教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。以下是學習啦小編今天要與大家分享的：2篇初中物理老師教學計劃范文。歡迎參考閱讀!

　　初中物理老師教學計劃范文一

　　一、教材處理

　　根據教育部頒發的《現行普通高中課時計劃》和2002年頒發的《高中物理教學大綱》的規定，高一物理講授高中物理( 試驗修訂本·必修)第一冊。為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點， 同時滿足將來高考改革“3+x”的實際需要，在不增加難度、不提升初、高中間的臺階，有利于培養學生學習物理的興趣，有利于養成良好的學習習慣，有利于培養學生的創新精神和實踐能力的前提下，對高一物理的授課內容作適當的調整。也就是除第一冊外，適當把進度提前至第二冊動量和機械振動。

　　二、教學進度

　　年 級 教學時段 教學進度

　　初 二 期初——期中 第九章《力和運動》—— 第十一章《大氣壓強》

　　期中——期末 第十二章《浮力》——第十四章《功》，期末復習

　　初 三 期初——畢業考試 第十一章《電和磁(一)》——第十四章《能源的開發和利用》; 系統復習

　　畢業考試——升學考試 專題復習;綜合訓練。

　　二、教學要求與建議

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

　　5、畢業班復習教學的總體要求：

　　(1)要注意加強在具體情境中學生對基本概念和原理的理解，避免機械記憶性試題訓練;要注意加強聯系生活實際，貼近學生生活，加強對學生科學態度和科學探究能力的考查;在實驗試題中應兼顧實驗基本技能的考查，注意設置開放性的實驗題，培養學生分析和設計實驗的能力。

　　(2)要關注社會熱點和科技前沿信息，從學科融合的角度，加強了對學生創新意識以及應用意識與能力的考查，并體現了人文性和教育性。

　　三、主要活動：

　　1、召開畢業班復習教學專題研討會。

　　2、組織參加全國初中物理應用知識競賽。

　　3、考察觀摩物理新課標教學實踐。

　　初中物理老師教學計劃范文二

　　一、指導思想

　　本學期物理學科的教研工作，將以進一步推進新課程改革和提高初中物理課堂教學質量為中心，以校本教研為重點，針對我校物理教研的實際情況，積極探索教研工作的新思路、新方法。

　　二、主要任務及措施

　　(一)進一步深入開展網絡教研

　　趁著十月份在我校舉辦我省網絡教研現場會的東風，進一步深入開展我校的網絡教活動。形成一個規范、完整、有效的網絡教研模式。

　　具體措施：

　　1， 打造 “UC”與“blog”兩個有力的網絡教研平臺，開展“博文”交流與即時“UC”教研、研討相結合的有效教研模式。為教師搭建更加完善的交流與成長空間。利用網絡跨越區域間的限制，使全體教師能夠更好、更快的成長、進步。

　　2， 利用網易博客的“圈子”功能，整合同組教師的“精彩”博文，創建一個我校物理組對外展示的一個窗口。

　　3， 利用“UC”定期開展與兄弟學校物理教研組間的研討活動。

　　(二)立足于課堂，進一步深入開展課例研討活動

　　網絡教研的深入開展為教師的成長提供的有利的條件，但教研的具體實效性還需在課堂上進一步的得到驗證與檢驗。所以本學期將繼續深入開展課例研討活動，在課例研討中展示教研成果，發現教研問題，升華形成教研經驗，使教研活動得以更加有效、高效的開展。

　　(三)啟動“物理習題例題化”的主題教研活動

　　1、前言：一直懷念小學甚至中學的數學課的學習：“一節課下來，老師就是用幾道例題牽引著課堂，課上如果聽明白了幾道例題(前題真懂了!)課下便可以以不變應萬變的解決大量題目。試思考物理學科的教學為何就不能采取這種方式呢?為什么會總讓我們或學生們感覺到總有做不完的題呢?當然我們并不是說上物理課就講例題，而脫離物理課的實質與精髓。而是說我們需要一本真正好用的、來自我們的、屬于我們的“習題例題化的資料”供我們去使用，用它去指導我們的“精講”與“精練”。力爭使學生做到通過一道例題的深入研究而會一類題。

　　2，“物理習題例題化”的雛形思考

　　通過我們翻閱大量的資料，并且聯系我們的寶貴教學經驗，依昭教材順充把每一節課(當然也可是相鄰的幾節非重點課的整合)，歸納、發現出若干個“必考”“常考”的考點，以例題的形式加以呈現。之后每個例題之后再緊跟幾個強化練習。使學生做到真的“懂了”!例題的確定，任務分得者確定+集體討論、補充

　　3.本研究主題的實效性分析

　　(1) 講一個、得一個、做幾個、會一類，從練習的角度可最大程度的解決“做了錯、錯了做!反復做、反復錯”的被動局面。使我們與學生盡可能的得到點“解脫”!

　　(2) 適合當前“抓中等及中等以下學生”的大形式。我們自己精心總結的考點，不可能囊括100%的考題，但如果可囊括60%-70%就夠了!可大幅提高及格率及平均分。

　　(3) 如果學生保存完好，最后裝訂成冊，可成為他的一個重要復習資料。甚至中考復習資料。

　　(4) 系統裝訂成冊，可大大減輕日后若干年的工作負擔。并保留電子稿，可隨變動增減、刪補，緊跟時代步伐。而且這也將成為我們的一個重要“好題庫”。利于組卷、組練習等工作!

　　(5) 也是抓學生的一個重要把手!

　　4、目標確定：本學期先完成八年級上冊與九年級上冊

　　以上三個層面就是本學期物理教研的主要內容。望領導督導、指導，以使計劃得以更好落實。