2、班級事務(wù)勤參與巧管理。

　　學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過班主任的約束和自身影響來實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級付出了很多，但管理效果各有差異。可能最讓班主任頭疼的是對寢室、自習(xí)課和體育課外活動(dòng)的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格，丟分了一味地去批評訓(xùn)斥學(xué)生是沒有用的，沒有哪個(gè)學(xué)生會有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次，學(xué)生都明白了學(xué)會了然后給他們定規(guī)則論獎(jiǎng)懲，這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的，以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的，必須要有老師的書面證明;身體不適請假的必須要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心;體育課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一起打球秀一秀球技;班會上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌;藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng)，無形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。

　　3、班級事故多溝通巧處理。

　　學(xué)生對班主任的威信，主要建立在對班級和個(gè)人事務(wù)的處理上，要想處理好班級的各項(xiàng)事務(wù)，班主任必須具備多種能力。要體察學(xué)生的思想、情感、需求，及時(shí)捕捉來自學(xué)生的真實(shí)信息，以啟迪它們的心靈，使教育和管理相結(jié)合，同時(shí)班主任要具備較高的演講和對話能力。只有對學(xué)生中出現(xiàn)的問題處理得巧妙合理，學(xué)生才會打心眼里佩服你，一個(gè)班級好幾十個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，才更能看出一個(gè)老師的能力。在藝術(shù)節(jié)我班彩排《國家》這個(gè)合唱節(jié)目時(shí)，在唱最后一句“我愛我國家”時(shí)我們安排了五個(gè)同學(xué)舉牌把這五個(gè)字亮出來。可是在臨上場時(shí)其中一個(gè)舉牌的叫劉博愛的同學(xué)卻突然不見了。直到正式入場前的十分鐘他才回到教室，我趕緊要他作好上場的準(zhǔn)備，他說不參加了。我問為什么，他說衣服號小了，不合身。我說集體活動(dòng)集體訂購的服裝不可能都那么完美，將就一下合唱完后去換還是可以的。他說那為什么偏偏讓我遷就呢?這時(shí)我聽到學(xué)生中有鄙視他的噓聲，也有學(xué)生提出要跟他換服裝，可他就是說反正我不參加了。這時(shí)我說：是的，一個(gè)連班級都不愛的人又怎么能去唱我愛我國家呢?但我想你既然想把衣服穿得完美也是為了我們班級的演出效果吧，這說明你是愛我們這個(gè)集體的;更何況你的名字就叫博愛呢!愛國愛家愛集體應(yīng)是你和你父母的初衷吧，舍小利顧大局才是人間大愛。老師最后問你：你參不參加?這時(shí)他二話沒說點(diǎn)頭參加了。之后還積極參與了班級服裝退換的事情，也為班級主動(dòng)做了許多其他的事情，不再那么以自我為中心了。還有一個(gè)星期天晚自習(xí)的時(shí)候，一名女生穿了條特短的黑色牛仔短褲進(jìn)了教室，我為了照顧她的面子，就悄悄走到她身邊要她到寢室去換條褲子再來。沒想到后來她竟對別的同學(xué)說我有怪癖，不喜歡別人穿黑色衣服。幸好這話不久傳到了我耳朵里，我當(dāng)時(shí)都被嚇了一跳。你想想班主任老師有怪癖，這是多么可怕的事情。細(xì)想想也是我和她溝通不到位的結(jié)果。既然事情發(fā)生了，就要趕緊挽回影響啊。所以在班會時(shí)間我鄭重地跟學(xué)生道歉，說因?yàn)槿狈贤ǎ行┩瑢W(xué)對老師有些誤解。羅老師不是跟你們的衣服顏色過不去，而是跟某些同學(xué)的衣服長度過不去。看來有些同學(xué)還沒有熟記德育扣分條例喲!學(xué)生頓時(shí)明白過來，望著那位同學(xué)哄堂大笑。后來我又私下跟她交流說，其實(shí)我當(dāng)時(shí)是很照顧她的面子，不想把同學(xué)們的注意力都扯到她的短褲上來。她很誠懇地跟我道了歉。所以，班主任工作要細(xì)致才能達(dá)到心靈的溝通。陶行之說過：“我們奮斗的工具是愛心，不是武力”。對違規(guī)的學(xué)生，班主任要認(rèn)真的查清其違規(guī)的原因，本著理解、關(guān)愛、教育的目的，防止簡單粗暴的懲罰，在學(xué)生心中留下暗傷。要采取不同的教育方式，正面引導(dǎo)，才會收到良好的教育效果，在學(xué)生心目中才會樹立威信。

　　4、寬容教育引領(lǐng)成長。

　　記得曾經(jīng)有個(gè)小故事,美國著名學(xué)者卡耐基演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎?”“非常成功，掌聲四起。”“那太祝賀你了。”莫莉由衷地笑著說。“莫莉，你知道嗎?我今天去給人家講的是‘如何擺脫憂郁，創(chuàng)造和諧’，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你講得太精彩了。”“的確精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞。”說著將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉?biāo)⒌丶t了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧。”“當(dāng)然沒有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢!”從此以后，莫莉再也沒有出現(xiàn)過因粗心而造成的工作失誤。我們的工作對象是學(xué)生，而且是一群需要幫助，需要引領(lǐng)才能取得更大進(jìn)步的學(xué)生。因此，在他們的成長過程當(dāng)中可能會不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問題。我們不能總拿成人的眼光來要求他們。對他們出現(xiàn)的問題要進(jìn)行理解，分析，采取寬容的態(tài)度進(jìn)行處理。對于剛?cè)胄５男律瑢λ麄兂醮芜`背校規(guī)校紀(jì)的行為，我通常會寬大處理，不予扣除德育學(xué)分。但原諒不等于忽略，談話是必不可少的。我會和藹地提醒他這是首次，老師相信他不是有意可以原諒，但決不可再有第二次第三次。這樣做的效果還不錯(cuò)。一段時(shí)間后班級管理就順手多了。但是有一次一個(gè)女生自習(xí)課看課外娛樂書被我發(fā)現(xiàn)，我把書拿過來看了看還給了她，并跟她談了關(guān)于書的內(nèi)容和她的學(xué)習(xí)的問題，希望她能以學(xué)習(xí)為重。因?yàn)槟鞘莿倓傇谄谥锌荚囍螅某煽儾惶硐氩皇且驗(yàn)槟芰λ降膯栴}而是心態(tài)很浮躁不夠勤奮。沒想到?jīng)]過幾天她又舊病復(fù)發(fā)了，自習(xí)課上又在看課外書。我給她收了當(dāng)時(shí)只給了她一句話：我對你有點(diǎn)失望。后來上英語課時(shí)她很對立，課前讀書她不讀，提問她理直氣壯說不知道。還未等我找她談話，她就沖到我辦公室來了，說：羅老師你以后不要提我的問不要叫我的名字，我不需要你管。我保證不會再違紀(jì)了。如果再在課堂上點(diǎn)我的名字我要么不理睬要么就奪門而去。語氣很斬決。我當(dāng)時(shí)心里很冷，覺得這樣沒良心的學(xué)生只要她不違紀(jì)，不管也罷。但我還是忍了忍笑著對她說：也許我的話有點(diǎn)傷你，也許老師盯你太緊讓你覺得有壓力，我可以向你道歉，你可能不習(xí)慣這種方式。但看在你今天還算尊重老師沒跟我當(dāng)堂鬧的份上，我也尊重你的要求：我可以不提你的名字，但我會一直關(guān)注你。老師這是為你好，以后你后明白的。后來一段時(shí)間我和她之間跟什么都沒發(fā)生似的，看到她既不討好也不嫌惡，也未向她的家長告狀。但說實(shí)話，想到這事我心里就會很不舒服。我在等著她的悔悟。果然過了一段時(shí)間，她偷偷往我辦公桌上放了一封信，說她在初中也跟老師這樣鬧過，老師大發(fā)雷霆又告知了家長，繼而對她不再那么重視，后來也非正取上的一中。那天她一時(shí)沖動(dòng)對我說了那些話她很后悔也很惶恐，沒想到老師能那么寬容。她希望老師能提她的問點(diǎn)她的名，因?yàn)檫@段時(shí)間其他同學(xué)都點(diǎn)過了，不點(diǎn)她還是感覺很孤單。并且真誠地請求我的原諒。我找到她跟她說：沒關(guān)系呀，你這段時(shí)間學(xué)習(xí)踏實(shí)了，老師真的為你高興，老師一直都關(guān)注著你呢!更何況你是小孩子我是大人，我怎么會與你計(jì)較呢!她的眼淚一下子就涌了出來。常言道：人非圣賢，孰能無過?學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領(lǐng)他們成長的力量。

　　5、平等教育催化成功。

　　蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。” 教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打通教育的通道。班主任對學(xué)生的一視同仁，不僅能夠極大的調(diào)動(dòng)班級所有學(xué)生的積極性，更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。

　　平等對待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是對所有人的平等，無論男女，學(xué)習(xí)成績好還是不好，毛病多還是毛病少，要把他們放到一個(gè)同等的位置去教育，尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們要只對事不對人，學(xué)生才會心服口服，從心里敬佩你。學(xué)生們最看重的、私下談?wù)撟疃嗟木褪沁@一點(diǎn)。尤其對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師不僅要“錦上添花”，更應(yīng)該“雪中送炭”。愛護(hù)、幫助后進(jìn)生，這是我們的責(zé)任，我們所感覺到的為什么落后學(xué)生畢業(yè)后對你的感情最深，就是因?yàn)樗谧罾щy時(shí)，是你給了他信心給了他幫助使他成功。

　　二是在處理事情上的平等。對有關(guān)問題的處理，要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能顯示出遠(yuǎn)近親疏。班主任切忌總是比較偏愛成績好的學(xué)生，有時(shí)即使成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進(jìn)行要求或簡單的批評。而對成績差的學(xué)生就會大發(fā)雷霆，或翻舊賬。這樣就會在這些同學(xué)心里形成巨大的心理障礙，不利于班級管理。因此，我在給班干部和科代表開第一次會時(shí)就會給他們講，你們不同于普通的學(xué)生，對自己要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，事情要多做，犯錯(cuò)了我會批評得更厲害，因?yàn)楹芏嚯p眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務(wù)勞動(dòng)是很多的，犯錯(cuò)了我會毫不留情，這不僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學(xué)威信的建立。

　　三是為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會。比如安排座位，不排關(guān)系位，不按成績排位;上課提問一定要保證一個(gè)星期內(nèi)每個(gè)學(xué)生都提到，不要偏愛老提幾個(gè)人;布置班級事情，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會，不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們更認(rèn)真更能勝任一些事情，并在一些事情中找到自信，獲得成功。可能我們忽視了一些東西，其實(shí)學(xué)生很在意。

　　建立班主任的威信是搞好班級管理的前提條件，班級工作的成敗與班主任的威信有著極大的關(guān)系。班主任的威信是有效針對學(xué)生實(shí)施教育的首要條件，要樹立班主任的威信，還有很多方面，哪一點(diǎn)都不可忽視，所以還需要我們在以后的工作中多探究。以上只是我工作中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識，絕非經(jīng)驗(yàn)之談，敬請各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)多幫助多指導(dǎo)。

　　班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流范文三：做陽光型教師，育陽光型人才

　　我冒昧的問大家一個(gè)問題，您愛當(dāng)老師嗎?您不必告訴我，只要對自己回答就行了。在這個(gè)問題上我想告訴大家，起初我并不想做老師，尤其是看到那么多師范時(shí)的同學(xué)和身邊的同事改行了，升官了，發(fā)財(cái)了，我就會苦悶心痛，就會念叨那句女怕嫁錯(cuò)郎男怕入錯(cuò)行的名言。那時(shí)，我只是比別人缺少些勇氣，只能把教書作為謀生的工具。隨著時(shí)光的流逝，經(jīng)受歲月的洗禮，我忽然發(fā)現(xiàn)我愛上了它，越來越深!這可能就是人們常說的日久生情吧。我不能愛一行干一行，但我卻能干一行愛一行，此生足矣!正是基于我對教師這個(gè)職業(yè)深厚而真摯的愛，今天我才能斗膽在這里來談這個(gè)主題——做陽光型教師，育陽光型人才。

　　十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時(shí)對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個(gè)人” 。這一要求實(shí)在是有些高。但他在那個(gè)時(shí)代就能提出這樣的期待，也著實(shí)令人欽佩啊!我可能做不了太陽，但我相信我一定能夠做那一縷陽光，盡我自己的努力去溫暖周圍的人，溫暖我的學(xué)生。

　　對于陽光型教師，現(xiàn)在有許許多多種說法，今天，我想結(jié)合自己的教育實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的理解，談?wù)勎艺J(rèn)為陽光型教師應(yīng)該做到的幾個(gè)方面，歸納起來就是：“三個(gè)必然有、三個(gè)必須得”。不到之處敬請各位指正。

　　一、陽光型老師必然有崇高的信仰，始終充滿希望和夢想。

　　有一句經(jīng)典臺詞：我們都是有信仰的人。有信仰有崇高信仰的人是人類的脊梁!

　　我十分喜歡央視熱播的一部電視劇，《人間正道是滄桑》，之所以很喜歡的原因用我自己的話說就是里邊充滿了陽光。無論是楊立青、曲霞，還是曲恩、曲恩的母親，或是當(dāng)中任何一位普通的共產(chǎn)黨員，無論是在革命處于低潮，需要付出生命，還是在革命即將取得勝利，迎接新中國的誕生，他們的眼神總是那樣堅(jiān)定，他們的面容總是那樣朝氣，陽光總是從他們身上不停的播灑出來。而這不停息的陽光，就是他們心中的理想和信仰散發(fā)出來的。我深深地記得，當(dāng)曲教官拖著沉重的鐐銬，走上刑場，面對著他學(xué)生的槍口，淡淡的說：“行了，開槍吧!”。何等的堅(jiān)定!何等的從容!何等大氣!何等陽光!因?yàn)橛行叛龅闹危欣硐氲囊健?/p>

　　因此，我認(rèn)為作一個(gè)教師，一個(gè)陽光型的教師，一個(gè)承載培養(yǎng)社會主義后備軍的人民教師，一個(gè)肩負(fù)民族希望的人民教師，首先應(yīng)該有理想有信仰，對生活充滿希望，對人生充滿夢想!可能有老師會說我又在擺政治老師的那一套，但你如果仔細(xì)想一想就不會那樣說了，說實(shí)在的當(dāng)今時(shí)代我們講這個(gè)講的太少了，很多人空虛無聊頹廢的原因不是正在于此嗎?

　　有很多人對理想的認(rèn)識是不妥當(dāng)?shù)模J(rèn)為理想假、大、空，認(rèn)為談理想就是虛偽就是假正經(jīng)。這種認(rèn)識是絕對錯(cuò)誤的，每個(gè)人都有理想，只是理想有高低層次之分，簡言之，理想可以分為生活的、職業(yè)的、道德的、社會的，比如我想有套房子這是生活的理想，我想做個(gè)好老師這是職業(yè)的理想，我想做個(gè)有道德的人這是道德理想，我想為共產(chǎn)主義而奮斗，這是社會理想。

　　一位陽光型教師，應(yīng)該具有高于普通人的理想，而不應(yīng)將教書僅僅作為謀生的工具。我們要為社會主義共產(chǎn)主義培育建設(shè)者和接班人!這是社會主義教育的目的，自然也應(yīng)該是人民教師的目的。我建議大家時(shí)不時(shí)的想想我們的目的，我們的責(zé)任，我們的理想!你就會有無窮的力量，你就會永遠(yuǎn)充滿陽光!

　　二、陽光型教師必然有科學(xué)的價(jià)值觀，始終充滿樂觀和向上。

　　面向大海，春暖花開!我將這著名的一句改為“面向太陽，春暖花開”。并就以此為主題組織了一次班會。在學(xué)生中樹立這面向太陽的重要思想。我為什么要這樣做呢?

　　有這樣一則小故事：有人給兩個(gè)剛剛遠(yuǎn)行歸來的人遞上半杯水，一個(gè)人接過水高興的說：“真好，我有半杯水可以解渴”。另外一個(gè)人氣憤的說：“怎么只給我半杯水”。同樣是半杯水，為什么兩個(gè)人表現(xiàn)的差距這么大呢?這就是我們常說的價(jià)值觀對人們認(rèn)識和行為的導(dǎo)向作用。價(jià)值觀就是人們對事物是否有價(jià)值進(jìn)行評價(jià)和判斷的標(biāo)準(zhǔn)，不同的人價(jià)值觀可能不同，而不同的價(jià)值觀對人們的導(dǎo)向作用也不同，關(guān)于價(jià)值觀的知識我就不再啰嗦了。上面這兩個(gè)人，前者是一種看到了積極的一面，引起他產(chǎn)生一種愉悅的感覺;后者看到了消極的一面，導(dǎo)致了他產(chǎn)生一種不滿的情緒。當(dāng)然單從這件小事上看我們并不能簡單的說誰是誰非，甚至有人說那個(gè)人正是因?yàn)椴粷M足而去積極的追求，又爭取到了半杯水。我在這里只想取這個(gè)故事中兩種不同認(rèn)識的價(jià)值觀意義，也就是積極的評價(jià)生活。

　　在我們的教育實(shí)踐中，我們一定會碰到形形色色的學(xué)生，而這些學(xué)生就會有形形色色的價(jià)值觀。在對人生、對社會、對教育、對家庭、對友誼等方方面面的認(rèn)識上絕對是五花八門。而這些價(jià)值觀中，必然會有很不科學(xué)甚至很危險(xiǎn)的對學(xué)生成長極其有害的，這種情況下做老師的應(yīng)該怎么辦?老師是應(yīng)該陽光，從您內(nèi)心深處發(fā)出的陽光去溫暖他們照亮他們，我們做老師的沒有科學(xué)的價(jià)值觀是不行的，那樣會誤人子弟。

　　曾經(jīng)一位家長跟我講：他就是被黨的政策害了的，這個(gè)社會是陰暗腐敗的，他的女兒與人為善是會吃虧的，讓我好好教育他女兒。我不知道按他要求我該怎樣教育他小孩了! 我承認(rèn)陽光下有陰影，太陽里有黑子。但我始終認(rèn)為“人間正道是滄桑”，我始終認(rèn)為生活是美麗的，人們是善良的，在這種積極的態(tài)度下去應(yīng)對生活中給予我的一切，改變生活中的陰影，我的生活多美好!悲觀、厭世、怨恨、謾罵，甚至破壞，或者是同流合污，都只能破壞你的生活，都不會讓這個(gè)世界更美麗!

　　三、陽光型教師必然有高尚的品德，始終堅(jiān)守誠信和正直。

　　古語道：“學(xué)高為師，身正為范”“人而無信，不知其可”。但在這追求物欲橫流的時(shí)代，真要堅(jiān)守誠信和正直實(shí)在有些難，作為塑造靈魂的我們必得堅(jiān)守下去啊!

　　我有一個(gè)學(xué)生，一天早上遲到了，她很坦然的對我說：“老師，不要緊，我媽媽給我開了病假條，不會扣班上分的”。我問她，你是真的生病了嗎，她支支吾吾不敢正面回答。我知道她并沒生病，她在作假!我問她，你為什么要開請假條，她說：“我怕給班上扣分，怕你懲罰我!”。她撒謊了，從某種意義上說她是為了班級而撒謊，我該怎么辦呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)是早自習(xí)，我小聲把她帶到教室外，然后對她說：“你的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，我很高興，但為了小集體榮譽(yù)就能去撒謊嗎?”，她低下頭。我請她到門房對值班的門衛(wèi)說明撒謊的情況，雖然不太情愿，還是去了，第二天我班因她的遲到而扣了分。班會課的時(shí)候，我首先表揚(yáng)了她集體榮譽(yù)感強(qiáng)而且勇于改正錯(cuò)誤，她有點(diǎn)不好意思。我又將此次事件的經(jīng)過，讓全班同學(xué)開展討論，爭論的焦點(diǎn)是為了維護(hù)一個(gè)小集體的利益而去違背紀(jì)律甚至喪失誠信應(yīng)該嗎?有人說這是應(yīng)該的，有人說的這是不應(yīng)該，討論十分熱烈，發(fā)言十分積極。我談了我的看法，也告訴了學(xué)生我最后的處理方式，很多學(xué)生感到吃驚!那位姓袁的同學(xué)說的話用的詞讓我很高興，她說：“我按照李老師說的做了，去認(rèn)錯(cuò)的時(shí)我很委屈，而認(rèn)錯(cuò)后我覺得好輕松!”。她的話讓我清楚的意識到我做對了，我保護(hù)了一個(gè)純潔的心靈，一片潔凈的天空!

　　我們可能常常會為自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由，做些損害個(gè)人美德和個(gè)人誠信的事，就好象上面的那個(gè)事例一樣，為了班級的榮譽(yù)而撒謊而去主動(dòng)做假，或者為了一個(gè)小集團(tuán)的利益而做些違背道德和法紀(jì)的事情，但我們卻能心安理得，因?yàn)槲覀冇袀€(gè)美麗的理由。如果我們總讓這些美麗的理由暢通無阻，那將是個(gè)什么的結(jié)果啊!當(dāng)你在悲嘆人心不古、世風(fēng)日下、誠信流失、正直過時(shí)之時(shí)，你有沒有想過這與我們的教育有關(guān)，與我們每位老師有關(guān)!一個(gè)老師，一個(gè)對學(xué)生做人做事產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的班主任老師，對學(xué)生品德和人格的塑造是極其重要的。

　　做一個(gè)陽光型的老師，他的品德應(yīng)該是高尚的，心胸應(yīng)該是坦蕩的，因?yàn)槲覀円獮榈淖鎳l(fā)展、為民族興旺培育優(yōu)質(zhì)的人才，這是何其重要的責(zé)任!十年樹木，百年樹人，我們要樹的是堂堂正正的人，坦坦蕩蕩的人!我們自己也應(yīng)該是堂堂正正的老師，坦坦蕩蕩的老師。

　　四、陽光型教師必須得多些自我反思，少些自以為是。

　　《論語》中有“吾日三省吾身”之教誨，黨的工作方式中有自我批評之要求，因?yàn)槿藷o完人，孰能無過。

　　當(dāng)老師面對學(xué)生的時(shí)候，很容易有種自高自大自信爆棚的感覺。高二上的時(shí)候，學(xué)生給我發(fā)了一個(gè)超級自戀獎(jiǎng)，還專門做了一枚獎(jiǎng)牌掛在了我的脖子上。我常問我的學(xué)生，我的自戀該不會常常自以為是吧，他們說還好。我真的很害怕面對學(xué)生時(shí)常自以為是，因?yàn)樽砸詾槟耸墙處熤蠹伞Ｎ以谥恢袚?dān)任過六年的年級主任，而且2002年的高考我所帶的年級創(chuàng)造了枝江一中高考?xì)v史，有7人上清華北大，這一成績過去沒有，現(xiàn)在也還沒有。應(yīng)該說我這樣一位老師應(yīng)該是倍受尊敬的吧，可是，我在枝江一中的學(xué)生(可能不是所有的哦)在貼吧里是這樣寫，自高自大自以為是的李大主任又到宜昌一中去了哦，宜昌一中的兄弟姊妹們要受苦了啊!剛看時(shí)(記得是曾斌老師告訴我去看的)，我很氣憤，恨不當(dāng)時(shí)就找到這人痛扁一頓，但現(xiàn)在仔細(xì)一想，那人說的沒有一點(diǎn)依據(jù)嗎?如果沒有他為什么要說，我想應(yīng)該還是有些依據(jù)的，比如在教他們的時(shí)候我常斷言：某人將來會如何如何，某人的性格就是那樣那樣，某人的行為的原因就是什么什么，等等等等。這不是自以為是是什么啊!我要感謝那位以前的學(xué)生，他讓我醒了啊!我有時(shí)自嘲：因?yàn)槲覂?yōu)秀所以我自以為是!我不知道我的自以為是傷害過我多少學(xué)生，我無法一一給他們道歉，但我今后一定會努力做到多自我反思，少自以為是的。

　　要想少些自以為是，就得蹲下身去，多聽話，聽學(xué)生說話，多與學(xué)生溝通和交流，遇事尤其是遇違紀(jì)之事、損害班級榮譽(yù)之事、冒犯你威嚴(yán)之事，一定要冷靜的控制住局面后再思考，切忌一時(shí)性起!同時(shí)，每天對發(fā)生過的事情進(jìn)行反思，檢查一下有沒有對不起學(xué)生的地方，如有則及時(shí)挽救!記得有一天，我用腳輕輕的碰了一個(gè)學(xué)生的桌子，讓她按要求把桌上的堆的很高的書收下去，第二天早上我發(fā)現(xiàn)她情緒很低落，我問她為什么，她說你昨天為什么踢我的桌子，我那哪是踢啊，但她就是這樣理解的，我當(dāng)面給她道歉，并跟她說因?yàn)槲液蛯W(xué)生太熟了太親切了所以有些隨意。這件事中，我自以為碰桌子的舉動(dòng)并無不當(dāng)，可學(xué)生不那樣想，這就是我自以為是的后果!其實(shí)這樣的事可能有很多，這就需要你反思。后來，她聽了我的解釋后很滿意，在交流本上我又寫了一句：你是我很看好的好學(xué)生哦!陰云終于過去!

　　在那貼吧里，我到宜昌一中后的學(xué)生在給我打抱不平，說我很好哦(還很有幾個(gè)學(xué)生說呢)!看來我老婆沒說錯(cuò)，我還是可以教育和改造好的!

　　五、陽光型都是必須得多些寬大包容，少些不依不饒。

　　陽光普照，不分賢愚!老師面對的是正在成長的學(xué)生，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生，所以他們或許會有很多的錯(cuò)誤。教育是喚醒，而不是告訴，更不是打擊!我們需要寬容學(xué)生，喚醒學(xué)生!

　　《禪說》中有這樣一個(gè)故事：一天，七里禪師正在禪堂的蒲團(tuán)上打坐，一個(gè)強(qiáng)盜突然闖出來，把又明又亮的刀子對著他的脊背，說：“把柜里的錢全部拿出來!不然，就要你的老命!” “錢在抽屜里，柜里沒錢。”七里禪師說，“你自己拿去，但要留點(diǎn)，米已經(jīng)吃光，不留點(diǎn)，明天我要挨餓呢!”那個(gè)強(qiáng)盜拿走了所有的錢，在臨出門的時(shí)候，七里禪師說： “收到人家的東西，應(yīng)該說聲謝謝啊!” “謝謝。”強(qiáng)盜說。他轉(zhuǎn)回身，心里十分慌亂，這種從來沒有遇到的現(xiàn)象使他失去了意識，他楞了一下，才想起不該把全部的錢拿走，于是，他掏出一把錢放回抽屜。 后來，這個(gè)強(qiáng)盜被官府捉住。根據(jù)他的供詞，差役把他押到七里禪師的寺廟去見七里禪師。 差役問道： “多日以前，這個(gè)強(qiáng)盜來這里搶過錢嗎?” “他沒有搶我的錢，是我給他的。”七里禪師說，“他臨走時(shí)也說聲謝謝了，就這樣。” 這個(gè)強(qiáng)盜被七里禪師的寬容感動(dòng)了，只見他咬緊嘴唇，淚流滿面，一聲不響地跟著差役走了。 這個(gè)人在服刑期滿之后，便立刻去叩見七里禪師，求禪師收他為弟子，七里禪師不答應(yīng)。這個(gè)人長跪三日，七里禪師終于收留了他。

　　我們不是那個(gè)禪師，學(xué)生也不是那個(gè)盜賊，但這個(gè)故事卻能深深的啟發(fā)我們，寬容往往會培育出意想不到的花朵。禪師尚能如此，老師對待學(xué)生更應(yīng)多些寬容。有位教育家說過：學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰是最需要愛的時(shí)候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。而這愛首先來自于寬容。我班有個(gè)從進(jìn)校到二下多次違紀(jì)的學(xué)生，在政教處、年級組都是有些名頭的。有時(shí)我真想累計(jì)他的過錯(cuò)讓他回家算了，但我沒這樣做。我多次與他談話，甚至在我與他兩個(gè)人的場合里與他象兄弟一樣的吵架，漸漸的他明白了我的苦心，開始有了轉(zhuǎn)變，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，我都當(dāng)眾表揚(yáng)他。二下違紀(jì)比二上少多了，現(xiàn)在，一個(gè)多月來他都沒違紀(jì)，學(xué)習(xí)還有一些進(jìn)步，奇跡真的在此發(fā)生了!寬容的奇跡。

　　當(dāng)然，我們的寬容不是不聞不問，聽之任之，而是積極面對，平和糾錯(cuò)。學(xué)生的錯(cuò)誤行為都有其心理傾向，教師對待學(xué)生的過錯(cuò)要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對待學(xué)生的過錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較，更不要有除之而后快之心。我們永遠(yuǎn)要記住，學(xué)生是受教育者!我們的任務(wù)首先是為社會培養(yǎng)合格的人，然后才是培養(yǎng)優(yōu)異的才!

　　六、陽光型教師必須得多些表揚(yáng)鼓勵(lì)，少些批評指責(zé)。

　　表揚(yáng)鼓勵(lì)，童叟皆喜!人們成長的道路絕不是一個(gè)個(gè)批評和指責(zé)連接而成的，而是一個(gè)又一個(gè)表揚(yáng)與鼓勵(lì)連接而成的。

　　有一次我班學(xué)生勞動(dòng)，任務(wù)是打掃校園。我去看他們進(jìn)展如何，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在做畫，他們將掃攏還沒來得及拉走的樹葉在人行道上做成了一個(gè)又一個(gè)圖案，有體育項(xiàng)目標(biāo)志的，有卡通動(dòng)漫的，更有趣的是，他們還畫了一顆大大的愛心，旁邊寫著“210我愛你”，含義相當(dāng)明顯。見我來了，幾個(gè)人手足無措，十分緊張，空氣顯得有些凝固。我故作嚴(yán)肅地欣賞著他們的作品，看了幾個(gè)來回，冷不丁的冒出一句：“你們太有才了，勞動(dòng)人民就是在勞動(dòng)中創(chuàng)造了藝術(shù)啊!有相機(jī)沒，給我照張藝術(shù)照”。話一出口，笑容立刻爬滿了每張年輕的臉。我和學(xué)生們一起笑著，動(dòng)手將那些藝術(shù)過的樹葉搬走了，那天，勞動(dòng)任務(wù)完成的很好。“太有才了”，成為我們班最受歡迎語之一。也是在交流本中，一位同學(xué)寫道：“我把這一幕講給父母聽了，請他們猜李老師是怎么做的，父親說肯定是狠狠批評了你們不好好勞動(dòng)，不務(wù)正業(yè);媽媽說肯定是讓你們好好勞動(dòng)，以后不要這樣了。呵呵，他們都猜錯(cuò)了!”看到學(xué)生這樣的語言，我知道我做對了。但我并沒想到無意之間做的這樣一件小事竟能產(chǎn)生如此大的影響，從校內(nèi)到校外，說不定還傳到了更遠(yuǎn)的地方。“漢林，今天你表揚(yáng)和鼓勵(lì)了嗎”?我每天問自己，抓住一切機(jī)會去表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)人，無論所謂的差生還是好生，都讓他們享受到表揚(yáng)與鼓勵(lì)的陽光。前幾天，為表揚(yáng)全班近段時(shí)間表現(xiàn)很好，我掏腰包給每個(gè)學(xué)生買了一顆棒棒糖，沒想到學(xué)生也給我買了一顆，我喜瘋了!

　　有人說那你不批評嗎，我當(dāng)然批評，有時(shí)也很兇。但是得選擇好批評的時(shí)間與空間，更重要的是方式。有幾個(gè)同學(xué)遲到多次，我請班上的同學(xué)用紅色的彩紙做了個(gè)綬帶，上面寫著“我愛210”，然后請遲到的同學(xué)早上站在教室門口歡迎同學(xué)們的到來，口中還要說“我愛210”。呵呵呵，效果不錯(cuò)，關(guān)鍵是學(xué)生們還說：“老大，你太有才了”。

　　美國有個(gè)大教育家說過一句話：“在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法!”這句話雖說有點(diǎn)偏激，但大體是對的。教育學(xué)生，鼓勵(lì)是老師每天必做的事情。學(xué)生的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的!當(dāng)學(xué)生的一個(gè)行為做對了，我們及時(shí)表揚(yáng)才能使他的行為固定下來，才能使他下次接著再做。表揚(yáng)是學(xué)生生命的陽光，對學(xué)生來說，被表揚(yáng)意味事情做對了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會上升，自信心會增強(qiáng)。讓我們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生的健康成長，就如陽光照耀每顆小草茁壯成長一樣。

　　當(dāng)然，一名陽光型老師應(yīng)該還有諸如陽光身體之類的很多很多陽光之處。在此我就不再贅述，耽誤各位寶貴時(shí)間。

　　有傳說：小孩出生第一眼看到誰就會慢慢長的象誰，當(dāng)然這是一個(gè)玩笑。但是，小孩身上肯定會有父母的影子，學(xué)生身上也一定會有老師的影子，反過來說，小孩是家長的鏡子，學(xué)生是老師的鏡子，這絕對不是玩笑!學(xué)生正處于生理、心理發(fā)育時(shí)期，品德、人格塑造時(shí)期，人生觀價(jià)值觀形成時(shí)期，他們的接受力模仿力是極強(qiáng)的。一個(gè)擁有崇高信仰，積極進(jìn)取、樂觀向上，堅(jiān)守正直與善良，主動(dòng)自省與反思，充滿仁愛與寬容，時(shí)常鼓勵(lì)與表揚(yáng)的教師會給他們以何其積極的影響。