一、指導(dǎo)思想

為了認真貫徹落實市、區(qū)教育局關(guān)于“高效課堂”工程的工作要求，為扎實推進新課程改革，實現(xiàn)我校教學(xué)工作由經(jīng)驗型向科研型、智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞“構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂”這一主題，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以精細化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負增效的長效機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。結(jié)合我校實際，制定我校高效課堂實施方案。

二、工作思路和目標要求

(一)工作思路

圍繞構(gòu)建高效課堂這一工作重點，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作的基本教研形式，分學(xué)期分層次重點研討各學(xué)科各類課型的高效課堂基本教學(xué)模式或流程，促進教師設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)、評價教學(xué)能力整體提高，實現(xiàn)常態(tài)課堂高效化，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

(二)目標要求

1.通過高效課堂工程的開展，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

2.通過對樣本班和樣本組課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，初步形成具有我校特點的高效課堂教學(xué)模式，形成具有常態(tài)學(xué)科課堂特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

3.通過強化學(xué)法指導(dǎo)和改革質(zhì)量檢測評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提升情感態(tài)度價值觀的認知水平。

4.通過規(guī)范辦學(xué)行為、推進高效課堂，不斷提高教學(xué)的針對性和實效性，實現(xiàn)“高效課堂、生態(tài)課堂”的目標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握知識和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

1、高效課堂的目標是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標準是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、高效課堂工程的實施

第一階段：準備與啟動階段(20xx年6月—20xx年2月)

主要目標：成立組織，制定方案;統(tǒng)一思想，提高認識;討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征，為高效課堂建設(shè)工程營造濃厚的輿論氛圍和奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

工作措施：

(一)成立學(xué)校高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXXXXX

職責(zé)：

1.分工負責(zé)，全力推進。高效課堂構(gòu)建和課堂教學(xué)評價活動從領(lǐng)導(dǎo)、實施到監(jiān)督檢查各個環(huán)節(jié)確保責(zé)任落實。

2.制度保障。建立和完善構(gòu)建高效課堂相關(guān)制度。

3.措施保障。每學(xué)年要根據(jù)高效課堂活動成績，樹立一批高效課堂建設(shè)工程備課組和標桿教師，進行大力表彰獎勵。

4.負責(zé)高效課堂工程推進中的教研指導(dǎo)與跟蹤。

(二)宣傳學(xué)習(xí)，形成共識。

一是通過座談、交流、外出考察學(xué)習(xí)等形式，全員動員，提高對打造高效課堂緊迫性和重要性的認識，調(diào)動廣大教師以積極、主動的心態(tài)，全身心的投身于打造高效課堂工程之中。

二是圍繞高效課堂進行專題學(xué)習(xí)和全國教改典型課例學(xué)習(xí)，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)交流，務(wù)必層層落實，統(tǒng)一認識，真正理解高效課堂的理念和基本要求。圍繞什么是高效課堂，為什么要構(gòu)建高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂，構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容有哪些等問題開展大討論。

三結(jié)合我校實際，思考構(gòu)建高效課堂模式在課堂中的運用。

(三)課堂調(diào)研，查找問題。

3月底前通過對各年級各學(xué)科教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，梳理和整合不利于構(gòu)建高效課堂的共性教學(xué)問題，提出整改措施。

第二階段：探索實踐階段(20xx年3月-20xx年12月)

主要目標：教師培訓(xùn)、優(yōu)秀案例引領(lǐng)、校本教研、課堂評價、總結(jié)反思。通過樣本教研組(生物組)、樣本實驗班(高一(8)班)的示范和引領(lǐng)，抓住“每周一課”活動，不斷探討和實踐，完逐步形成高效課堂教學(xué)模式。

工作措施：

(一)切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索課堂新構(gòu)架。

通過多種方式，對教師進行培訓(xùn)。使教師明確自己在教育教學(xué)過程中的角色是學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，推行自主合作探究式學(xué)習(xí)方式，徹底改變一講到底的現(xiàn)象，以教師自我轉(zhuǎn)變和學(xué)校行政干預(yù)結(jié)合，強力推行。

(二)加強校本教研，骨干引領(lǐng)。

1.強化集體備課制度，人人參與、人人示范、人人提升，集體智慧共享，形成共同教學(xué)案基礎(chǔ)上的個性教學(xué)案。骨干教師先行示范引領(lǐng)，邊探索，邊總結(jié)，邊提高，實現(xiàn)學(xué)科部分課堂構(gòu)架模式，集體試用，集體研討，不斷完善。

2.倡導(dǎo)編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案集教師教案、學(xué)生學(xué)案、知識點測評于一體。可以有效輔助教師講練結(jié)合，控制課堂教師與學(xué)生各自的活動時間，高效完成教學(xué)內(nèi)容，以個人初備、集體研討、完善整理、形成資源，試用完善，個性化使用為原則，教學(xué)反思后，最后形成共性與個性并存的導(dǎo)學(xué)案資源庫。

3.認真開展“每周一課”活動。利用教研活動時間，以教研組為單位開展“每周一課”，每次選派1-2名教師上示范課，然后就課議課，就課評課。年底對在本次活動中表現(xiàn)突出的備課組和個人給予表彰。

(三)創(chuàng)新質(zhì)量檢測與評價，導(dǎo)向改革課堂。

教務(wù)處改革創(chuàng)新新的質(zhì)量檢測與評價方式，過程評價與終端評價共重。過程評價以市教育局下發(fā)的學(xué)科課堂評價標準為依據(jù)，遵循課堂精煉高效的原則，講練適度，學(xué)生有既定的自主學(xué)習(xí)與練習(xí)時間，師生之間有互動交流，以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”。學(xué)習(xí)過程的評價以學(xué)情調(diào)查、教情調(diào)研、管理巡查、質(zhì)量跟蹤等方式為主。終端質(zhì)量評價注重過程的發(fā)展，遵循入口看出口的原則，由學(xué)校高效課堂建設(shè)工程小組，適時跟蹤過程推進與終端質(zhì)量，引導(dǎo)教師把推進課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新變成自我需求。

(四) 建立問題研究制度，總結(jié)反思。

為推進高效課堂的實施，每位教師從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，有計劃地研究解決問題和構(gòu)建高效課堂的策略。

各教研組組織大交流、大反思，匯總前期在推進過程中遇到的困難、問題、解決辦法等，校內(nèi)學(xué)科之間進行專題問題研究查找制度，總結(jié)反思，解決個性及共性的矛盾。

(五) 梳理成果，初步形成學(xué)科模式

經(jīng)過探索、總結(jié)反思，梳理學(xué)科教改成果，初步形成學(xué)科教學(xué)模式。在全校樹立學(xué)科典型，通過示范課引導(dǎo)、輻射和帶動全體教師，掌握并靈活運用學(xué)科教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，按照市教育局下發(fā)的高效課堂評價標準，進行課堂評價達標自測。對在高效課堂創(chuàng)建活動中，涌現(xiàn)出來的突出學(xué)校和先進備課組大力表彰。

第三階段：全面推進階段(20xx年1月—20xx年12月)

主要目標：人人達標、論文撰寫、經(jīng)驗總結(jié)(學(xué)校及教師)、樹立典型、常規(guī)督導(dǎo)，優(yōu)化模式。

1.廣泛開展教學(xué)研討活動，提升高效高效課堂內(nèi)質(zhì)，擴大高效課堂影響力。

2.舉辦高效課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)論壇，引導(dǎo)教師的教學(xué)方法與藝術(shù)的提升。

3.舉辦高效課堂標桿教師的教育思想及教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)研討會，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

4.進一步加強集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享，構(gòu)建我校高效課堂教學(xué)資源庫。

5.課堂達標。在全校掀起高效課堂教學(xué)達標上臺階活動。

第四階段：總結(jié)表彰階段(20xx年1月—20xx年7月)

主要目標：總結(jié)表彰，推廣典型，建立機制，鞏固和擴大高效課堂工程建設(shè)成果。

1.總結(jié)推廣，活化模式。要求教師把在構(gòu)建高效課堂活動中，優(yōu)秀的課例及分析、有推廣價值的教學(xué)經(jīng)驗，具有本學(xué)科特點的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，全校匯總，在不斷的實踐、反思、總結(jié)中提高教師靈活運用各種教學(xué)模式的水平，達到提高課堂教學(xué)效果的目的，達到真正實現(xiàn)課堂高效的效果，促進高效課堂教學(xué)的常態(tài)化。

2.加強典型培養(yǎng)力度，大力推廣先進的高效課堂教學(xué)模式。

3.組織專家對我校實施高校課堂的經(jīng)驗進行全面總結(jié)，形成具有洪高特色的改革經(jīng)驗。

第五階段：交流展示提升階段(20xx年8月-20xx年12月)

主要目標：成果展示、經(jīng)驗匯總、傳播升華、結(jié)構(gòu)完善、常規(guī)督導(dǎo)、總結(jié)表彰。

工作措施：

1.達標提高：在人人實現(xiàn)高效課堂教學(xué)達標基礎(chǔ)上，實行“推門聽課評價考核制度”，實現(xiàn)常態(tài)課、每一節(jié)課的課堂教學(xué)均做到高效、管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

2.補充完善。以學(xué)科為單位，在達標的同時，不斷總結(jié)完善高效課堂的要求、制度與評價辦法，完善升華具有學(xué)科特征的高效的課堂教學(xué)模式。

總之，我們要加強對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托“導(dǎo)學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，實施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。