高中生物教師學期工作計劃范文三

　　一、指導思想

　　按照20XX年海南東坡學校的教學指導思想和總體要求：實施西部第一! 緊密聯系高中生生物教學實際，以科學發展觀為指導，深化課堂教學研究，優化課堂教學結構，提高學生的學業水平，進一步提升學生學習的質量與水平，爭取有7人以上達到700分，力爭有學生突破800分!落實以人為本，深鉆教材，構建適應新課程教學的理念，有效提高課堂教學效率，注重學科特點，加強實驗教學，培養學生的創新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質，為全面提升我校高中生物教學質量而不懈努力。

　　二、基本思路

　　1.總體目標：落實《高中生物課程標準》要求，落實高中生物開課情況，轉變教學思想和教學行為，提升教學效率和質量;落實跟進式教學指導，提高教師教學水平，努力提高教師的研究、指導、管理、服務水平。

　　2.分段目標：高三階段，完善和落實高考一、二輪復習策略，全面提高學生素質，提高學生的應考能力。抓好常規教學，探索和創新課堂教學，構建和諧課堂，完善差異教學措施，提高課堂效益。

　　三、工作重點

　　1.開展以有效教學為核心的研究、指導與服務工作，加強學科課程建設、考試命題、學科評估的研究，立足課堂進行有效教學的研究。

　　2.廣開渠道，學生的快速成長提供舞臺。如：認真組織各種與教學有關的活動，堅持公正、公平、科學原則，做好工作;組織與應屆生的交流活動，進一步拓寬教育交流與合作渠道;依托網絡平臺，開展網上學習、交流，實現資源共享等。

　　3.本學年著重高三試題講評研究，加強第一、二輪復習指導，在高效課堂上下功夫，最大限度提高一輪復習課堂效率，提高教學質量。

　　4.加強與其他高三生物教師之間的聯系，繼續做好與同行、同業人員的共同教研活動，充分利用各自的優勢，共享資源。

　　5.加強生物課程標準和考試說明的學習與研究，搜集高考信息，以求真正摸清2015年高考新動向，找準復習的目標和方向，避免多走彎路。

　　四、研究高考改革走勢，準確把握備考方向

　　1.及時準確掌握高考信息。積極參加備考研討會、考察及網絡視頻學習，及時多方位了解搜集高考信息，調準復習思路。

　　2.吃透抓準《考試說明》精神。帶領學生認真閱讀研究《考試說明》及官方或專家的解讀，把握基本要求，明確“考試內涵”、“命題指導思想”和“考試目標”，指導學生依據要求組織復習。

　　3.認真研究近三年高考試題。組織學生研究、探討近三年高考命題趨向，從形式上明確試題主題題組的整合性、導向性，從內容上明確試題聯系社會生活、富有時代氣息的基礎性、時代性，體會試題內容的生成。

　　4.優選高三習題資料。研究對比三年的高考試題分析，把握準試題特點，引導選準復習備考資料，大膽舍棄偏離《考試說明》要求的過時習題資料。科學預測命題趨勢，準確把握備考方向。

　　五、理順教學備考思路，科學制定復習策略

　　1.重視基礎知識教學。

　　結合聽課要求學生要著眼基礎、要重視課本，復習回歸教材，依托課本中主干性、基礎性、常識性知識的靈活記憶理解，掌握基本技能，提高基本能力。教學著力體現“學科特點”的要求，認真歸納“提煉”課本知識點、能力點。知識點要全面，切忌專業化羅列。優化、濃縮知識網絡體系，避免知識點過于專業化的無效教學。學案材料要有知識體系。

　　2.習題訓練適應高效。

　　總結以往備考經驗與不足，對備考資料、習題科學用力，倡導多用心領會復習資料。慎用各地交流資料，重組整理“新創”后使用。習題訓練不貪多求全，以引導學法、指導學生思考、適應高效為目的。 六、加強自身修養，提高教研能力

　　本學期要認真學習學校對教師職責和任務的有關要求，努力做一個優秀的學科教師。

　　1.通讀《課程標準》《考試說明》和教材。

　　2.研究試題及試題的命制，高質量命制各類考試題。

　　3.隨時寫下聽課、教學筆記，適時上博。

　　4.學習計算機輔助教學的手段和方法，自制實用簡潔課件。

　　高中生物教師學期工作計劃范文四

　　一、教學目標

　　獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。

　　二、教材內容分析

　　本學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。

　　具體內容分析：

　　1、細胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統，介紹組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。

　　2、細胞的結構部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

　　3、細胞的代謝部分主要介紹細胞的功能，是從細胞水平來體現生命系統的特點，說明細胞是最基本的生命系統。這部分內容中，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。

　　教學光合作用時，指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在細胞呼吸教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

　　4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。模擬探究細胞表面積與體積的關系、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應該注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。像有關無絲分裂的內容，通過與有絲分裂的比較，讓學生簡要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發揮。

　　5、細胞的分化、衰老和凋亡部分。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡是一切具有細胞結構的生物體生長發育的基礎，是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。

　　三、學生情況分析

　　學生來自全縣四面八方，根據本人的大致了解，學生基礎較差外，其班中考成績均不太理想，生物學科基礎更差。因此，在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。不僅如此，現在的教材為了體現課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。

　　四、教學措施和方法

　　1.根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯系。

　　2.探究符合新課標的課堂教學方法，深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　3.組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

　　4.學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

　　5.激發學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

　　6.為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

　　8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。