中考,是九年義務(wù)教育中唯一一次大規(guī)模的選拔性考試,考試結(jié)果是高中學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的就是：人教版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　人教版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一

　　一、教材基本結(jié)構(gòu)

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

　　本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際•習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧•拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

　　三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

　　課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　1、知識(shí)方面

　　(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

　　(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

　　(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

　　(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

　　(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

　　(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　2、技能方面

　　(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　　(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

　　(7)會(huì)讀詩歌，初步(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

　　五、教學(xué)中需要注意的問題

　　1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

　　2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周　次 教學(xué)內(nèi)容 備注

　　第1周 1、文言文兩則 2 匆匆

　　第2周 3、桃花心木 4、頂碗少年 5、手指

　　第3周 習(xí)作、拓展一 6、北京的春節(jié)

　　第4周 　7、藏戲8、各具特色的民居

　　第5周 9、和田的維吾爾 習(xí)作、拓展二

　　第6周 一、二單元復(fù) 機(jī)動(dòng)

　　第7周 10、十六年前的回憶 11、燈光

　　第8周 12、為人民服務(wù)13、一夜的工作

　　第9周 習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩

　　第10周 15、凡卡 16《魯賓遜漂流記》 期中抽查

　　第11周 17、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》 習(xí)作、拓展四

　　第12周 三、四單元復(fù)習(xí) 機(jī)動(dòng)18、跨越百年的美麗

　　第13周 19、千年夢(mèng)圓在今朝5、1放假

　　第14周 20、真理誕生于一百個(gè)問好之后

　　第15--21周 綜合復(fù)習(xí) 考試

　　人教版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文二

　　一、教材分析

　　《匆匆》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。作者朱自清是被譽(yù)為“現(xiàn)代散文典范”的大家。文章開篇寄興于燕去燕來、草木枯榮這些再自然不過的現(xiàn)象，引發(fā)出作者本人對(duì)時(shí)間流逝的思考、對(duì)生命價(jià)值的求索。全篇文字清雋洗練、思路縝密、情景交融、表達(dá)生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段、聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者感悟生活和表達(dá)感悟的方法，從中受到感染和熏陶。教學(xué)應(yīng)有效利用課文的有利資源，充分體現(xiàn)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生嘗試自讀自悟，但由于朱自清的文章寫作年代較早，一些句子含義深刻、句式獨(dú)特，學(xué)生第一次接觸，閱讀理解有一定的難度，所以在教學(xué)過程中要加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，在讀中品味語言、積累語言，在讀中體會(huì)作者表達(dá)的感情，在讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文章的語言美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式，積累語言，并嘗試表達(dá)。

　　3.體會(huì)作者對(duì)時(shí)間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　按大賽組委會(huì)統(tǒng)一要求，學(xué)生準(zhǔn)備如下：

　　1.讀讀課文，查找并篩選相關(guān)資料。

　　2.借助課后思考題或閱讀提示把握課文大意。

　　3.針對(duì)閱讀過程中產(chǎn)生的疑問擬定問題。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.摸清文脈，細(xì)讀文本。

　　2.查閱并收集相關(guān)資料。

　　3.設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈課件

　　四、教學(xué)過程

　　(一)揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.揭題。

　　(1)板書課題，提醒學(xué)生注意書寫正確，督促學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　(2)圍繞文題談話，學(xué)生交流自己對(duì)文題的理解。教師了解學(xué)生對(duì)課文大意的把握情況。

　　2.初步了解作者，為閱讀課文、感受作者的思想感情做好鋪墊。

　　(1)學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)中對(duì)作者朱自清的了解。

　　(2)出示幻燈：朱自清，著名散文家、詩人，清華大學(xué)教授。他的散文語言精煉、情感豐富，被譽(yù)為“現(xiàn)代散文典范”。他一生勤奮，出版著作百余部，共二百多萬字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的問題。

　　(二)初讀全文，初步感知。

　　1.聽讀課文。

　　(1)聽課文配樂朗讀。

　　(2)學(xué)生自由表達(dá)聽課文配樂朗讀后的初步感受。

　　2.自讀全文。

　　(1)學(xué)生輕聲自由讀課文，讀通課文，并在讀中印證自己的感受。

　　(2)想一想： 圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考?

　　3.學(xué)生交流，老師關(guān)注是否有新的問題產(chǎn)生。

　　(三)品讀句段，讀中悟情。

　　1.嘗試讀段，指導(dǎo)學(xué)法。

　　以第一自然段為例，指導(dǎo)讀書方法。

　　(1)學(xué)生默讀自學(xué)第一自然段，想一想：從文章的第一自然段中讀懂了什么。在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀句子，抓關(guān)鍵詞語，交流自己的感受，讀出自己的情感體驗(yàn)。

　　“燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”

　　讀句子，說說自己讀懂了什么。

　　師生互動(dòng)，讀議結(jié)合。帶著體會(huì)有感情地朗讀。

　　“──是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?”

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問句的特別之處，體會(huì)作者字里行間流露的情感，反復(fù)朗讀。

　　(3)學(xué)生朗讀第一自然段。

　　(4)回顧、總結(jié)品讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中遷移運(yùn)用。

　　2.遷移運(yùn)用，自主閱讀。

　　(1)學(xué)生默讀課文第二至五自然段，選擇自己感受最深或特別喜歡的句子細(xì)讀并批注。

　　(2)根據(jù)學(xué)情，確定全班交流的句段。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，讀中體會(huì)感情，讀中感受作者的語言魅力。

　　“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”

　　“早上我起來的時(shí)候……于是──洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;……這算又溜走了一日。”

　　體會(huì)作者如何通過生活中的小事說明時(shí)間在不經(jīng)意間匆匆而去;關(guān)注“茫茫然”、“凝然”、“伶伶俐俐”等詞語以及“挪移”、“跨過”、“飛去”、“溜走”等表示動(dòng)作的詞語。

　　聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文的寫法說一說，加深體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者如何捕捉細(xì)節(jié)，感悟生活。

　　(3)朗讀句段。

　　(四)總結(jié)收獲，布置作業(yè)。

　　1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。

　　(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　(2)提出問題，為進(jìn)一步研讀做準(zhǔn)備。

　　2.布置課后作業(yè)。

　　(1)有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。

　　(2)搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的詩文、名言警句。

　　(3)選擇下面的一個(gè)內(nèi)容寫一寫：

　?、侔凑照n文后的第3題要求寫幾句話。

　?、趯懸欢卧挶磉_(dá)自己對(duì)時(shí)間的感受。

　　人教版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文三

　　本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

　　2、學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　3、學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

　　4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

　　5、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。

　　6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

　　7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　8、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

　　3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

　　二、教學(xué)措施

　　1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣;重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　2、語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　4、讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

　　5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。

　　三、教學(xué)時(shí)間安排

　　周次 內(nèi) 容

　　1 文言文兩則 匆匆

　　2 桃花心木 頂碗少年

　　3 手指 習(xí)作、拓展一

　　4 北京的春節(jié) 藏戲

　　5 各具特色的民居 和田的維吾爾

　　6 習(xí)作、拓展二 十六年前的回憶

　　7 燈光 為人民服務(wù)

　　8 一夜的工作 習(xí)作、拓展三

　　9 期中復(fù)習(xí)

　　10 賣火柴的小女孩 魯賓遜漂流記

　　11 凡卡 湯姆.索亞歷險(xiǎn)記

　　12 習(xí)作、拓展四 跨越百年的美麗

　　13 千年夢(mèng)圓在今朝 真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

　　14 我最好的老師 習(xí)作、拓展五

　　15 —19 綜合性學(xué)習(xí) 、復(fù)習(xí) 、考試