通過參與這次匯報課的教學活動，我自己也收獲良多。我將在提升自身的學科專業(yè)化程度，積極研究有效的課堂教學方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感謝給予我大力支持和幫助的各位同仁。

　　看了“市場配置資源教學反思”