窗前的氣球教學設計范文二

　　師總結：當身邊的人遇到困難，身處不幸，我們要伸出熱情的手去幫助他，獻上自己的一顆愛心。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。

　　一、教材分析

　　《窗前的氣球》是義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊第六組教材中的一篇課文。本組以“關愛他人”為專題組織教材內容，《窗前的氣球》是其中一篇敘事性文章，主要表現同學之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學用氣球給科利亞帶去問候的故事。

　　全文雖然沒有用文字明確告訴學生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學生生活，充滿童心童趣，是引導學生學習語言、練習朗讀、體會真摯情感、拓展想象的好教材。課文內容淺顯易懂，自然不用深講多問。識字寫字及朗讀教學仍是本課的重點。以讀為主，引導學生通過多種形式的反復朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會真摯的友誼，體驗情感的變化;再通過一些必要的說話訓練、想象練習，就課文中的空白點對學生進行適當引領，又可讓學生品味語言，學習語文。

　　二、教學目標：

　　1 認識生字，結合自主識字方法，識記字形，規范書寫生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會主人公的情感變化，領會課文中所要傳達的美好友情。

　　三、教學重點、難點

　　學習生字新詞，正確書寫生字;通過朗讀體會課文所要表達的情感。

　　四、教學準備

　　課件、生字抄寫本、氣球

　　五、教學過程

　　第一板塊：初讀感知 感受情趣

　　一、談話設懸，導入新課。

　　出示氣球，小朋友，平時，你們在哪些地方看到過氣球?

　　看來，在生活中氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛。但是今天這一課的氣球卻有著特殊的作用，它呀，變成了一劑治病的良藥。這是怎么回事呢?讓我們一起走入課本，學習《窗前的氣球》。

　　讀課題。

　　二　初讀感知。

　　1.學生自讀課文。要求：一是讀的時候和每個生字交朋友讀準字音，記記字形。二是讀通課文，給課文標上序號。

　　2.課件出示生字，學生讀生字。(重點“拴”音及意思，通過學生演示“拴”氣球、換詞語“綁”“扎”來理解“拴”的意思)

　　3.詞語檢查。課件出示

　　開始 拴著 猜出來 窗戶 一角 嘰嘰喳喳 逗人 病床。

　　(重點糾正發音“拴”的翹舌音。“戶”的輕聲。嘰嘰喳喳中第二個“嘰”輕聲)

　　4.寫“病字頭”。

　　“病”是今天要寫的生字，“病字頭”是今天學寫的偏旁。怎樣寫好呢?怎樣寫好這個病字頭呢，認真聽仔細看：一點在中間，一橫短短的，一撇長長的，一點向點，一提向上方。學生書空病字頭。

　　5.重點指導“病”字寫法。

　　里面是甲乙丙丁的丙，丙字不要寫得太小，稍微舒展一些。教師范寫，學生寫一個。

　　6.給病組詞。

　　隨機出現“傳染病”(染的讀音，理解什么是傳染病：重癥如H1N1、禽流感、非典需要在醫院隔離;輕的如水痘，紅眼睛需要在家隔離) 。

　　第二板塊：創設氛圍 入境入情

　　三、聯系實際，對比體會。

　　1.找到文中含有“傳染病”的句子，細細體會科里亞的“真沒意思”。

　　課件出示

　　他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。

　　練習說話：媽媽能來看他嗎?爸爸呢?他不能到出去，不能上學，還不能做什么了?不能 ，不能 ，更不能 ，你看他多孤單啊!

　　2.指導讀好這句句子。

　　3.不能做那么多事情了，他“只能”做什么?

　　課件出示

　　科里亞只能靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。

　　4、指導讀好“靜靜地”“呆呆地”。(評價：這兩個詞讀真好讓我感到科里亞孤零零的寂寞的樣子)

　　5.科里亞真是太孤單了，太

　　第三板塊：多樣練讀 領悟情感

　　四、多樣練讀，升華情感。

　　教師引讀過渡：小朋友看啊，他就是這么孤零零，每天靜靜躺在病床上，每天打著點滴，每天這樣靜靜地望著窗外，這時候突然——這到底是怎么回事呢?

　　1.學生自讀第四段。

　　一句一句讀，哪一句讀得最好，打上五角星。要一句比幾句讀的好。

　　2.引導學生匯報朗讀。

　　你能讀好哪一句?

　　根據學生的回答隨機重點指導訓練以下句子：

　　(1)科利亞的心情一下子好了許多。(一下子說明什么)

　　(2)科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。

　　有多么可愛呢?看圖指導說話：這是一張多么可愛的笑臉啊!它的眼睛-----嘴巴------

　　改變語序說話：它的眼睛----，嘴巴------，多么可愛啊!

　　你能露出可愛的笑臉讀這句話嗎?

　　(3)他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個孩子站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

　　長句的停頓指導。讀好。

　　(4)想象說話：科利亞是真看見嗎?那個字告訴你的?(好像)科利亞還好像聽到聲音呢!有的說：----------有的說-----------，還有的說------------

　　小結：這真是一群可愛的孩子啊，科里亞的心情一下子好了許多，望著那張可愛的小臉，他還高興地笑了呢!(板書：高興地笑了)

　　4、帶著高興的笑臉齊讀4、5段。(配樂《憂傷還是快樂》)

　　第四板塊：拓展延伸 情滿課堂

　　1、文中的紅氣球升上去了，你們想不想把自己的紅氣球也升上去，把關心和祝福送給科利亞呢?

　　2、學生在紅氣球上寫給科利亞的祝福。(配樂《愛的奉獻》)

　　3、讀讀你的祝福。把氣球貼到黑板上。