《背影》幾乎是一篇家喻戶曉的名篇，自來(lái)論之者眾矣。那你知道朱自清散文背影教案嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：朱自清散文背影教案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　朱自清散文背影教案一

　　內(nèi)容提要：

　　朱自清先生是語(yǔ)言藝術(shù)家，他的散文語(yǔ)言清麗樸素，形象生動(dòng)，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于用比喻、擬人等修辭手法，多用疊詞，富有音韻美。他用語(yǔ)言塑造了美的人生。本文主要是從六個(gè)方面來(lái)論述他散文的語(yǔ)言藝術(shù)特色：修辭多樣，用詞靈活;景語(yǔ)為情語(yǔ);樸素又創(chuàng)新;口語(yǔ)化程度高;深刻的閱歷烙印;鮮明的個(gè)性特征。

　　關(guān)鍵詞： 多樣 靈活 情語(yǔ) 樸素 清新口語(yǔ)化 閱歷烙印 個(gè)性特征

　　有人說(shuō)，朱自清先生的文章“節(jié)奏平緩刻板，抒情淺顯啰嗦，技巧淺顯平易，基調(diào)陰柔，缺少丈夫氣慨”;有人說(shuō)，先生的文章“交代過(guò)于平白直露，行文平起平落，欠缺吞吐開(kāi)闊之氣”，更有甚者云“(先生)抱其佛腳而大嚼其中三味，秉其衣缽而自以為得其嫡傳”。而本人卻認(rèn)為先生一瀉千里、一覽無(wú)余比盤(pán)馬彎弓，蓄勢(shì)待發(fā)更富柔情，更能引起讀者的共鳴。

　　在多年的教學(xué)中，本人對(duì)先生散文的語(yǔ)言特色有以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

　　一、修辭多樣，用詞靈活

　　1、疊字疊句，是我們漢語(yǔ)特有的一種修辭方法。先生是巧用疊詞的高手。在先生的筆下，一個(gè)個(gè)看讓人毫不起眼的詞語(yǔ)都能運(yùn)用得恰到好處。恰似一條水晶項(xiàng)鏈中嵌著一顆珠光寶氣的藍(lán)寶石，顯得那般的光彩奪目，那般的非同凡響，那般的高雅尊貴。而將詞用得最傳神的當(dāng)數(shù)《荷塘月色》了。

　　“蓊蓊郁郁”的樹(shù)，寫(xiě)出了樹(shù)木的繁茂。

　　“曲曲折折”的荷塘，表現(xiàn)出荷塘的廣度，使讀者產(chǎn)生空間的想象。

　　以“田田”形容荷葉的密度，以“層層”刻畫(huà)出荷葉的深度，讓人眼前展現(xiàn)出荷葉的風(fēng)致。

　　“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)”則反叢樹(shù)的錯(cuò)落有致，開(kāi)闊又有立體感表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　這些平實(shí)自然的疊詞，都產(chǎn)生了鮮明的實(shí)觀效應(yīng)，同時(shí)，朗讀起來(lái)富有節(jié)奏感。相信讀過(guò)朱自清先生的作品的人都深有體會(huì)。

　　“脈脈的流水”中，用默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情達(dá)意的“脈脈”一詞修飾緩緩流過(guò)，不留下一絲聲響的流水好像飽含深情的樣子，無(wú)聲也溫溢著情意，讓人感到“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。”

　　“陰森森”的小徑，“淡淡”的月色，以寂靜的氛圍，襯托出作者淡淡的哀情。真是所謂“景者情之景，情者景之情”啊!

　　“悄悄”出門(mén)，“輕輕”進(jìn)門(mén)，反映了作者不影響家人而放輕動(dòng)作以及表現(xiàn)了一種孤寂的心態(tài)，讓一字一句都令人回味。

　　“薄薄”的青霧浮起在荷塘里，“薄薄”二字，寫(xiě)出了霧的輕飄，營(yíng)造了一種朦朧的氣氛。

　　從以上例子可看出，疊詞的使用能令文句的準(zhǔn)確性大大增強(qiáng)，勾勒事物不遺余力，并能豐富語(yǔ)句的內(nèi)涵，使文章生色不少。

　　而在《綠》中，先生用“微微”、“深深”、“紛紛”、“點(diǎn)點(diǎn)”表現(xiàn)出輕柔的情態(tài)美;“溫溫”、“油油”、“滑滑”、“清清”給人嬌嫩透明的質(zhì)感;“花、花、花、花”的水聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，韻味無(wú)窮。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，讀來(lái)音節(jié)和諧，瑯瑯上口，令人拍案叫絕。

　　綜上所述，朱自清散文中富有特色的疊詞使用，使他那精雕細(xì)琢的作品更添光彩，使他的作品的文學(xué)藝術(shù)形象更上一層樓。疊詞不但把靜態(tài)的景物寫(xiě)實(shí)了，而且把動(dòng)態(tài)的食物學(xué)神了，既加強(qiáng)了語(yǔ)意，又使文氣舒展，讀起來(lái)音節(jié)和諧，瑯瑯上口，再三品味，詞簡(jiǎn)意深長(zhǎng)。試問(wèn)一下，沒(méi)有朱自清先生妙筆生花的神來(lái)之筆，又怎能把一組組疊詞運(yùn)用得此般巧妙，此般恰如其分呢?

　　欣賞之余，如此美文我初夏是愛(ài)不釋手!，教學(xué)嘗試中我耐心指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)先生的筆韻，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了一篇題為《故鄉(xiāng)春韻》的作文，收效很好。其中有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：

　　春風(fēng)習(xí)習(xí)，花香縷縷，呵，醉人的春意。暖風(fēng)拂面，輕輕，輕輕倦著鄉(xiāng)情;燕語(yǔ)呢喃，親親、親親帶著鄉(xiāng)音。這暖風(fēng)、這燕語(yǔ)，撥動(dòng)我的心。闖入我的夢(mèng)境的，是故鄉(xiāng)那串串的思憶。

　　在第四段中，他這樣寫(xiě)道：“若累了，便仰臥在熱土上，靜靜地望著藍(lán)天，絲絲游云，似碧海上的白帆，在不停地做遠(yuǎn)行的夢(mèng)，眼前進(jìn)而飛過(guò)啾啾的鳥(niǎo)雀，呢喃的春燕。田野里，有綠油油的麥苗，亦有黃燦燦的油菜花。”

　　在第八段中他寫(xiě)道：“……若見(jiàn)到汪汪的水草間沙地上有一小墨色，只要輕輕地靠近，將手悄悄伸入，伸入……迅速一捂，便會(huì)捉于手中。

　　小作者疊詞的運(yùn)用，使得全文調(diào)子舒緩、歡暢。開(kāi)關(guān)一句“呵，醉人的春意“，用感嘆辭格定下全文基調(diào)，不正有朱自清的筆韻嗎?

　　2、比喻：它是人們說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)作用最普遍的修辭方式。先生在《山野掇拾》中說(shuō)：觀察的仔細(xì)，目的在于要從對(duì)象身上辯別出“新異的滋味”，從而取得“獨(dú)得的秘密”;又說(shuō)文章應(yīng)“于人們忽略的地方，加信地描寫(xiě)，使你平常身歷之境，也有驚異之感”。因此，先生的比喻，大都是匠心獨(dú)運(yùn)，另辟蹊徑，出神入化的。他很少用別人的比喻，而是在仔細(xì)觀察生活上的基礎(chǔ)上，選擇別開(kāi)生面的角度，巧妙地抓住客觀事物的相似點(diǎn)，新穎的設(shè)喻。

　　例如：在《荷塘月色》中有這么一句“葉子出水很高，象婷婷的舞女的裙”，看似平淡無(wú)奇，可在先生的筆下，仍可體味到一種不同尋常的修辭韻趣。當(dāng)我讀到此句中，自己心中那種長(zhǎng)期對(duì)荷葉美“只可意會(huì)，不可言傳”的痛苦煥然冰釋。先生把“出水很高的荷葉”比作姑娘在跳舞時(shí)張開(kāi)的鮮艷的舞裙，不僅突出地形容了荷葉又圓又大，而且顯現(xiàn)了荷葉舒展著，擺動(dòng)著的姿態(tài)，仿佛凌風(fēng)飄舉，翩翩欲舞一般。讓人自然而然地想到“荷葉羅裙一色裁”的畫(huà)面，相信其他讀者也會(huì)有同樣的感受。另外，在描寫(xiě)月色下的荷花之美時(shí)，作者將它比喻為明珠，碧天的星星、出浴的美人;在形容荷花淡淡的清香時(shí)，又用了“仿佛遠(yuǎn)處高樓上飄過(guò)來(lái)的渺茫的歌聲似的”一句，以歌聲比喻香氣，以渺茫比喻香氣的輕淡，這一通感手法的運(yùn)用準(zhǔn)確而奇妙。

　　在《綠》這篇文章中，先生用二十幾個(gè)新穎貼切的比喻句，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面形象地再現(xiàn)了梅雨潭之綠的清亮、鮮嫩、柔軟、純凈的特征。六個(gè)強(qiáng)調(diào)平鋪、厚積、著實(shí)可愛(ài)的綠的比喻，可謂“纖屑不遺，發(fā)揮盡凈”。

　　此外，通感、排比、擬人等許多手法先生都能信用拈來(lái)，靈活自如地運(yùn)用，再三品味，詞簡(jiǎn)意深長(zhǎng)。

　　二、景語(yǔ)為情語(yǔ)

　　先生是個(gè)感情豐富且細(xì)膩的人，其筆下的事物同樣也充滿感情。在長(zhǎng)期的追求中，先生描寫(xiě)的造詣很深，在他筆下，無(wú)論是梅雨潭的綠色還是清華園的月光，都寫(xiě)得逼真如畫(huà)，使讀者仿佛身臨其境一般。而秦淮河的夜景，那六朝脂粉氣的遺跡，情景交融，真實(shí)而得體。在《綠》一文中，先生在極盡描繪了梅雨潭“醉人的綠”之時(shí)，喜愛(ài)之情不可抑制，奔騰洶涌著傾瀉于筆端，此時(shí)最能體現(xiàn)其感情的人稱是第二人稱“你”，一連用十多個(gè)“你”，便把他對(duì)綠的深?lèi)?ài)淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，起到了升華感情的作用。他用語(yǔ)言的丹青點(diǎn)染的風(fēng)景化比喻豐美，想超拔取勝，將自己內(nèi)心細(xì)膩而真摯的感情合盤(pán)托出，如水晶般純潔通透，似驕陽(yáng)般溫暖人心，像清泉般沁人心田。

　　三、樸素又創(chuàng)新

　　這是先生散文的一大重要特點(diǎn)。正如李文田所說(shuō)“在當(dāng)時(shí)的作家中，有的從舊壘中來(lái)，往往有陳腐氣;有的從外國(guó)來(lái)，往往有太多的洋氣，尤其是西歐世紀(jì)末的頹廢氣息。朱先生則不然，他的作品一開(kāi)始就建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。這在《荷塘月色》中得到淋漓盡致的體現(xiàn)，如早春晨曦，如夏日涼風(fēng)，如晚秋山泉，如寒冬驕陽(yáng)，給人以無(wú)限清新自然的感覺(jué)。先生喜歡直接從現(xiàn)實(shí)生活取材，寫(xiě)景散文，語(yǔ)言凝練明凈，細(xì)膩秀麗，善于以精雕細(xì)刻的工夫，準(zhǔn)確、具體地表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，追求逼真的藝術(shù)效果，正像他在探討中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)手法時(shí)所說(shuō)的，“‘逼真’等于俗語(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”如《威尼斯》中，先生用“干干凈凈”來(lái)形容威尼斯的天空，簡(jiǎn)直出于讀者意外，但無(wú)可否認(rèn)，這個(gè)創(chuàng)新使人們對(duì)威尼斯空氣清新，藍(lán)天澄澈明凈有了更加感性的認(rèn)識(shí)，無(wú)不讓人稱快。而在描述國(guó)際展覽會(huì)上蘇俄作品的作風(fēng)時(shí)，則用的是一種樸實(shí)無(wú)華的藝術(shù)風(fēng)格來(lái)表達(dá)贊美之情。用“微微”傳神地寫(xiě)出搖曳生姿的燈球，也寫(xiě)出了河面上吹拂著輕輕的風(fēng)，用“釅釅”說(shuō)歌喉，則是有意渲染歌聲的醇厚，余韻不絕。難怪有人評(píng)價(jià)先生的散文的特有美感為“風(fēng)華從樸素出來(lái)，幽默從忠厚出來(lái)，腴厚從平淡出來(lái)。

　　朱自清散文背影教案二

　　朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見(jiàn)長(zhǎng)。作者和他的父親分別用“眼淚”和“背影”演繹了人間親情，這不是演戲，但更感染人。本課聚集“背影”、“眼淚”“父親的語(yǔ)言”，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受、理解和反思，基本上做到了理性與人性的完美結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的真實(shí)碰撞，知識(shí)、價(jià)值、情感的高度統(tǒng)一。 我在教朱自清的名篇《背影》一課時(shí)，決定嘗試一下“探究性學(xué)習(xí)”的理念和思路。

　　我先讓學(xué)生自主探討課文，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出自己對(duì)課文的解讀。希望學(xué)生能夠通過(guò)自主探究，解讀出作者在樸實(shí)的文字和一幅看似平淡的生活畫(huà)面中所表達(dá)出來(lái)的對(duì)親情刻骨銘心的體驗(yàn)和理解。

　　(一)抓住背影、朗讀圈劃

　　文章的標(biāo)題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線。“背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫(xiě)對(duì)象的內(nèi)在精神”，分析課文時(shí)，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以，我通過(guò)反復(fù)朗讀、圈劃，欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了父親無(wú)微不至的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　(二)課外拓展、體會(huì)寫(xiě)法

　　“細(xì)微之處見(jiàn)真情，抓住人物的某一細(xì)節(jié)，多次展開(kāi)描寫(xiě)”，這是這篇散文最大的特色。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇"背影"這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料呢?然后小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新，可以給讀者以自由想象的廣闊天地，并且最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)。隨后，我發(fā)了一片課外閱讀《父親的巴掌》，此文與《背影》有異曲同工之妙。它是抓住“父親巴掌”這一細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)。在課堂中，我緊緊抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一主線，貫串整個(gè)教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰。課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了，所學(xué)的知識(shí)也及時(shí)得到了鞏固。

　　(三)連接生活、暢談心聲

　　不同的父親，愛(ài)的方式各有不同。最后一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談心聲，說(shuō)說(shuō)在自己的經(jīng)歷中，父親的哪些細(xì)節(jié)令人難忘。通過(guò)小組討論，推選1-2人上臺(tái)演講，全班交流，預(yù)期使全課達(dá)到高潮。但可惜，下課的鈴聲已響起，只能把這一精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課，繼續(xù)討論。最后，我告訴大家：至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。請(qǐng)大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示你對(duì)他們理解，對(duì)他們給予你的無(wú)微不至的關(guān)懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫(xiě)一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……

　　學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)他們做人的道理。我認(rèn)為這堂課的成功之處就在于此

　　是的，一個(gè)沒(méi)有認(rèn)真觀察生活，沒(méi)有細(xì)心感受過(guò)生活的人怎能品味出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?要讓學(xué)生真正自主探究鑒賞出教材中一篇篇精品和經(jīng)典的迷人魅力，就首先要引導(dǎo)學(xué)生先去仔細(xì)地體驗(yàn)生活，思考自我。

　　的確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。要讓學(xué)生解讀課文，就首先要讓學(xué)生解讀生活中的有關(guān)主題。在自主解讀生活的基礎(chǔ)上，再來(lái)探究作者在課文中如何解讀生活的這一側(cè)面的。

　　由此，我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，不是憑空就可以一上來(lái)就做的。探究性學(xué)習(xí)有一個(gè)基礎(chǔ)和前提，那就是學(xué)生自己對(duì)生活、對(duì)人生已有的敏銳體察、真切感受、深入思考和解讀。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上、在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生才有能力、有根基來(lái)開(kāi)展自主探究。

　　因此，我通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，也是通過(guò)這次探究，得到的新認(rèn)識(shí)是：學(xué)生自己對(duì)生活已有的敏銳體察、真切感受、深入解讀，是探究的重要基礎(chǔ)之一。這可以說(shuō)是我個(gè)人行動(dòng)理論的發(fā)展和完善吧。

　　朱自清散文背影教案三

　　我與父親不相見(jiàn)已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”

　　回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書(shū)，我們便同行。

　　到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車(chē)北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼;頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去;他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

　　我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢(qián);就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

　　我說(shuō)道，"爸爸，你走吧。"他往車(chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

　　近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一封信給我，信中說(shuō)道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!

　　《背影》賞析

　　朱自清的高風(fēng)亮節(jié)，贏得了人民的敬仰，贏得了毛澤東同志的高度評(píng)價(jià)。他在《別了，司徒雷登》一文中寫(xiě)到：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。”“我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

　　朱自清1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1925年到清華大學(xué)國(guó)文系任教。1928年后，主要從事文藝批評(píng)和中國(guó)古代文學(xué)的研究。1931年到英國(guó)留學(xué)，次年回國(guó)，繼任清華大學(xué)教授。

　　他的散文感情真摯自然，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風(fēng)格?！侗秤啊肥撬捌谏⑽牡拇碜?。他后期的散文文字更加洗煉和成熟，更加接近口語(yǔ)，但是缺少他前期散文動(dòng)人的情致。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授?，F(xiàn)實(shí)使他逐步確立了革命民主主義思想。勝利回京后繼續(xù)在清華大學(xué)任教，積極參加反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的群眾運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他在貧病交加的處境下不買(mǎi)美國(guó)“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義精神，為國(guó)人所尊敬。

　　朱自清是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。 1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)始了古典文學(xué)的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家

　　寫(xiě)作背景

　　本文是作者追憶八年前的事。 作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。 喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口惜別。

　　文章寫(xiě)的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事，是在25年寫(xiě)的。這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。作者當(dāng)時(shí)雖未站到革命立場(chǎng)，投入反帝反封的斗爭(zhēng)中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識(shí)分子，必然要感到社會(huì)的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。不是嗎，作者的家庭，因著社會(huì)的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日” 作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐” 。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào) ，在這一背景上，作者寫(xiě)出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對(duì)人情淡薄的舊世道的抗?fàn)?。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì)引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴。

　　《背影》記寫(xiě)的事情非常簡(jiǎn)單，一個(gè)丟了差使的小官吏送兒子北上讀書(shū)，在火車(chē)站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國(guó)，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會(huì)里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災(zāi)人禍的打擊。文章記寫(xiě)了作者家庭的不幸和當(dāng)時(shí)的灰暗世態(tài)，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 。這種社會(huì)雖然早已不存在了，但記寫(xiě)的情景，對(duì)我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認(rèn)識(shí)作用。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)

　　這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。第一次是文章的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車(chē)站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。 第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。 第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。

　　這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫(xiě)人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫(huà)。 作者為什么這樣處理呢 ?這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。 因?yàn)楦赣H老境“頹唐”，飽經(jīng)憂患，半生潦倒。 父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時(shí)，還不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心。 當(dāng)時(shí)父親的心境不好，兒子的心境也不好。 那么，作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 也正因?yàn)樽髌穼?xiě)的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛(ài)相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。

　　1.民族化：

　　《背影》的語(yǔ)言非常忠實(shí)樸素，又非常典雅文質(zhì)。這種高度民族化的語(yǔ)言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質(zhì)，和《背影》文章的完美結(jié)構(gòu)，恰成和諧的統(tǒng)一。沒(méi)有《背影》語(yǔ)言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒(méi)有《背影》的一切風(fēng)采。

　　2.簡(jiǎn)潔：

　　文章通體干凈，沒(méi)有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。除了夾入了一些文言詞語(yǔ)以外，沒(méi)有華美的辭藻，生僻的詞語(yǔ)，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。

　　3.樸實(shí)：

　　《背影》全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。 通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛(ài)護(hù)”“感激”這一類(lèi)的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。 文中用詞造句都經(jīng)過(guò)認(rèn)真考究，絕不隨便。 如送行那一段：“父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。”這里的“說(shuō)定”，如果用“說(shuō)過(guò)”似乎也通，但遜色多了。“說(shuō)定”不送，后來(lái)終于還是送了，實(shí)際上是說(shuō)而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。“熟識(shí)”一詞，說(shuō)明父親囑托的這個(gè)茶房該是靠得住的;“再三囑咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏;“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明父親已經(jīng)為兒子上車(chē)作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛(ài)子之心躍然紙上。

　　4.感人

　　語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，卻能傳達(dá)出無(wú)限深情是文章語(yǔ)言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。話都是很平常的，沒(méi)有什么特別，讀者都有這種生活經(jīng)驗(yàn)，因此也容易引起聯(lián)想，由此發(fā)現(xiàn)人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情，給人以性情的陶冶，增進(jìn)人們對(duì)天下父母心的理解。

　　5.文白夾雜：

　　文中出現(xiàn)文言的原因：作者有很深的文言基礎(chǔ)，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)體文中常有夾入文言詞句的情況，這是一方面：另一方面，文章中使用文言詞句，可能也與作者當(dāng)時(shí)的思想感情有關(guān)， 例如不說(shuō)“失業(yè)”或“丟了差使”， 而說(shuō)“賦閑”，似乎“賦閑”不象“失業(yè)”那樣刺耳和使人難堪，有失體面;最后一節(jié)既因父親來(lái)信是文言，引用原句，更見(jiàn)真實(shí)，也因所表達(dá)的盡是家庭和父親的困境和滄涼的心情與復(fù)雜的感受，所以也用了許多文言詞句，這也籠上了一層時(shí)代賦予小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的特殊語(yǔ)言色彩。

　　在寫(xiě)法上，《背影》的主要特點(diǎn)是白描，作者寫(xiě)父親的背影，描寫(xiě)那買(mǎi)桔子時(shí)過(guò)鐵道的場(chǎng)面，完全用白描的手法。 所謂白描，照我的理解，就是不 設(shè)喻，不加形容和修飾，用質(zhì)樸的文字，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地記寫(xiě)出來(lái)，給讀者以身臨目擊之感。換句話說(shuō)，白描是用敘述的方法進(jìn)行描寫(xiě)，達(dá)到再現(xiàn)實(shí)景的藝術(shù)效果。 《背影》中作者白描的技巧很高。請(qǐng)讀下邊的文字：

　　我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向他看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。

　　父親的背影，兒子是太熟悉了。但這次要描寫(xiě)的，卻不是那常見(jiàn)的背影，而是在特定場(chǎng)合下，使他極為感動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影!作者不施濃墨，不用重彩，而是白描。 作者記寫(xiě)了當(dāng)時(shí)父親的穿著打扮體態(tài)動(dòng)作，特別著重描繪了過(guò)鐵道的情景。 怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)，攀上爬下，移腳傾身，都細(xì)細(xì)地如實(shí)寫(xiě)下，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，也看到了一位仁慈的父親對(duì)兒子的關(guān)懷和體貼的情景。 作者沒(méi)有什么形容的筆墨，也不去渲染它，用極樸實(shí)的文字，卻生動(dòng)地勾畫(huà)了父親的形象。

　　那父親送行的一幕，是發(fā)生在八年前。作者用白描的文字，極為傳神地把當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景再現(xiàn)出來(lái)，我們不能不佩服朱自清的描寫(xiě)技巧。這種筆墨，乍看似“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”起筆似覺(jué)平淡，實(shí)際上卻在平淡中顯露新奇：

　　為什么“我”最不能忘記的不是父親的音容笑貌，而竟是他的“背影”呢?這就造成了懸念，使讀者急于要追讀下去，從而很自然地引出下文的追敘。“不相見(jiàn)”三個(gè)字也頗具深意，讀到后面就會(huì)明白。 第一次流淚，是悲哀。 因?yàn)樽髡邞阎林氐男那?，從北京趕到徐州跟父親一起奔喪，見(jiàn)到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。

　　一般而論，人若處在貧困潦倒和無(wú)可奈何之中，往往寄幻想于外力的恩賜，希望化險(xiǎn)為夷，又重新踏上坦途。父親被生活所逼迫，故懷著“天無(wú)絕人之路”的僥幸心理，要到南京去找差事。實(shí)際上，由于帝國(guó)主義的瘋狂掠奪，封建主義的殘酷壓迫，又加上軍閥的連年混戰(zhàn)，使得廣大人民在死亡線上掙扎。在餓殍盈野、難民云集的時(shí)勢(shì)下要想找個(gè)差事，比登天還難!

　　在這篇文章中，作者先交代了這次分別時(shí)的家庭境況：祖母去世，父親失業(yè)，變賣(mài)典質(zhì)還舊債，又借新債辦喪事，在這禍不單行的日子里，父親出外謀事，兒子離家讀書(shū)，真是一次悲傷的離別。這些交代講明了這次父子分別的背景，為寫(xiě)“背影”，渲染了悲涼哀愁的氣氛。對(duì)深化主題起到了成功的鋪墊作用。在文中這樣的鋪墊還很多。如描繪父親為兒子買(mǎi)橘子的背影之前，先寫(xiě)父親親自送兒子到車(chē)站，照看行李、揀定座位、囑托茶房，寫(xiě)這些細(xì)心照料為下文具體描繪“背影”作了鋪墊。

　　南京“勾留”不是本文所要敘寫(xiě)的主要內(nèi)容，況且作者本也無(wú)心“游逛”，因此只一筆帶過(guò)。 到了浦口車(chē)站，父親忙著為“我”照看行李，又為“我”雇請(qǐng)腳夫，還親自送“我”上車(chē)，并揀定一張座位。已經(jīng)照顧得如此細(xì)微周詳，父親還有點(diǎn)牽腸掛肚，于是又不厭其煩地向“我”囑咐一大堆像叮囑從來(lái)未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的稚童那樣的話語(yǔ)，以致“我心里暗笑他的迂”，真是可憐天下父母心啊!作者如此細(xì)針密線地描繪父親的行動(dòng)、語(yǔ)言、性格，突出了父親對(duì)“我”的體貼和關(guān)懷，把一個(gè)慈父的形象真真切切地樹(shù)立起來(lái)了 。對(duì)父親愛(ài)子的至情，“我”當(dāng)時(shí)竟未能領(lǐng)悟到，以為都是平凡瑣事，“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”?，F(xiàn)在省悟到父親待自己的許多好處，這才自責(zé)“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”。自責(zé)，說(shuō)明真正理解了父親的愛(ài)。表現(xiàn)一種恨自己未能體會(huì)父親的深情的內(nèi)疚之 情。父親已經(jīng)送我上車(chē)，什么都關(guān)照到了，我也勸父親“你走吧”，父親又有要事，但還要去買(mǎi)幾個(gè)橘子，父親就是這樣疼愛(ài)兒子。

　　買(mǎi)橘子為什么感人? 因?yàn)楦赣H穿行鐵道爬上爬下相當(dāng)費(fèi)勁。行文至此，在平實(shí)中又見(jiàn)曲折，把文章推向抒情的高潮。 “我”的第一“看”，從看中擔(dān)心父親的艱難，是預(yù)示著下一步的“看”。“月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的”，“我”邊看邊想：走到月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下爬上，父親是個(gè)胖子，自然費(fèi)事。這樣，既為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，又交代人物活動(dòng)的環(huán)境，以便烘托其困難辛苦。

　　父親買(mǎi)桔子為什么費(fèi)勁?作者先作了交代。句句都是必不可少的。為什么一定要穿過(guò)鐵道?因?yàn)橘u(mài)東西的是在那邊月臺(tái)的柵欄外。為什么穿過(guò)鐵道費(fèi)事?一則“須跳下去又爬上去”，二則父親是一個(gè)胖子。

　　重點(diǎn)描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)。寫(xiě)看見(jiàn)的父親的服裝，勾畫(huà)了一個(gè)大體的外貌。語(yǔ)句不多，但飽含深情，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)候，在這父子即將遠(yuǎn)別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目;他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深，給作者留下難以磨滅的印象。

　　“我”的第三“看”，是飽含著熱淚，熱淚欲滴和熱淚下落的“看”。“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了”。這是淚眼模糊中的背影，這是愛(ài)子敬父感情升化的背影。 這里，對(duì)前面具體觀察作了簡(jiǎn)要概括，是儲(chǔ)積力量帶有深厚感情的落筆點(diǎn)題。這里，用視覺(jué)中的背影和觸動(dòng)中的淚下，表現(xiàn)我的心理活動(dòng)，以此烘托父親買(mǎi)桔行為的特殊效果。

　　第二次流淚，因?yàn)楦袆?dòng)。 父親的形象最為感人的地方，表現(xiàn)在他老態(tài)蹣跚地為“我”來(lái)回買(mǎi)橘子，那真摯而灼熱的感情達(dá)到了最高點(diǎn)。人非木石，作者怎能不為之流淚? 這個(gè)背影寫(xiě)得所以感人，還因?yàn)樽髡邔?xiě)出了自己的感情。作者當(dāng)時(shí)是20歲的人了，上文又幾次寫(xiě)到自己對(duì)父親的行事不以為然的心理，而現(xiàn)在“我的淚很快地流下來(lái)了”。

　　正是因?yàn)檫@背影太感人了。這種父子間的感情是十分動(dòng)人的。用親子的感情最能有力的烘托父親的愛(ài)。這一筆特別富有強(qiáng)烈的感染力。當(dāng)時(shí)作者想到的一定很多，但是一概不寫(xiě)，只用眼淚烘托這感人的背影。 “怕”：怕父親見(jiàn)了傷心;怕別人見(jiàn)了呢?難為情吧。

　　在寫(xiě)父親返回時(shí)，對(duì)于過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的情景不再詳述，代之以父親“散放”、“抱起”橘子的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)上下月臺(tái)的過(guò)程，父親抱著朱紅的橘子往回走，“過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地下，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”他把橘子放下又抱起，一點(diǎn)也不怕麻煩。這樣寫(xiě)使文章富于變化，避免了重復(fù)。用“抱起”和“散放”，還表明所買(mǎi)橘子之多。

　　他走到車(chē)上，“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”父親用幾番辛苦買(mǎi)來(lái)的橘子，連一個(gè)也不品嘗，全部留給兒子受用，并因此感到很輕松。在父親的心目中，兒子就是一切了!這里，慈父愛(ài)子的至情，被揭示得淋漓盡致。這“衣上的泥土”又補(bǔ)充了前面爬上爬下時(shí)的形象。

　　這種輕松的心情正是一種愛(ài)心，這一句又道出了為什么父親不肯讓我去偏要自己去的道理：越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感覺(jué)踏實(shí)滿足。同時(shí)，作者不是通過(guò)對(duì)話而是通過(guò)動(dòng)作刻畫(huà)人物心理、感情，表現(xiàn)父親雖說(shuō)心情沉重，但因?yàn)榕聝鹤与y過(guò)，只得強(qiáng)抑離愁，“撲撲衣上的泥土”故意顯出“心里很輕松似的”。

　　最后的告別主要用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)直到分手時(shí)，父親又對(duì)兒子叮囑：“我走了;到那邊來(lái)信!”最后又幾步一回頭，囑咐我：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”這時(shí)還一直為兒子在旅途上的安全而分心。叮嚀的話語(yǔ)，雖樸樸實(shí)實(shí)，但感情深沉。 “混入”，準(zhǔn)確，因?yàn)檐?chē)站來(lái)來(lái)往往的人很多。

　　這樣一位至情至善、愛(ài)子如命的父親，當(dāng)他的背影消失在來(lái)來(lái)往往的人群里的時(shí)候，作者當(dāng)然潸然淚下了。 末了再提背影，對(duì)父親已有了深切的理解，這回的分別就感到特別的憐惜、悵惘、依戀，以“我的眼淚又來(lái)了”結(jié)束這一段，更增添了背影的感人力量。 淡淡的哀愁，此處可見(jiàn)一斑。少年，即現(xiàn)在說(shuō)的“青年”。

　　父親外出謀生，東奔西走，結(jié)果家中光景還是“一日不如一日”，“老境卻如此頹唐!”據(jù)作者在《笑的歷史》一文中說(shuō)：當(dāng)時(shí)家里負(fù)債累累，“連利錢(qián)也不能夠按期付了，大家便都不肯借了;而且都來(lái)討利錢(qián)、討本錢(qián)了”。由此可以看到當(dāng)時(shí)在中外反動(dòng)派壓榨下的小有產(chǎn)者雖屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇。“但最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好。只是惦記著我，惦記著我的兒子。” 這幾句照應(yīng)開(kāi)頭，父子倆雖相隔千山萬(wàn)水，但心有靈犀一點(diǎn)通。特別是父親，不僅惦記著兒子，而且還惦記著孫子。 讀到這里，我們才了解父親百般愛(ài)“我”的全部用意。近兩年來(lái)父親之愛(ài)“我”，除了人的本性之外，社會(huì)給他無(wú)情的壓力和磨難，也是一個(gè)極重要的因素。父親在貧窮拮據(jù)之中，回顧自己一生的坎坷歷程，原來(lái)尚能“獨(dú)立支持”的小康之家，隨著時(shí)間的流逝，竟“一日不如一日”以至破產(chǎn)了，這是一部活生生的教科書(shū)呀!痛定思痛，既不敢回首往事，又不敢瞻望前途。

　　希望在哪里?光明在哪里?飽嘗人生痛苦與目睹世態(tài)炎涼的父親，只得靠?jī)簩O們出人頭地，寄殷切希望于未來(lái)了。 兒子第三次落淚，是傷心之淚。 以在晶瑩的淚光中再現(xiàn)的父親的“背影”結(jié)篇，與文章開(kāi)頭回環(huán)呼應(yīng)，進(jìn)一步突出父親的“背影”給“我”留下的深刻印象，表達(dá)了作者對(duì)年邁的父親無(wú)限思念的感情，寫(xiě)得凄切動(dòng)人。 收束全文，余音如縷，情長(zhǎng)綿綿。 很平淡，甚至過(guò)于拙樸，但細(xì)細(xì)品味，卻感到質(zhì)樸中含著真情，其中蘊(yùn)含著一股感人的力量。朱德熙先生說(shuō)朱自清的散文，“于平淡中見(jiàn)神奇”，我們從《背影》的描寫(xiě)中可以得見(jiàn)。

　　白描的核心就是“真”;實(shí)際上，真也正是朱自清散文藝術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)?，F(xiàn)在分析散文，常常分析它的意境，這是不錯(cuò)的。但對(duì)《背影》卻不能如此分析。在一九四七年，當(dāng)《文藝知識(shí)》的編者向朱自清提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他回答說(shuō)： 我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，似乎說(shuō)不到意境上去。(《文藝知識(shí)》連叢，第一集之三)

　　作者這幾句話，不僅告訴了我們《背影》寫(xiě)作的契機(jī)，而且說(shuō)明這篇散文是完全寫(xiě)實(shí)的，說(shuō)不到意境上去。以白描的文字，表現(xiàn)作者的真情實(shí)感，是本文取得成功的原因。朱自清對(duì)父親的愛(ài)，對(duì)父親的懷念和感激，都在具體的敘述和描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)。這感情真摯、強(qiáng)烈，又表現(xiàn)得恰到好處，父子間的至情被作者記寫(xiě)得那么動(dòng)人，激發(fā)起讀者的共鳴，這怕是《背影》長(zhǎng)久不被忘記的原因。我們分析《背影》，用不著去探求它的意境之類(lèi)，抓住內(nèi)容的真實(shí)和感情的真切，就能深入了解本文的好處。一個(gè)“真”字，是把握全篇的一把鑰匙。