試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。那么八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷，僅供參考。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷

一、積累與運(yùn)用(25分)

1.根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字(4分)

先qiǎn_____、______chà異

萬(wàn)lài____俱寂 圍追堵jié_______

2.下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。(4分)

傾聽(tīng)已屆風(fēng)竹殘年的海外游子的心聲，體會(huì)被剝奪使用母語(yǔ)權(quán)利的亡國(guó)者的痛楚，品味著名科學(xué)家始終倦戀著祖國(guó)的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難籌的憂憤，感受古代外交家維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命的凌然正氣……

錯(cuò)別字

改 正

3.默寫(xiě)。(10分)

①國(guó)破山河在，________________。 ( 《春望》)

②煙籠寒水月籠沙，_________________。 (杜牧《____________》)

③___________________，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

④白頭搔更短，_________________。

⑤山河破碎風(fēng)飄絮，_________________。 (_______《過(guò)零丁洋》)

⑥______________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 (陸游《____________》)

4.在“關(guān)注我們的社區(qū)”的綜合性活動(dòng)中，某中學(xué)一活動(dòng)小組收集到下面一條信息：作為社區(qū)養(yǎng)老保障的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“老年餐桌”已經(jīng)覆蓋到成都市2600多個(gè)社區(qū)。下面是對(duì)三位老人的一段采訪記錄，請(qǐng)你從中概括出他們認(rèn)可“老年餐桌”的三條理由。 (3分)

張爺爺說(shuō)：我和老伴都80多歲了，就想著能在小區(qū)里有個(gè)地方吃飯，那多省事啊?，F(xiàn)在有了“老年餐桌”，走路用不了幾分鐘，就能吃上飯。真好!

李奶奶：“老年餐桌”價(jià)錢(qián)可便宜啦，花幾塊錢(qián)就能吃一頓飯，有葷，有素，還有湯，飯菜都不錯(cuò)，吃得特可口!

趙爺爺：政府不但給補(bǔ)貼，還給指定餐館掛牌呢，要是飯菜不好，不講衛(wèi)生，服務(wù)不好，就摘它的牌。

理由一： 理由二： 理由三：

5.下面情境中，女兒的勸阻最得體的一項(xiàng)是( ) (4分)

【情境】端午節(jié)那天，全家去酒店聚餐。結(jié)束后，只喝了一點(diǎn)兒酒的爸爸堅(jiān)持要自己開(kāi)車(chē)。

A.爸爸，酒后駕車(chē)是違法的，你必須做一個(gè)守法公民!

B.爸爸，這個(gè)時(shí)候警察還在崗，萬(wàn)一被抓呢?別開(kāi)了!

C.爸爸，酒后駕車(chē)會(huì)造 成車(chē)毀人亡的悲劇，你不要命了嗎?

D.爸爸，既然喝酒了，為了大家的安全，就別開(kāi)車(chē)了。

二、閱讀與理解(45分)

閱讀下面兩篇文章，完成后面題目。(12分)

【甲】晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?’曰：‘坐盜’?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也 ，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

【乙】華歆、王朗俱乘船避難。有一人欲依附，歆輒難①之。朗曰：“幸尚寬，何為不可?”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納②其自托，寧可以急相棄邪?”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。 (《世說(shuō)新語(yǔ)》)

【注】①難：刁難、為難。 ②納：接受、允許

6.下面哪組句子中加點(diǎn)的詞意義或用法相同? (2分)( )

晏子將使楚 所以然者何?

得無(wú)楚之水土使民善盜耶 其中，頹然碧窈。《于園》

對(duì)曰：“齊人也，坐盜。” 生于淮北則為枳

坐我西閣床 《木蘭詩(shī)》 　　 于土墻凹凸處 《幼時(shí)記趣》

7.在甲文段中，晏子在反駁時(shí)最能打擊楚王的一句話分別是：(2分)

8.“王笑曰：‘圣人非所與熙也，寡人反取病焉。’”請(qǐng)你揣摩楚王當(dāng)時(shí)的心理，用幾句話將它描寫(xiě)下來(lái)。(2分)

9.晏子能言善辯，長(zhǎng)于辭令，請(qǐng)你根據(jù)文段【甲】賞析一下他的說(shuō)話藝術(shù)?(2分)

10 翻譯下文中劃線的兩句話。(4分)

①后賊追至，王欲舍所攜人。

【答】____________________________________________________________________

②世以此定華、王之優(yōu)劣。

【答】____________________________________________________________________

閱讀《最后一課》選段，完成后面題目(10分)

天氣那 么暖和，那么晴朗!

畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些別的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。

我看見(jiàn)這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就 到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?/p>

我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!

我的最后一堂法語(yǔ)課!

11、環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)里往往起著不可忽視的作用，請(qǐng)結(jié)合上文具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。(3分)

12、如何理解韓麥爾先生的又“柔和”又“嚴(yán)肅”的表情?(4分)

13、比較下面兩句話的表達(dá)效果，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好，并說(shuō)明理由。(3分)

A、我的最后一堂法語(yǔ)課!

B、這是最后一堂法語(yǔ)課。

閱讀《越來(lái)越酸的海洋》選段，完成后面題目(8分)

①在4月 22日第43個(gè)世界地球日到來(lái)前，《科學(xué)》發(fā)表的一篇文章，把人們關(guān)注氣候變化與二氧化碳排放的視角從大氣帶到了海洋。這篇文章宣稱，由來(lái)自不同大學(xué)的21位研究人員組成的'科研小組，經(jīng)過(guò)檢測(cè)和評(píng)估地質(zhì)記錄后，得出結(jié)論：目前的海洋酸化速度是3億年來(lái)的最高值。

②海洋酸化是指由于吸收大氣中過(guò)量的二氧化碳，導(dǎo)致海水逐漸變酸的過(guò)程。人類(lèi)活動(dòng)向大氣釋放的二氧化碳，以每小時(shí)100萬(wàn)噸以上的速率被海洋吸收，在吸收過(guò)程中，二氧化碳與水反應(yīng)釋放出氫離子，使得海水的pH值下降。海水應(yīng)為弱堿性，海洋表層水的pH值約為8.2。但到2012年，海水表層pH值降低了0.1。海水酸性的增加，會(huì)改變海水的種種化學(xué)平衡，使多種海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。因此，除了全球變暖，海洋酸化被稱為與二氧化碳排放相關(guān)的另一重大環(huán)境問(wèn)題。

③一份來(lái)自夏威夷附近海域20年的數(shù)據(jù)顯示，工業(yè)革命以來(lái)，海水表層pH值從1960年的8.15下降到8.05 ，這表示，海水中氫離子濃度增加了30%。

④不僅如此，海洋酸化的速度也越來(lái)越快。最近一項(xiàng)研究表明，海表吸收二氧化碳的速率及其所導(dǎo)致的海洋酸化速率比兩萬(wàn)年前的末次冰期快了近100倍，而末次冰期被認(rèn)為是最近一次的二氧化碳急劇上升期。根據(jù)政府間氣候變化專門(mén)委員會(huì)(IPCC)的預(yù)測(cè)，如按照目前二氧化碳排放量的水平進(jìn)行，本世紀(jì)末，海水pH值將下降至7.8左右。

⑤研究表明，在二氧化碳濃度加倍以后，大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率均大幅下降。鈣化速率的下降，不僅影響到了浮游性鈣化生物，如顆石藻等向底層海洋的碳輸送，還會(huì)影響到鈣化動(dòng)物的生長(zhǎng)和發(fā)育。同時(shí)，珊瑚藻以及造礁珊瑚種類(lèi)在加倍的二氧化碳條件下，其鈣化速率平均下降30%。

⑥多項(xiàng)研究表明，海洋酸化還可能通過(guò)食物鏈，造成原本不同種間的配子受精成功并形成雜交種，造成種質(zhì)混亂，影響物種間的相互作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。例如，某些浮游動(dòng)物在喂食酸化海水中生長(zhǎng)的浮游植物后，繁殖率顯著下降。

⑦有研究者在模擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)重酸化的海水中，小丑魚(yú)幼魚(yú)將失去聽(tīng)力、視力、嗅覺(jué)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)敵害，也喪失了相應(yīng)的逃逸和生存能力。對(duì)甲殼類(lèi)、貝類(lèi)、魚(yú)類(lèi)及棘皮動(dòng)物等海水養(yǎng)殖生物的研究表明，海洋酸化會(huì)顯著地影響到幼體發(fā)育，降低成體的鈣化率和呼吸活動(dòng)，改變機(jī)體能量代謝方式，干擾感知和運(yùn)動(dòng)行為，抑制免疫防御系統(tǒng)的活性，引起生物體代謝異常、生長(zhǎng)緩慢甚至死亡。已經(jīng)有研究表明，海洋酸化是一種生理脅迫，會(huì)使得藤壺的成活率顯著下降，二氧化碳濃度升高同樣會(huì)導(dǎo)致海膽的尺寸和重量均明顯變小。

⑧由于人類(lèi)從未經(jīng)歷過(guò)這種變化，并且不同種類(lèi)的海洋生物對(duì)酸化引起的海水化學(xué)變化敏感性不同，以至于無(wú)法確定海洋酸化的生物學(xué)效應(yīng)，也就無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的變化。

14. 什么是海洋酸?(2分)

答：

15. 海洋酸化對(duì)海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)造成的巨大威脅體現(xiàn)在哪些方面。請(qǐng)閱讀全文簡(jiǎn)要回答。(3分)

16.第⑦段主要運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)

答：

閱讀《享受高考 》，完成后面題目(15分)

享受高考

蔣子龍

1994年夏天漫長(zhǎng)而奇熱，我想跟社會(huì)爆炒高考有關(guān)。

離高考還有一個(gè)多月哪，社會(huì)就已經(jīng)把高考的氣氛造得十足了，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，報(bào)紙、電視、廣播等各種傳媒天天是高考、高考，開(kāi)講座，設(shè)專欄，將學(xué)生該怎樣復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)考，怎樣調(diào)節(jié)自己的心理。對(duì)考生家長(zhǎng)講的就更多了，要照顧好考生，給他們做好吃的，增加營(yíng)養(yǎng)，又不要讓孩子感到是 專為他們做的，以免增加他們的心理負(fù)擔(dān)。千萬(wàn)不要給考生施加壓力，家長(zhǎng)不得老談高考的事，要?jiǎng)窈⒆佣嘈菹ⅲ嗯闼麄兺獬錾⒉?，緩解緊張情緒。社會(huì)把高考鑼鼓敲得驚地動(dòng)天。

這一年我們家是“高考戶”……

很快就到了7月7日，真正意義上的高考開(kāi)始了，考生們必須自己上陣，別人無(wú)法替代。老天可憐，從前一天晚上開(kāi)始變陰，稍微涼快一些了。學(xué)校囑咐過(guò)，不能讓考試吃得太飽，喝水太多，以免 考試中途去廁所。早飯要精致，營(yíng)養(yǎng)豐富，水分還要少，這并不難做到。

考場(chǎng)離我的家甚遠(yuǎn)，騎自行車(chē)大約要半小時(shí)，我提出要送女兒去考場(chǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上她的老師也是這樣要求家長(zhǎng)的，怕自行車(chē)萬(wàn)一出點(diǎn)問(wèn)題，耽誤考試。女兒起初不同意，我平時(shí)上學(xué)比去考場(chǎng)更遠(yuǎn)，您為什么不送?為什么不擔(dān)心我的自行車(chē)出問(wèn)題?這就不怕增加我的心理負(fù)擔(dān)?

我說(shuō)，你心里無(wú)負(fù)擔(dān)，我給增加一點(diǎn)也無(wú)妨。她笑了，笑得很甜，很可愛(ài)。我檢查了她的準(zhǔn)考證、文具盒，沒(méi)有準(zhǔn)考證是不準(zhǔn)入考場(chǎng)的。

我和女兒穿好雨衣，用塑料袋把她的準(zhǔn)考證和文具盒裹好。剛出家門(mén)天上就開(kāi)始掉雨點(diǎn)，好像我們的腳蹬子連接著播雨機(jī)，越往前蹬，雨點(diǎn)越大，越蹬得快，雨點(diǎn)越密。行至中途，已是傾盆一般，許多騎自行車(chē)的人都下車(chē)躲到商店廊下去避雨。我和女兒仍舊騎在車(chē)上，且有點(diǎn)興致勃勃。

我問(wèn)她感覺(jué)怎么樣?

她說(shuō)棒極了!

對(duì)，的確棒 極了，你屬龍，我也屬龍，兩條龍一起出動(dòng)奔考場(chǎng)，就該有大雨相隨，這叫雨從龍。好兆頭， 預(yù)示著你的高考必定順利，旗開(kāi)得勝。你敢不敢大聲說(shuō)三句：我一定能夠考好!

女兒說(shuō)這有什么不敢，果然大喊三聲。

我哈哈大笑，周?chē)黄瑖W嘩的雨聲。我覺(jué)得心里輕松多了，我想女兒也是如此。

這大雨還真有點(diǎn)專門(mén)護(hù)送我們爺倆的意思，到了考場(chǎng)雨就變得小些了。我原以為我們來(lái)得夠早的，想不到考場(chǎng)外已經(jīng)站滿了家長(zhǎng)，我估計(jì)里面有多少學(xué)生，外面就有多少家長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)了考場(chǎng)，大部分家長(zhǎng)并不離去，還站在雨里等著，他們擔(dān)心自己的孩子在考試中出問(wèn)題，比如：暈場(chǎng)了、生病了、忘記帶什么東西了。我對(duì)女兒有信心，就說(shuō)，我先回家，兩個(gè)小時(shí)以后再來(lái)接你。放心大膽地考，考砸了也沒(méi)關(guān)系!

上午的考試快結(jié)束的時(shí)候，我從冰箱里拿了一瓶礦泉水，又回到考場(chǎng)外面等候女兒，在考場(chǎng)的大門(mén)外面家長(zhǎng)們排成兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的厚厚的人墻，等待著自己的孩子從考場(chǎng)內(nèi)出來(lái)。家長(zhǎng)們此時(shí)的心情格外敏感，看到最前面出來(lái)的考生臉色沉重，有位家長(zhǎng)禁不住說(shuō)，看來(lái)題夠難的，孩子們沒(méi)有考好。其實(shí)每個(gè)人心里都在緊張地根據(jù)考生的臉色猜測(cè)題目的難易程度，猜測(cè)自己的孩子能考得怎么樣。有個(gè)女孩陰沉著臉，來(lái)接她的可能是她的姐姐，一出考場(chǎng)她就對(duì)姐姐說(shuō)，你安慰安慰我吧……不等另一個(gè)姑娘說(shuō)出安慰的話，她竟嗚嗚地哭起來(lái)了。

我的女兒出來(lái)了， 她也看見(jiàn)了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招了招手，笑了。女兒的笑清純而燦爛，令我們夫妻百看不厭，她平時(shí)的一笑都能解我的心頭百愁，此時(shí)這一笑，不管她實(shí)際考得怎么樣，我的心里立刻也陽(yáng)光燦爛起來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的，哭和鬧都沒(méi)有用，就應(yīng)該咬牙堅(jiān)持下去。我的女兒在考后能有這樣美麗的笑容，即使她考不上大學(xué)，我也是滿意的。我擰開(kāi)礦泉水的瓶塞，讓 她喝個(gè)夠，她此時(shí)需要補(bǔ)充水分。看著她喝水的樣子，我有一種幸福感。

在回家的路上我告訴她，無(wú)論上午考好了，還是考得不太理想，都忘記它，不能 沉浸在上午考試的興奮里，趕緊讓腦子進(jìn)入下一門(mén)要考的功課。

就這樣我每天往返考場(chǎng)四次，把女兒送進(jìn)考場(chǎng)，她出考場(chǎng)后把她接回家，她不再拒絕，反而覺(jué)得這樣很方便，我成了她的同伴，她的管家，她的保鏢。平時(shí)我們各忙各的，雖然父女關(guān)系也算親密，但不像這樣同甘苦共患難，有一種父女加戰(zhàn)友的情誼。加上口試三天半的時(shí)間很快就過(guò)去了，一切又恢復(fù)了正常。

我很懷戀女兒高考的這段時(shí)間，因?yàn)?，我享受了平時(shí)享受不到的許多快樂(lè)。

17. 作者在最后說(shuō)“享受了平時(shí)享受不到的許多快樂(lè)”，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)作者享受到哪些快樂(lè)?(4分)

18.文章開(kāi)頭說(shuō)“我想跟社會(huì)爆炒高考有關(guān)”，請(qǐng)解釋“爆炒”一詞在文中的意思。(用文中的詞語(yǔ)或句子回答)(2分)

19. “很快就到了7月7日，真正意義上的高考開(kāi)始了。”作者為什么說(shuō)“真正意義”上的高考開(kāi)始了?(2分)

20. 文中畫(huà)線段落采用的主要表達(dá)方式是 ，作用是 (4分)

21. 文章倒數(shù)第四段作者為什么詳寫(xiě)了女兒的笑，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

三、作文(60分)

22、作文。(60分)

春天的風(fēng)是有滋味的，其中包容著花的香;秋天的雨是有滋味的，其中蘊(yùn)含著思念的苦;書(shū)是有滋味的，有人說(shuō)“最是讀書(shū)滋味長(zhǎng)”;生活是有滋味的，酸甜苦辣樣樣都得品嘗……品味多彩的人生，就是在 感受生活豐富的滋味。

請(qǐng)以“____________的滋味”為題寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌、戲劇外文體不限。

要求：①將題目補(bǔ)全，抄在答題卡上。

②不要少于600字。

③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試卷答案

1、 遣、詫、籟、截

2、燭、眷、酬、凜

4、就餐方便，物美價(jià)廉，政府監(jiān)管3分

5、D 6.D

7.得無(wú)楚之水土使民善盜耶?

8.略(描寫(xiě)需符合楚王當(dāng)時(shí)的尷尬、無(wú)奈、難堪、自我解嘲的心理)

9.言之成理即可

10后來(lái)強(qiáng)盜追趕來(lái)了，王朗就想丟下攜帶的那個(gè)人。

世人由此來(lái)判斷華 王二人(品行)的優(yōu)劣。

11、“天氣那么暖和，那么晴朗!畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;”是自然環(huán)境描寫(xiě)，反映了小弗朗士無(wú)憂無(wú)慮、天真幼稚的心理狀態(tài)，(1分)與下文人物的悲傷、痛苦以及莊嚴(yán)、悲憤的氣氛形成強(qiáng)烈的反差(1分);“鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練”暗示了社會(huì)環(huán)境，交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。(1分)沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)句扣1分。

12、“柔和”是出于對(duì)學(xué)生的深情，對(duì)同胞、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。“嚴(yán)肅”出于對(duì)亡國(guó)的深切悲痛。

13、A句表達(dá)效果好，“我的”表達(dá)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，感嘆號(hào)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能表達(dá)小弗朗士?jī)?nèi)心的強(qiáng)烈感情，既有對(duì)敵人的恨，又有對(duì)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言機(jī)會(huì)的痛苦，也包含對(duì)過(guò)去沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的痛苦。B句“這是”和句號(hào)，表達(dá)的感情不如A句充分。(意對(duì)即可)

14.(2分)海洋酸化是指海洋由于吸收大氣中過(guò)量的二氧化碳，導(dǎo)致海水逐漸變酸的過(guò)程。

15.(共3分)(1)“會(huì)是大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率大幅下降;

(2)可能影響物種間的相互作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;

(3)會(huì)引起生物體代謝異常、生長(zhǎng)緩慢甚至死亡。

16.(共3分)第⑦段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體地說(shuō)明了海洋酸化對(duì)海洋生物產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。(說(shuō)明方法1分，作用2分)

17. (共4分)①女兒更加成熟，更理解 父母的良苦用心，能從容樂(lè)觀地面對(duì)高考;

②父女關(guān)系更加親密;

③家庭生活更加溫馨和諧;

④擁有了寶貴的經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)。(每點(diǎn)1分，答三點(diǎn)滿分)

18. (共2分)把高考的氣氛造得十足(或者把高考鑼鼓敲得驚地動(dòng)天)

19. (共2分)因?yàn)橹笆巧鐣?huì)、學(xué)校、家庭為高考作準(zhǔn)備，7月7日才是學(xué)生正式參加考試，才是高考真正的開(kāi)始。

20. (共4分)描寫(xiě)(1分)。寫(xiě)出了家長(zhǎng)們緊張焦灼的心理、小女孩的難過(guò)脆弱，側(cè)面寫(xiě)出了“我 ”的緊張、擔(dān)憂，反襯出女兒坦然樂(lè)觀的心態(tài)。(每點(diǎn)1分)

21. (共3分)女兒的笑飽含著對(duì)父親的理解、體貼、安慰，也張揚(yáng)著自信和坦然，緩解了我緊張、擔(dān)憂的心情，讓我擁有幸福感，享受到了女兒高考帶給我的快樂(lè)。(意思對(duì)即可)

初二上冊(cè)人教版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

一、字、詞篇

第一單元

銳不可當(dāng)(dāng)、業(yè)已(yǐ)、綏(suí)、靖(jìng)、閿(wén)、鄉(xiāng)、聿(yù)、鄂(è)、豫(yù)

阻遏(è)、瘧子(yàozi)、寒噤(jìn)、躥(cuān)、仄(zè)、歪(wāi)、張皇(huáng)、失措、尖利

能耐、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、拂(fú)、曉、瓦礫(lì)、地窖(jiào)、鞠(jū)、躬(gōng)

顫(chàn)、巍巍(wēi)、篋(qiè)、贓物、制裁、蕩然無(wú)存、納粹(cuì)、肅穆、荒謬(miù)、健忘

第二單元

謀(móu)、死、鼴(yǎn)、鼠、切切(qiè)、察察(chá)、絮(xù)、說(shuō)、順順流流、辟(pì)、頭、萇(cháng)、浯(wú)、震悚(sǒng)、干戚、圖贊、懿(yì)、皋(gāo)、駭(hài)、擄(lǔ)、瘡(chuāng)、疤(bā)

詰(jié)、問(wèn)、渴慕(mù)、疏懶、霹(pī)、靂(lì)、孤孀(shuāng)、差(chāi)、使、狼籍、簌簌(sù)、典質(zhì)、慘淡、賦閑、勾留、迂(yū)、蹣(pán)、跚(shān)、拭(shì)、擦、頹(tuí)、唐、觸目傷懷

瑣屑、情郁(yù)、于中、大去、交卸(xiè)、凹凼(dàng)、尷(gān)、尬、(gà)、煩躁、微不足道

大庭廣眾、楊絳(jiàng)、塌(tā)、敗、默存、傴(yǔ)、翳(yì)、滯(zhì)、笨、愧(kuì)、怍(zuò)

攥(zuàn)、荒僻(pì)、取締(dì)、骷髏、克扣、接濟(jì)(jì)、唏(xī)、噓(xū)、稀罕、噩(è)、耗、呵斥、焦灼(zhuó)、伎(jì)、倆(liǎng)、顛(diān)、沛(pèi)、吊(diào)、唁(yàn)、文縐縐(zhōu)

長(zhǎng)途跋涉、窮愁潦倒、風(fēng)塵苦旅、雞零狗碎、低眉順眼、連聲諾諾、生死禍福

第三單元

酈(lì)、道元、勻稱(chèn)、僉(qiān)、惟妙惟肖(xiào)、雄跨、雄姿、殘損、古樸、推崇

巧妙絕倫、剎(chà)、那、駐(zhù)、足、失之毫厘，差之千里、美感、史詩(shī)、軒(xuān)、榭(xiè)、胸中有丘壑(hè)、嶙(lín)、峋(xún)、廣漆(qī)、敗筆、鏤空(lōu)、薔薇、因地制宜

重巒疊嶂(zhàng)、斗拱額枋(fāng)、藻井、御(yù)、道、磬(qìng)、鎏(liú)、金、雍(yōng)、正、攢(zǎn)、鱉(biē)、頭、琉璃、蟠(pán)、龍、中軸線、金鑾殿、天井、傖(cāng)、俗、得體、屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、雅俗之分

第四單元

竺(zhú)、可楨(zhēn)、孕育、翩(piān)、然、銷(xiāo)聲匿(nì)、跡、風(fēng)雪載(zài)、途、農(nóng)諺、榆葉、連翹衰草連天、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛、蟾蜍、鄞(yín)、囊(náng)、克隆、繁衍、胚胎、鱗片

脊(jǐ)、椎、(zhuī)、兩棲(qī)、相安無(wú)事、鳥(niǎo)臀(tún)、目、恐龍、銥(yī)、潮汐

褶(zhě)、皺(zhòu)、核磁共振、遺骸(hái)、劫難(nàn)、致密、追溯(sù)、天衣無(wú)縫、物種、歸咎(jiù)、藩(fān)、籬、嘯、(xiào)、聚山林、失衡、棲(qī)、息、監(jiān)控、在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷、潛(qián)、意識(shí)、過(guò)濾、頃(qǐng)、刻、面頰(jiá)、噴嚏(tì)、激蕩

嘈(cáo)、雜、嘮嘮(láo)、叨叨(dāo)、充耳不聞、視而不見(jiàn)

第五單元

潯(xún)、落英、豁(huò)、然開(kāi)朗、儼(yǎn)、然、阡(qiān)、陌(mò)、交通、垂髫(tiáo)、嘆惋(wǎn)、詣(yì)、銘(míng)、馨(xīn)、鴻儒、白丁、蕃(fān)、淤(yū)、泥

濯(zhuó)、清漣(lián)、而不妖不蔓不枝、褻(xiè)、玩、噫(yī)、隱逸(yì)

罔(wǎng)、不因勢(shì)象形、貽(yí)、黍(shǔ)、箬(ruò)、篷、糝(sǎn)、髯(rán)、詘(qū)、倚(yǐ)、船楫(jí)、壬(rén)、戌(xū)、篆(zhuàn)、修狹(xiá)、和睦(mù)、大同

第六單元

晨曦(xī)、溯(sù)、素湍(tuān)、飛漱(shù)、五色交輝、夕日欲頹(tuí)、沉鱗競(jìng)躍

藻荇(xìng)、沃日、艨(méng)、艟(chōng)、泅(qiú)、鯨(jīng)波萬(wàn)韌、溯(sù)迎而上

騰(téng)、身百變、僦(jiù)、霧凇(sōng)、沆(hàng)、碭(dàng)、更(gēng)定

二、人教版八年級(jí)語(yǔ)文(上)文學(xué)常識(shí)

1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

3.《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。

4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人之一，發(fā)表了中國(guó)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就的是雜文,作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》?錢(qián)鐘書(shū)，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》

7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?！稅?ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》。《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。儒家經(jīng)典著作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人,的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》。作者杜甫，字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。他的大量詩(shī)篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽篇章，達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。他的詩(shī)因此被后人稱為“詩(shī)史”，他本人也被尊為“詩(shī)圣”。

14.《三峽》選自《水經(jīng)注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長(zhǎng)，范陽(yáng)涿縣人，北魏地理學(xué)家。撰《水經(jīng)注》，其書(shū)名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是我國(guó)古代面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。

15。《答謝中書(shū)書(shū)》選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫(xiě)于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他的詞首開(kāi)豪放之先河。散文創(chuàng)作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。

16.《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》。作者張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰人。出身世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仕，入山著書(shū)以終。有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。

18. 《使至塞上》選自《王右丞集箋注》。作者王維，字摩詰，因官至尚書(shū)右丞，所以人稱王右丞。是盛唐極負(fù)盛名的詩(shī)人，畫(huà)家。

19. 《渡荊門(mén)送別》選自《李太白全集》。作者李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，偉大的浪漫主義“詩(shī)仙”，其詩(shī)的藝術(shù)特色是想像豐富，氣勢(shì)奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。

20.《游山西村》選自《劍南詩(shī)稿》。作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰人，南宋詩(shī)人，現(xiàn)存詩(shī)作近萬(wàn)首。有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》等傳世。

初二語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1、成分殘缺(缺少主語(yǔ)、缺少賓語(yǔ))

①通過(guò)這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。

改正：刪去“通過(guò)”或者“使”，句子就有主語(yǔ)了。

②這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。

改正：在“流失”后面補(bǔ)充“的行為”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。

③隨著救援工作的緊張進(jìn)行，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災(zāi)害心理危機(jī)干預(yù)。

改正：在“干預(yù)”后面補(bǔ)充“的方法”，這樣句子就有了賓語(yǔ)了。

總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補(bǔ)上或者刪掉。

2、搭配不當(dāng)

①省委省政府追認(rèn)他為“湖南省抗冰救災(zāi)模范”“烈士”等榮譽(yù)稱號(hào)。

改正：將“追認(rèn)”改為“追授”，或者刪去“等榮譽(yù)稱號(hào)”。

②為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活……

改正：將“活潑”改為“活躍”或“豐富”。

③向全世界表現(xiàn)了中國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的成果。

改正：將“表現(xiàn)”改為“展示”。

總結(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，改換搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、語(yǔ)序不當(dāng)

①各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

改正：將“改正并認(rèn)識(shí)”調(diào)換為“認(rèn)識(shí)并改正”。

②經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會(huì)將以“海寶”為吉祥物。

改正：將“精心篩選和廣泛征集”調(diào)換為“廣泛征集和精心篩選”。

③我國(guó)成功地發(fā)射并研制了神舟七號(hào)載人航天宇宙飛船。

改正：將“發(fā)射并研制”調(diào)換為“研制并發(fā)射”。

初二語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、文學(xué)常識(shí)――新聞、消息和通訊

(1)新聞

新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫(xiě)、速寫(xiě)(有的將速寫(xiě)納入特寫(xiě)之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的、有價(jià)值的的事實(shí)。

(2)消息

指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。

(3)通訊

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類(lèi)，它和新聞一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。

(4)新聞的特點(diǎn)

真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性

2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用

(1)人物描寫(xiě)

①肖像描寫(xiě)：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

②行動(dòng)描寫(xiě)：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

③語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

④心理描寫(xiě)：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。

(2)環(huán)境描寫(xiě)

①烘托、刻畫(huà)人物的精神風(fēng)貌;

②深刻地表現(xiàn)文章主題。

(3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫(xiě)，烘托了人物故事的傳奇色彩

3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動(dòng)，根據(jù)她的舉動(dòng)(動(dòng)作描寫(xiě))感知、體會(huì)她的內(nèi)心世界

4、以《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語(yǔ)言和豐富的思想。

八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、做好預(yù)習(xí)

(1)全面了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)牢記字詞。查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。這方面，為了讓學(xué)生把生字詞記牢，我要求學(xué)生抄寫(xiě)生字詞，不限制遍數(shù)，一邊記牢就抄一遍，記住記牢為止。

(3)學(xué)會(huì)思考。重要的根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)做好批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)敢于質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?我班學(xué)生李夢(mèng)瑤在這方面做的相當(dāng)好，對(duì)一種說(shuō)明方法提出了質(zhì)疑，最后經(jīng)過(guò)討論確立了正確的答案。正是有了這種精神，成績(jī)總是名列前茅。

(6)完善記錄。就是做好預(yù)習(xí)讀書(shū)筆記。

二、固定閱讀

固定讀書(shū)時(shí)間很重要。我每周擠出一節(jié)語(yǔ)文課讓學(xué)生閱讀，我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。學(xué)生每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。

我們考試有一個(gè)現(xiàn)代文閱讀，是同學(xué)們失分較多，頭疼的題目。做這個(gè)題就離不開(kāi)閱讀。想加強(qiáng)閱讀理解的能力可以多看一些課外書(shū)，遇到看不懂的地方老師可以指導(dǎo)一下，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案?？谡Z(yǔ)就是要多讀，可以選擇一些文言文來(lái)練習(xí)，這樣還可以在讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)文章的理解。還有就是看文章時(shí)一定要看注釋，這是基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一般都是考一些詞的音、形、義以及詩(shī)句的默寫(xiě)和名著知識(shí)等，這些都離不開(kāi)閱讀。

閱讀考試，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去解答，平時(shí)可以多看看輔導(dǎo)書(shū)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。課外閱讀要看平時(shí)讀書(shū)的積累，首先要理解文章內(nèi)容，多數(shù)題是問(wèn)某句或某段在文章中起到什么作用，這個(gè)需要多讀幾遍文章，找出關(guān)鍵的詞或句子進(jìn)行分析。

想提高成績(jī)做題是必不可少的，要多練習(xí)，熟悉了題型就好了。

三、讀不離寫(xiě)

閱讀的書(shū)多，見(jiàn)識(shí)廣，寫(xiě)起來(lái)的文章才有分量。那么如何寫(xiě)作呢?

作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大。考場(chǎng)中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問(wèn)題，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會(huì)使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文，更不可能打動(dòng)得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)講究方法，但更重要的在于自己八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、做好預(yù)習(xí)

(1)全面了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)牢記字詞。查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。這方面，為了讓學(xué)生把生字詞記牢，我要求學(xué)生抄寫(xiě)生字詞，不限制遍數(shù)，一邊記牢就抄一遍，記住記牢為止。

(3)學(xué)會(huì)思考。重要的根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)做好批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)敢于質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?我班學(xué)生李夢(mèng)瑤在這方面做的相當(dāng)好，對(duì)一種說(shuō)明方法提出了質(zhì)疑，最后經(jīng)過(guò)討論確立了正確的答案。正是有了這種精神，成績(jī)總是名列前茅。

(6)完善記錄。就是做好預(yù)習(xí)讀書(shū)筆記。

二、固定閱讀

固定讀書(shū)時(shí)間很重要。我每周擠出一節(jié)語(yǔ)文課讓學(xué)生閱讀，我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。學(xué)生每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě)作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。

我們考試有一個(gè)現(xiàn)代文閱讀，是同學(xué)們失分較多，頭疼的題目。做這個(gè)題就離不開(kāi)閱讀。想加強(qiáng)閱讀理解的能力可以多看一些課外書(shū)，遇到看不懂的地方老師可以指導(dǎo)一下，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案?？谡Z(yǔ)就是要多讀，可以選擇一些文言文來(lái)練習(xí)，這樣還可以在讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)文章的理解。還有就是看文章時(shí)一定要看注釋，這是基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一般都是考一些詞的音、形、義以及詩(shī)句的默寫(xiě)和名著知識(shí)等，這些都離不開(kāi)閱讀。

閱讀考試，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀要求在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去解答，平時(shí)可以多看看輔導(dǎo)書(shū)和基礎(chǔ)訓(xùn)練。課外閱讀要看平時(shí)讀書(shū)的積累，首先要理解文章內(nèi)容，多數(shù)題是問(wèn)某句或某段在文章中起到什么作用，這個(gè)需要多讀幾遍文章，找出關(guān)鍵的詞或句子進(jìn)行分析。

想提高成績(jī)做題是必不可少的，要多練習(xí)，熟悉了題型就好了。

三、讀不離寫(xiě)

閱讀的書(shū)多，見(jiàn)識(shí)廣，寫(xiě)起來(lái)的文章才有分量。那么如何寫(xiě)作呢?

作文，在生活中，我們應(yīng)該留心身邊的小事，注意身邊的細(xì)節(jié)，小中藏大，細(xì)節(jié)中更能夠凸顯出精神的偉大?？紙?chǎng)中，我們應(yīng)該先審好題目。還應(yīng)該有創(chuàng)新精神，換一種角度看問(wèn)題，可能會(huì)更有新意。千篇一律的作文內(nèi)容，只會(huì)使老師感到膩煩。作文要有自己的真情實(shí)感，連自己都打動(dòng)不了的作文，更不可能打動(dòng)得了別人。并且，在作文中最好使用一些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)的事件應(yīng)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣也會(huì)使自己的作文增色不少，起到錦上添花的作用。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)講究方法，但更重要的在于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀，勤于寫(xiě)作。希望同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)、老師的指導(dǎo)下和自己的努力下，在以后的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)!的學(xué)習(xí)態(tài)度。打好基礎(chǔ)，留心生活，多多閱讀，勤于寫(xiě)作。希望同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)、老師的指導(dǎo)下和自己的努力下，在以后的學(xué)習(xí)生活中，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)!