高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。然而，如何界定課堂教學(xué)的高效性，目前教育界還缺少科學(xué)的、具體的、量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就對建設(shè)“高效課堂”產(chǎn)生了制約。高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)制定，應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)的層面，核心是學(xué)生自主的程度、合作的效度、探究的深度和目標(biāo)的達(dá)成度。