捕蛇者說教學反思 捕蛇者說課后反思
捕蛇者說教學反思篇一
捕蛇者說教學反思篇二
我嘗試著在最后一個教學環節上設計了一項課外作業:是否還有現代“勸農篇”?就你耳聞目睹的有關現象發表看法。
這個教學環節的設置,旨在尊重學生的生活經驗,讓課程走向生活。同時,課堂教學的結束某種程度上意味著新問題的生成,讓學生帶著問題離開教室,主動進入新的學習狀態。當學生通過自主學習發現課程與生活的密切關聯時,學習的主動性和創造性空前提高。
當學生在作業交流課上如此投入地關注生活時,語文教育的情感目標逐漸顯現。他們開始理解柳宗元的情懷,感慨改變社會的艱難,充滿對農民特別是弱勢群體的關懷,意識到鐵肩擔道義的責任……當然,必須回應閱讀文本《捕蛇者說》。教師要適時收回學生開放的情感思緒,指導學生體會作者柳宗元創作中捕捉題材的敏銳與表現生活的深刻。
捕蛇者說教學反思篇三
一、學情反思:
這兩節課雖然做好了充分的思想準備,但是一段時間接觸下來,發覺孩子們的語文基礎、學習習慣比我預想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學目標,降低對他們的要求,不斷調整自己的教學方法,從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅,激發孩子們學好語文的自信心。高興的是,開學以來能夠看到孩子們的點滴進步。
二、內容安排上的反思:
根據教學計劃,本節課孩子們要學習的重點內容是:理解體會文中所表達的思想感情,學習掌握文章的寫法特點。根據孩子們的學習認知心理,每節新授課上我都要安排1/3的時間用于復習上節課的內容。和往常一樣,這節課我安排的內容是復習鞏固重要文言詞語和語句。
三、教學流程三的反思:
教學第一環節是復習鞏固所學的重要文言詞語和語句。考慮到所教學生的實際情況,現在每節課開頭我都要用1/3的時間來復習舊知識。因為拉大教學課時數,實際檢測下來,孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒有經歷過有這么的老師來聽課,沒有經歷過面對攝像機上課,更有可能是我還缺乏啟發和調動學習積極發言的技巧,很多學生寧可坐著說或者跟隨大家一起說,幾乎很少有學生敢于主動起來發言的??磥斫窈蟮迷谶@一方面下些功夫,多培養孩子的自信心,激發孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。
教學的第二環節是解讀文本,帶領孩子們理解體會文中所表達的思想感情。在兩個簡單問題鋪墊基礎之上,我設計了如下幾個主要問題供孩子們討論。
1.蔣氏對捕蛇這一職業到底持什么態度?A、喜歡B、愿意C、怨恨 D、其它 無奈(旨在引導孩子們走進蔣氏的內心世界,準確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無奈之情。)
2.蔣氏的兩次“戚”,各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”,又各是為了什么?用自己的話加以簡要回答。(這樣的設計是想讓學生在疏通文言語句的基礎上,學會區分相同詞語在特定語境中的不同含義,從而能夠結合課文具體內容來整體上理解課文,把握課文要旨。)
考慮到學生的實際學習情況,我在學生稍加討論之后,用投影顯示告訴學生:蔣氏的第一次“戚”,為自己所“專利”工作的艱險而憂傷;第二次“戚”,為擔心失去自己的捕蛇專利恢復納稅而憂傷。作者的第一次“悲”,為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個人);第二次“悲”,為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會)。
看了“捕蛇者說教學反思”