羅密歐與朱麗葉作者莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。以下是小編為大家整理有關羅密歐與朱麗葉的教學案例分析，歡迎大家參閱!

　　羅密歐與朱麗葉教學設計一

　　1、知識目標： 認真閱讀劇本，在了解作品內容的基礎上，品味本文詩化的語言，理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對表現人物性格所起的作用。

　　2、能力目標： ①仔細揣摩人物語言的個性化、動作性特征，體會人物的內心情感。

　　②通過劇情與人物語言，認識劇作的矛盾沖突及其實質，理解作品的主題。

　　3、思想感情和價值觀目標： 引導學生認識封建制度、封建思想的罪惡，樹立正確的愛情觀。

　　教學重點: 認真閱讀劇本，在了解作品內容的基礎上，品味本文詩化的語言，理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對表現人物性格所起的作用。

　　教學難點: 仔細揣摩人物語言的個性化、動作性特征，體會人物的內心情感。

　　教學方法和學法指導：確立本文的欣賞重點是品味作品詩化的語言，體會人物的思想感情，同時把握劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。

　　一、導入新課

　　導語：愛情是文學作品永恒的主題。古往今來，不知有多少人為之傾倒，用摯熱的感情唱出一曲曲愛的贊歌。盡管我們都衷心祝愿有情人終成眷屬，文學史上還是留下了許多凄惻哀婉的愛情故事。這樣的愛情悲劇我們接觸過許多，誰能來舉例?

　　明確：劉蘭芝與焦仲卿、梁山伯與祝英臺、賈寶玉與林黛玉……今天我們再來研讀一篇愛情悲劇——莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

　　二、莎士比亞簡介

　　威廉.莎士比亞(1564-1616)英國文藝復興時期偉大的戲劇家和詩人。他的代表作有四大悲劇：《哈姆雷特》(英：Hamlet)、《奧賽羅》(英：Othello)、《李爾王》(英：King Lear)、《麥克白》(英：Mac Beth)。著名的四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大歡喜》(《As you like it》)。歷史劇：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查三世》。正劇、悲喜劇：《羅密歐與朱麗葉》。還寫過154首十四行詩，二首長詩。本·瓊森稱他為“時代的靈魂”，馬克思稱他和古希臘的埃斯庫羅斯為“人類最偉大的戲劇天才”。雖然莎士比亞只用英文寫作，但他卻是世界著名作家。他的大部分作品都已被譯成多種文字，其劇作也在許多國家上演。

　　名言：

　　To be or not to be.That is a question.

　　生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。

　　The time of life is short ; to spend that shortness basely,it would be too long .

　　人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。

　　三、《羅密歐與朱麗葉》簡介

　　凱普萊特和蒙太古是一座城市的兩大家族，這兩大家族有深刻的世仇，經常械斗。蒙太古家有個兒子叫羅密歐，17歲，品學端莊，是個大家都很喜歡的小伙子。有一天，他喜歡的一個女孩羅瑟琳被送到修道院，他十分傷心。于是他的朋友說，那么我們混進凱普萊特家的宴會場，去找些更美麗的女孩吧!所以為了找一個新的女孩，他和自己的朋友戴上面具，混進了宴會場。

　　于是，在這次宴會上，他被凱普萊特家的獨生女兒朱麗葉深深吸引住了。這天晚上，朱麗葉是宴會的主角，13歲的她美若天仙。羅密歐上前向朱麗葉表示了自己的愛慕之情，朱麗葉也對羅密歐有好感。可是，當時雙方都不知道對方的身份。真相大白之后，羅密歐仍然不能擺脫自己對朱麗葉的愛慕。他進了凱普萊特的果園，正好聽見了朱麗葉在窗口情不自禁呼喚羅密歐的聲音。顯然，雙方是一見鐘情。

　　第二天，羅密歐去見附近修道院的神父，請代為幫忙。神父答應了羅密歐的請求，覺得如果這能成也能化解兩家的矛盾的一個途徑。羅密歐通過朱麗葉的奶娘把朱麗葉約到了修道院，在神父的主持下結成了夫妻。這天中午，羅密歐在街上遇到了朱麗葉的堂兄提伯爾特。提伯爾特要和羅密歐決斗，羅密歐不愿決斗，但他的朋友(和平主義者)覺得羅密歐沒面子，于是他的朋友和提伯爾特決斗，結果被提伯爾特借機殺死。羅密歐大怒，拔劍為朋友報仇，因此提伯爾特被羅密歐殺死了。

　　城市的統治者決定驅逐羅密歐，下令如果他敢回來就處死他。朱麗葉很傷心，她非常愛羅密歐。羅密歐不愿離開，經過神父的勸說他才同意暫時離開。這天晚上，他偷偷爬進了朱麗葉的臥室，度過了新婚之夜。第二天天一亮，羅密歐就不得不開始了他的流放生活。羅密歐剛一離開，出身高貴的帕里斯伯爵就來求婚。凱普萊特非常滿意，命令朱麗葉下星期四就結婚。

　　朱麗葉去找神父想辦法，神父給了她一種藥，服下去后就像死了一樣，但四十二小時后就會蘇醒過來。神父答應她派人叫羅密歐，會很快挖開墓穴，讓她和羅密歐遠走高飛。朱麗葉依計行事，在婚禮的頭天晚上服了藥，第二天婚禮自然就變成了葬禮。神父馬上派人去通知羅密歐。可是，羅密歐在神父的送信人到來之前已經知道了消息。他在半夜來到朱麗葉的墓穴旁，殺死了阻攔他的帕里斯伯爵，掘開了墓穴，他吻了一下朱麗葉之后，就掏出隨身帶來的毒藥一飲而盡，倒在朱麗葉身旁死去。等神父趕來時，羅密歐和帕里斯已經死了。這時，朱麗葉也醒過來了。人越來越多，神父還沒來得及顧及朱麗葉，就逃走了。朱麗葉見到死去的羅密歐，也不想獨活人間，她沒有找到毒藥，就拔出羅密歐的劍刺向自己，倒在羅密歐身上死去。兩家的父母都來了，神父向他們講述了羅密歐和朱麗葉的故事。失去兒女之后，兩家的父母才清醒過來，可是已經晚了。從此，兩家消除積怨，并在城中為羅密歐和朱麗葉各鑄了一座金像。

　　四、梳理文本內容

　　1、出示句子，選取5小段課本中的臺詞，請學生判斷出出自哪位人物之口，并即席朗讀。

　　(1)、阿!再說下去吧，光明的天使!因為我在這夜色之中仰視著你，就像一個塵世的凡人，張大了出神的眼睛，瞻望著一個生著翅膀的天使，駕著白云緩緩地馳過了天空一樣。

　　(2)、啊!換一個姓名吧!姓名本來是沒有意義的;我們叫做玫瑰的這一種花，要是換了個名字，它的香味，還是同樣的芬芳。

　　(3)、你愛我嗎?我知道你一定會說“是的”;我也一定會相信你的話;可是也許你起的誓只是一個謊，人家說，對于戀人們的寒盟背信，天神是一笑置之的。

　　(4)、幸福的，幸福的夜啊!我怕我只是在晚上做了一個夢，這樣美滿的事不會是真實的。

　　(5)、那是我的靈魂在叫喊著我的名字。戀人的聲音在晚間多么清脆，聽上去就像最柔和的音樂!

　　2、請為節選的部分設計一個小標題;并在劇本的最前端補寫一段舞臺說明，用以提示幕啟后本場戲呈現在布景、燈光、演員的位置等。

　　明確：小標題：陽臺會(或：花園私會、陽臺夜會)。

　　舞臺說明：開普萊特家花園;一輪明月灑下皎潔的月光;花木婆娑夜色朦朧;羅密歐從舞臺一側上去，盯著舞臺中間的陽臺;燈光歲劇情轉換落在兩位主角身上。

　　3、這場戲包含三個層次：一是會面前的獨白;二是兩人對白;三是奶媽呼喚，兩人分手。

　　具體分為三個層次：(開頭——“永遠不再叫羅密歐了”：兩人獨白，表達相思。

　　第二層次：(“你是什么人”——“再等一會兒，我就會來的”)：兩人對白，說愛盟誓。

　　第三層次(“幸福的，幸福的夜啊”——結尾)：兩人定情，不忍分別。

　　五、研讀文本，羅密歐與朱麗葉的人物形象與性格特征

　　1、這幕戲發生在家族仇敵凱普萊特家的花園中，你是否認為羅密歐的行為是“不顧生命危險”的?

　　明確：羅密歐在舞會上對朱麗葉一見鐘情后，家族恩怨早已不足以成為他追求愛情的障礙。從這一幕羅密歐的獨白看來，他已經不是“不顧危險”，而是“忘記危險愛女”。羅密歐忘記生命危險跳進園中的行為就是愛情熾熱激烈，純潔大膽。

　　2、在這場相會中朱麗葉的話為什么比羅密歐多?你認為朱麗葉有無必要向羅密歐提一系列問題?

　　明確：羅密歐忘記生命危險跳進園中的行為就是愛情的明證,不必多解釋了，它將愛情看得比生命更重要。

　　朱麗葉的問題又內在的邏輯，他們推動了戲劇情節的發展，也展現了人物內心的情感變化。

　　請找出有關朱麗葉提出的幾個關鍵問題。

　　教師明確：(1)、為什么你偏偏是羅密歐呢?

　　——“名字”問題背后的“家族”，是一開始的障礙。

　　(2)、你是什么人，在黑夜里躲躲閃閃地偷聽人家的話?

　　——真正的兩個人的“幽會”開始，開始“對白”，交流。

　　(3)、你怎么會到這兒來?為什么到這兒來?

　　——舞臺上的關鍵問題，是所有觀眾疑惑的焦點。

　　(4)、你愛我嗎?

　　——坦率樸素的少女。

　　(5)、你今夜還要什么滿足呢?

　　——一個誓言，是所有愛情都要面臨的雙方承諾與信義。

　　(6)、明天我應該在什么時候叫人來看你?

　　——“你的愛情光明正大”“你的目的在于婚姻”。

　　他們既愛得深，又想得遠。

　　朱麗葉的臺詞開始是初生愛情的大膽表白，繼而是羞怯回報，一直發展到不可遏制的盟約誓言、獻身沖動，她和羅密歐的愛情迅速成長，成為一種不可遏制的激情;在吐露內心秘密、表達少女情感的同時,隨著問題的不斷深入，情感不斷前進.雙方從仰慕到婚姻的約定，從年輕人的相互吸引到真摯靈魂的彼此契合,這個過程不能省略，也無法省略;兩個主人公拋棄家族世仇，堅定選擇愛人、愛情，是一種對人生意義的理解。從這一段內心世界的發展變化看來，后面的自殺殉情是有堅實基礎的，而非簡單的沖動。包括這幕戲在內的整部戲劇，都不是風花雪月的游戲。

　　3、閱讀文章開頭羅密歐的一段獨白，讓我們體會一下“莎士比亞式的比喻”的妙處。

　　明確：“莎士比亞式的比喻”是一種用若干喻體強化同一本體的修辭方式。在這一段中，朱麗葉是太陽，她的眼睛是天上的星，朱麗葉的一切都是優美的、純潔的、燦爛的、光明的。這種張揚的語言風格是同沒有束縛、自由奔放的青春與愛情相匹配的。

　　六、比較鑒賞

　　探討《羅密歐與朱麗葉》(節選)和《長亭送別》兩種“詩化”語言的不同表現風格與表達效果，從文字中品讀出各自所體現出的愛情觀。

　　明確：《羅密歐與朱麗葉》：

　　西方的愛情劇多側重于對相愛雙方的愛情心理的刻畫。莎士比亞善于綜合運用比喻、擬人、象征、對比、夸張等多種修辭方法，使人物的獨白和對白充滿詩意。比如：他把朱麗葉比喻成美麗的太陽，用以表達對她的傾慕和贊美，同時將月亮擬人化比作有嫉妒心的人，美麗的太陽趕走嫉妒的月亮，用以象征用堅貞愛情對抗世俗仇怨的愿望。

　　文中大段執白坦率、熱情恣肆的愛情宣言是一種純潔、真摯、健康的心靈剖視，即便是朱麗葉這樣的純潔少女，也最終大膽示愛，袒露靈魂，并在這種坦誠和熱烈中彰顯出靈魂的高貴。

　　《長亭送別》：

　　王實甫之詞，如花間美人，鋪敘委婉，深得騷人之趣。雖然也有直白如話的語言，但仍以華美典雅、富于文采為特色。中國古典戲曲的“詩意”同詩詞是一脈相承的，對環境的渲染和對內心的刻畫都是寫意的，借景傳情，虛實結合，要觀眾且聽且想象。

　　小結：東西方文化對愛情的理解不盡相同，但文學會賦予愛情深遠的生命力，文學經典反過來幫助讀者個人體驗共同的激情，探索細膩的心靈，讀者無論更欣賞哪種風格的文學樣式，都證明了“愛是人類精神的一道最強烈的光輝”，人在對完美的愛的追逐中，才更顯得可歌可泣;而愛的非完美所帶來的痛苦，又會洗濯我們的靈魂，使我們不至于在淺表的幸運中忘記對“愛”這一永恒夢想的追求。