小學教師高效課堂實施方案匯總 三篇(5)
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雪珠2
課堂學習
要在實施“先學后教,合作探究,當堂達標”的課堂教學基本模式的基礎上,根據不同的課型,構建科學、實用、高效的課堂教學結構。要重點探索和把握新授課、講評課、復習課和自習課等課型的結構要求。一般的課堂教學大致可分成四個時段,檢測預習效果;提交預習難題、學生自主探究;教師指導釋疑;當堂檢測達標、布置課后作業。原則上每個環節10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時間的一般時間,效果檢測不少于8分鐘,任何課型都不得突破。
3.加強學生學習常規訓練,以學法的優化促進“高效課堂”。
要確立優化學法出效益的觀念,加強學法規范的研究,加大學法指導的力度,培養學生良好學習習慣。從學生的學習常規抓起,規范學習過程的每一個環節,努力把教師的勞動轉化為學生學習成果,提高課堂教學效益。抓好課前預習、課堂自學、獨立作業、課后反思等習慣的培養。重點培養學生做事要專心,要有計劃性和條理性,提高時間利用率和學習效率。
4.整合教學資源,以現代化教學手段支撐“高效課堂”。
一是大力提倡使用現代化教學手段。教師要樹立現代教育觀念,掌握計算機與網絡基礎知識,培養現代信息技術應用和多媒體課件制作能力,提高實驗儀器設備的使用效率。二是用好省配優質教學光盤資源。積極配合省市“農村中小學優質教學資源進課堂”相關活動,加強對優質教學資源的收集和整合工作,確保“優質資源”高效進入課堂。
5.注重德育美育,以綜合素質提升實現“高效課堂”。
各科教學都要合理運用德育和美育的原理,注重德育和美育滲透,積極引領學生求真、求異、求活,培養學生心智技能,塑造積極健康人格。幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和審美觀,以智育人,以育育人,以德育人,促進學生全面發展。