公務員申論復習關鍵詞積累（篇1）

要點詞 當題干中的作答對象比較明確，且問法較為常規時，就可以利用常見的一些要點詞來幫助閱讀者來定位關鍵信息。

1、要點詞1：問題詞：問題、壞現象、壞處、不足、困難、弱點、落后、薄弱、瓶頸、毛病、弊端、質疑、癥結、漏洞、爭議、令人堪憂;

2、要點詞2：原因詞：究其原因、由于、因為、由……所導致的、根源在于、根本上、本質上、主要是、緣故、緣由、因由、起因、主要歸因于、與……有關;

3、要點詞3：對策詞：對策、建議、提議、需要、必須、應該、把、希望、要求、可以、提出、措施、要、應、需、須、方案、靈丹妙藥、良方、從……著手、提高、加強、完善、建立、健全、傾斜、依托、拓寬、振興、支持、保障;

4、要點詞4：影響詞：

①積極影響：有利于、有益于、有助于、積極意義、提高了、促進了、推動了、實現了、完成了、提升了、引發了……具有……的重要價值、重要的作用、重要性、……為……提供了保證、深遠的意義、重大的意義;

②消極影響：不利于、導致、破壞了、負面、關乎、制約了、阻礙了、損害了、危害了、嚴重后果、損害了……的形象、破壞了……的關系、影響了……的發展。

提示詞 提示詞的出現主要是為了能夠間接幫助大家準確定位要點，在讀不懂、讀不通的情況之下，只需要通過標志詞語的判別，即可明確寫什么、如何寫的問題。

1、提示詞1:(關聯詞)：

①并列：既……也(又)……;又……又……;一方面……一方面……;一邊……一邊……;還;也;除了;同時;此外;另一方面;還有;除此之外;另外;且;并且;加之;

②轉折：既然;但是;然而;卻;課時;雖然/盡管/固然……但是/可是……;

③遞進：更;乃至;不僅……而且……;不僅僅……更……乃至……;

2、提示詞2：高頻詞——表意相近或相同詞語出現兩遍及以上;

3、提示詞3：高級詞——權威人士的觀點。

公務員申論復習關鍵詞積累（篇2）

一、判定標準

主要可以從兩個方面來把握，比如說“概括目前我國個人征信業務試點機構存在的主要問題”、“S市較重、嚴重交通失信人員影響從業的做法引發了市民爭議，結合給定資料指出市民爭議的焦點問題”，題干中出現概括、指出、歸納等字眼我們能夠判斷其大概率是歸納概括題目，除此之外，還可以通過判斷作答對象來看，比如說概括問題、措施、原因、經驗等單一的作答對象時，我們要找的作答方向唯一，那我們也可判定題型屬于歸納概括，那除了這些常規的歸納概括外，還有部分題目是非常規，比如說讓你概括觀點、變化，我們可以看出歸納概括的出題方式也在隨著出題大綱而靈活變化。

二、作答結構

歸納概括的作答邏輯是總分結構，其中這個總，也就是總括句，但要認清一點這個總括句不是每道題都必須有的，而其中這個總括句也分為兩種形式，我們可以直接復述題干問題，如題干讓你概括原因，那我們作答時可以直接寫原因如下：后面分條羅列要點即可，除了虛寫以外，我們還可以實寫，指代的是一句話把接下來分條羅列的全部要點都概括進去，寫出精華，但是近幾年的試題當中我們發現這樣的情況少之又少，主要還是以虛寫為主，對于總括句而言，還是要因題而定，不要過分追求總括句而丟了要點，我們在呈現答案時強調總分格式是為了讓閱卷人能夠更加清晰的找到我們的作答要點，那總我們明確了，那分又指什么呢，我們同學依據自己的能力可以進行選擇，一是最簡單的以序號加要點的方式進行書寫，二是我們可以在分條羅列的基礎上增加一定的邏輯，按照材料的邏輯結構可以就近合并，將作答要點分成幾大部分來進行書寫，按照大點套小點，小點羅要點的原則來進行作答。

公務員申論復習關鍵詞積累（篇3）

一、觀點羅列式

(1)寫作思路：

在(背景)的今天，關于(主題)，在社會上產生各種各樣的聲音。有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫);有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫);還有人說(圍繞主題片面的觀點—可以來源于材料也可以自己寫)。而我要說(總論點)。

(2)事例展示：

關于培育健康社會心態，在社會產生了各種各樣的聲音。有人說能物價平穩心態就健康;有人說食品安全心態就健康;還有人說看病難、看病貴問題解決了心態就健康。而我要說，培育健康的社會心態貴在理性。

二、陳列問題式

(1)寫作思路：

君不見時下中國(問題1);君不見當前社會(問題2)。(主題)難題已經威脅國之根本，動搖社會之根基，突破(主題)困局已經時不待我，迫在眉睫。那么如何才能(主題)難題?關鍵就在于(總論點)。

(2)事例展示：

君不見時下中國，傳統節日日漸凋零，節日缺少地氣;君不見當前社會，盲目抵制外來節日，缺少學習和包容的心態。傳統節日發展難題已經威脅國之根本，動搖社會之根基，突破傳統節日發展困局已經時不我待，迫在眉睫。那么如何才能傳統節日發展難題?關鍵就在于加強文化自信，旗幟鮮明地弘揚和傳承中華優秀傳統文化，使中華優秀傳統文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時代精神。

三、概括式

(1)寫作思路：概括問題+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

回眸中國城鎮化進程，我們不難發現，城鄉關系認識上存在誤區：片面的認為城鄉一體化就是“一樣化”，帶來的是生產蕭條，人才流失、文化衰退、生態惡化……這不僅讓我們失去了心底深出最美的家園，也讓鄉村振興漸行漸遠。城鄉之間本應是互補并行發展，所以，理想的生活狀態是在城鄉、之間自由游走。

四、轉折遞進式

(1)寫作思路：概括好現象+轉折問題+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

“看得見山，望得見水，留得住鄉愁”是我國城鎮化發展應追求的理想境界。然而，放眼望去，我國城鎮化可謂是普遍存在城市病和鄉村病：城市建設一味“攤大餅”，只顧造景，忽視化人，甚至形成千城一面;農村成為城市的“垃圾場”，污染嚴重，生活單調等。這無疑浪費了寶貴的鄉土資源，更不利于城市現代化。事實上，城鄉關系，相輔相成，互補發展，才能實現中國現代化。

五、案例式

(1)寫作思路：簡述案例(主體+做法+結果)+分析案例(原因/影響)+引出總論點

(2)事例展示：

從蘇武牧羊，嚴拒高管俸祿，忠貞不屈，以堅定信念捍衛國家利益;到文天祥被囚，面對酷刑逼供，始終不屈，以《過零丁洋》昭示忠心;再到陳然遇害，不畏威逼利誘，視死如歸，以浩然正氣書寫鐵骨人生。縱觀古今，凡有成就者，必有高風亮節，正因他們信仰堅定，初心不改，具備英雄氣概，傳承了精神文明，才支撐起中華民族的脊梁。

六、引言式

(1)寫作思路：名言警句+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

老子說：“鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。”這句話是指一間屋子，開鑿門窗，修建四壁，只有形成空虛部分，才具有一間屋子的良好功能。即有是無的基礎，無使有發揮作用。同樣，一座城市在建設過程中既要注重各項基礎設施的建設，又要注重打造人們生活的公共空間，將有和無完美的融合，才是城市建設的高明之策。

七、排比案例式

(1)寫作思路：案例排比+分析原因/影響+引出總論點

(2)事例展示：

“最美教師”張玉液，如園丁勤勤懇懇澆灌，呵護留守兒童美好未來;“沙漠愚公”蘇和，數十年如一日的付出，用梭木林守護黑成遺址;“時代楷模”郭明義，熱心公益、無私奉獻，當核心價值觀的踐行者……正是這些各行各業努力付出，如石榴籽一般包裹在一起，構成了時代的一磚一瓦。因此，堅守崗位，唯有腳踏實地，才能仰望星空，書寫無愧于新時代的魅力篇章!

八、排比名言

(1)寫作思路：名言警句排比+分析過度+引出總論點

(2)事例展示：

青春是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞不屈;青春是梁啟超“少年強則中國強”的家國情懷;青春是毛主席“恰同學少年，風華正茂”的 忘我胸襟。無論是救亡圖存的舊中國，還是實現中國夢的新征程，青年是民族的希望，國家的未來。可見，青年人應樹立正確價值觀，唯有堅定理想信念、敢于拼搏奮斗、勇于開拓創新，才能助力夢想實現，傳承民族復興的火炬。

九、空間式

(1)寫作思路：回首過去(好現象/不好現象)+把握現在(不好現象/好現象)+展望未來(總論點)

(2)事例展示：

我國是文明古國，禮儀之邦。講禮儀、守規矩，道德高尚，是古人畢生追求的目標。無論是臥冰求鯉的感人孝道，還是曾子殺豬的信守承諾，或是孔融讓梨的謙讓美德，都彰顯著傳統禮儀的源遠流長。但是反觀當下，禮儀缺失的問題愈演愈烈，不禁讓人們發出世風日下，人心不古的感嘆。這不僅僅影響著個人的立身行事，更影響著整個民族的整體素質。因此，必須傳承傳統文化禮儀，樹立文明大國形象。

十、模板化(建議考前使用)

習近平同志指出，“不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新”。“盛勛在田園，佳句在中華”/作為文化領域的活躍因子，話題擔當著增強……，滿足……，樹立……，推動……的中堅力量。然而，在……文化話題發展方面還存在……(結合材料中反映的問題)。因此，應持續全面推進……，不斷激發話題的活力。