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初中語文基礎知識總結

時間: 欣欣2 學習經驗

  以下是小編為大家推薦有關初中的語文知識點經驗匯總,歡迎大家參閱!

  初中語文基礎知識總結

  一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

  二、表現手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚

  先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

  三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

  四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

  五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

  六、描寫角度:正面描寫、側面描寫

  七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

  八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

  九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

  十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

  十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫

  十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

  十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

  十四、小說情節四部分:開端、發展、高潮、結局

  十五、小說三要素:人物形象、故事情節、具體環境

  十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境

  十七、議論文三要素:論點、論據、論證

  十八、論據分類為:事實論據、道理論據

  十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

  二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

  二十一、議論文的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

  二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

  二十三、破折號用法:提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

  附:詩歌知識大全

  1、衣沾不足惜,但使愿無違。(《歸園田居》)

  這句話看似平淡,但對“愿無違”強調得很充分,蘊含了不要在那渾濁的現實世界中失去自我的意思。

  2、綠樹村邊合,青山郭外斜。(《過故人莊》)

  寫山村風光。由近漸遠,景色越來越開闊,寫出了一派清幽恬靜的氣氛。

  3、亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)

  “漸欲”、“才能”兩個字眼富于動態,表現出亂花和淺草的勃勃生機。

  4。一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。(《書湖陰先生壁》)

  用擬人手法,將“一水”、“兩山”寫成富有人情的親切形象。“護”、“繞”二字顯得極有情致。

  5、山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(《游山西村》)

  這是動中即景,寫出了路疑無而實有,景似絕而復出的境界,蘊含著生活的哲理,后引申為人在遇到困境時會生出許多希望。

  6、日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。(《觀滄海》)

  這幾句詩創造了一種宏大的意境,表現了作者吞吐日月的博大胸襟。

  7、海日生殘夜,江春入舊年。(《次北固山下》)

  “日”與“春”作為新生的美好事物的象征,提到主語的位置加以強調,并且用“生”字和“入”字使之擬人化,賦予它們以人的意志和情思,妙在作者無意說理,卻在描寫景物、節令之中,蘊含著一種自然理趣,給人樂觀、向上的力量。

  8、會當臨絕頂,一覽眾山小。(《望岳》)

  寫出了詩人不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概,具有一定的生活哲理。

  9、稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。(《西江月》)

  稻花香里說豐年的不是人,而是一片蛙聲,這種側面烘托詩人陶醉在豐收的歡樂之中的寫法極為動人。

  10、海內存知己,天涯若比鄰。(《送杜少府之任蜀州》)

  這是勸慰友人不要為離別而悲傷,而要心胸豁達,坦然對待。這兩句詩語言形象而凝練,飽含深情而富于哲理,一洗以往送別詩黯然消魂的感傷情調,而代之以豁達樂觀的感情,給人以莫大的鼓舞和安慰。

  11、日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。(《黃鶴樓》)

  “鄉愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融,使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。

  12.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

  景象壯麗,一改前面傷感低沉的情調,變為慷慨昂揚的氣概。這兩句還借自然景物的變化暗示社會的發展,蘊含哲理。

  13.商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。(《泊秦淮》)

  表面批評歌女,實際上批評縱情聲色、醉生夢死的頹靡世風,批評了沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統治者。表現了詩人對國家命運的關切和憂慮,也蘊含著對世道的憤慨。

  14.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(《夜雨寄北》)

  以未來想象中的歡聚許諾友人,不僅是暫且寬慰自己,也是安慰友人。于是未來的歡聚反襯今夜的愁苦,而今夜的愁苦又成了重聚中的話題材,增添了重聚的歡樂。

  15.老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。(《龜雖壽》)

  用“老驥”作比喻,表達了詩人為統一全國而繼續奮斗的雄心壯志。后人常用這幾句比喻人面對暮年,仍保持一種生命不息、斗爭不止、奮發有為的精神境界。

  16.剪不斷,理還亂,是離愁。(《相見歡》)

  暗用絲作喻體,卻更進一步,翻出新意,形容愁思之紛繁和難解。

  17.問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(《觀書有感》)

  水之清澈,是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知。人們也用這兩句詩贊美一個人的學問或藝術的成就,自有其深厚的淵源。我們也可從中得到啟發,只有思想活躍,以開闊的胸襟,接受種種不同的思想,鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流。

  18.最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。(《清平樂?村居》)

  “亡賴”即“無賴”貶詞褒用,表現小兒活潑可愛的情狀,充滿愛憐之情。“臥”字使小兒剝蓮蓬時的天真、頑皮躍然紙上。

  19.大漠孤煙直,長河落日圓。(《使至塞上》)

  “大”狀其景觀,意境雄渾,視野開闊,“孤”寫出了炊煙的孤單、醒目。“直”使景物變得挺拔堅韌,剛直有力。“長”視野開闊,“圓”給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。

  20、我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

  月亮本無情,但詩人通過豐富的想象,賦予月亮以人的感情色彩,將月亮人格化了。

  21、感時花濺淚,恨別鳥驚心。(《春望》)

  采用擬人手法,以物之情寫人之情,極力渲染了詩人憂國思家的痛苦心情。

  22、不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。(《登飛來峰》)

  不怕浮云遮住了遠望的眼光,只是因為身在最高層。這兩句是全詩的精華,蘊含著深刻的哲理,具有普遍的意義。

  23、江山代有才人出,各領風騷數百年。(《論詩》)

  國家代代都有有才情的人出現,他們各自的影響也不過只有幾百年而已,這實則表達了詩人主張詩歌創作要有時代精神與個人獨創,反對泥古不化,盲目崇古守舊。

  24、山隨平野盡,江入大荒流。(《渡荊門外送別》)

  “隨”將群山與平野的位置逐漸變換、推移,給人以空間感和流動感,“入”字仿佛江水流碧空,流入荒漠遼闊的原野,流入大海之外,短短十字,畫出了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。

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