公務(wù)員申論考試核心句分析【篇1】

一、要點(diǎn)本身可作為要點(diǎn)核心句使用

每個(gè)段落中的要點(diǎn)梳理完畢后，在要點(diǎn)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)某個(gè)較為具有概括性的要點(diǎn)可提煉在前，作為核心句使用，通常這樣的要點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在總分、分總、總分總段落中“總”的那個(gè)句子當(dāng)中，如示例1所示：

【示例1】：“給定資料”中，X縣農(nóng)村家宴中心建設(shè)取得了顯著成效，請(qǐng)歸納概括其具體做法。

材料：讓村民和游客放心的是，X縣明確要求家宴中心打造明廚亮灶的陽光廚房，食品清洗、切配、烹飪及餐具消毒等關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)必須在攝像頭監(jiān)控下進(jìn)行，畫面實(shí)時(shí)傳送到餐廳顯示屏、主城區(qū)LED大型顯示屏、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)食安辦、縣食藥安全“智慧監(jiān)管中心”等處，接受相關(guān)機(jī)構(gòu)和公眾監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題立即通過畫面、視頻，進(jìn)行責(zé)任倒追。X縣還進(jìn)一步將光纖傳導(dǎo)的監(jiān)控模式換成“無線WiFi”，確保不同信號(hào)覆蓋的鄉(xiāng)村都能實(shí)現(xiàn)即時(shí)傳送。目前，全縣家宴中心已建成“無線WiFi”陽光廚房150家。

在這個(gè)段落中，農(nóng)村家宴中心做法頗多。而段落本身為總分結(jié)構(gòu)，其后由“還”這個(gè)表并列關(guān)系的詞展開，所以該要點(diǎn)核心句可寫為“打造陽光廚房”或“開展明廚亮灶工程”。

二、段落中表總結(jié)的句子可提煉為要點(diǎn)核心句

段落本身若為總分結(jié)構(gòu)或其后要點(diǎn)皆出自于某個(gè)引出下文的句子，那么該句或可提煉出核心句。

【示例2】：給定資料中，“特派員”“領(lǐng)航員”們助力鄉(xiāng)村發(fā)展取得了豐碩的成果，請(qǐng)概括其經(jīng)驗(yàn)。

材料：“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。”曾幾何時(shí)，一句通俗易懂的廣告語，讓廣大農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)到了正確施肥對(duì)種莊稼的重要性。當(dāng)有了更好的條件，如何讓越來越多的科技成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)能?近年來，科技部推進(jìn)創(chuàng)業(yè)式扶貧：科技特派員們與老鄉(xiāng)建立利益共同體3萬個(gè)，創(chuàng)辦企業(yè)1.15萬家，帶動(dòng)農(nóng)民增收超過1010萬戶。

在這個(gè)段落中，明顯可看出有個(gè)引出下文的問句，即“如何讓越來越多的科技成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)能?”其后要點(diǎn)均由此句展開，因此這個(gè)問句本身是不用提煉出要點(diǎn)的，但是可作為要點(diǎn)核心句使用，如“轉(zhuǎn)化科技成果”或“推動(dòng)發(fā)展動(dòng)能”。

三、動(dòng)用時(shí)政儲(chǔ)備，書寫要點(diǎn)核心句

申論材料的命制具有時(shí)效性的特點(diǎn)，一般會(huì)緊跟時(shí)政，因此同學(xué)們也可在學(xué)習(xí)時(shí)政時(shí)，思考其能否應(yīng)用于要點(diǎn)句的書寫。如鄉(xiāng)村振興的二十字總要求——產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕或可用于根據(jù)鄉(xiāng)村振興這個(gè)熱點(diǎn)出題，某村的路徑選擇。但是切記不要“生拉硬拽”，還是要基于材料內(nèi)容進(jìn)行作答。

公務(wù)員申論考試核心句分析【篇2】

第一：做題，研究真題。這是核心也是最重要的，是對(duì)得分作用最直接的。 這里的做題不是盲目地漫無目的地做，也不是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)，而是科學(xué)地有邏輯地做，不是為了做題而做題，而是為了掌握命題規(guī)律，提高答題能力。

第二：積累，提升素養(yǎng)。申論和行測(cè)一樣，對(duì)你的基本素質(zhì)是有要求的。不要羨慕別人裸考就能考75分，自己努力了半天才考60分，這是因?yàn)榇蠹业幕A(chǔ)不一樣，底子不一樣，沒有什么可比性，我們要縱向比較，跟自己比，在復(fù)習(xí)的過程中能感受到自己有進(jìn)步，就是有效的復(fù)習(xí)。那么如何積累，如何提高自己在申論中的“底蘊(yùn)”呢，建議大家多讀黨報(bào)的時(shí)評(píng)文章，多學(xué)公文公報(bào)，多積累人物、事件素材等，這些功夫是要用在平時(shí)的。后續(xù)我們將發(fā)送每日晨讀，帶大家積累。

第三：練字+能力訓(xùn)練。這條線是一條輔助的線路，不是主流，每個(gè)人可以根據(jù)自身情況靈活決定是否要做。申論如果被拆分成小的元素的話，可以說是對(duì)“字、詞、句、段、文”的駕馭。

公務(wù)員申論考試核心句分析【篇3】

一、有針對(duì)性。

提出對(duì)策的常見要求中有“三大金剛”，分別是針對(duì)性、可行性、可操作性。首先來說針對(duì)性。當(dāng)我們看到這個(gè)要求，要明白這是閱卷人希望我們針對(duì)題干及材料中所涉及到的一些問題提出對(duì)策，對(duì)策要能夠針對(duì)問題本身提出。例如，題干要求針對(duì)“加強(qiáng)信息安全建設(shè)”提出相應(yīng)的對(duì)策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明號(hào)碼發(fā)來的短信，短信中帶有鏈接，并聲稱自己是當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門，要針對(duì)市民的辦稅情況做一次調(diào)查，鏈接中需要填寫個(gè)人身份信息等隱私，已經(jīng)有不少市民填寫鏈接。”這很明顯是個(gè)負(fù)面案例，且與我們的作答對(duì)象有關(guān)，因此我們應(yīng)分析案例中的問題所在，進(jìn)而有針對(duì)性的提出解決對(duì)策。這樣的釣魚短信應(yīng)該算是比較初級(jí)的套路了，但依然有市民會(huì)上當(dāng)，不重視保護(hù)個(gè)人信息。因此我們可以根據(jù)此問題推出——加強(qiáng)信息安全，還是應(yīng)提升人民群眾的安全意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，普及先關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)宣傳教育。這就是針對(duì)問題，提出對(duì)策。因此，閱讀材料中一定要時(shí)刻把握作答對(duì)象，分析與之有關(guān)的問題，進(jìn)而推出對(duì)策。

二、可行性

作為一名準(zhǔn)公務(wù)人員，我們?cè)谔岢鰧?duì)策時(shí)，一定要考慮對(duì)策在實(shí)際中是否能行的通，因此要考慮對(duì)策是否具備可行性。可行性中的經(jīng)濟(jì)可行性，是要求考生考慮實(shí)施此對(duì)策，其人力、物力、時(shí)間、財(cái)政等投入是否能與產(chǎn)出成正比。而政治可行性，則是要求我們從身份權(quán)限和法律法規(guī)兩方面進(jìn)行考慮。一方面是對(duì)策要從題干賦予你的身份出發(fā)，切不可“越權(quán)”。另一方面是對(duì)策要合法合規(guī)，符合行政要求。再來是社會(huì)可行性，則要求我們考慮政策在人民群眾中的接受程度，對(duì)策一定要符合社會(huì)倫理道德。舉例來說，如一些地區(qū)為了防止“狗傷人”事件，而出臺(tái)的“殺狗令”，雖然初衷不壞，但會(huì)在社會(huì)中引起較大的負(fù)面輿論，因此是不符合社會(huì)可行性的。最后是技術(shù)可行性，在此提醒考生，提對(duì)策不要天馬行空，過于“夢(mèng)幻”，應(yīng)考慮當(dāng)下的技術(shù)手段是否能幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)策。

三、可操作性。

最后專家再帶領(lǐng)大家一起說說什么是可操作性。可操作，意味該對(duì)策要具體一些，切不可泛泛而談。例如有些考生在作答時(shí)，直接提出“加強(qiáng)宣傳”、“完善法律”、“加強(qiáng)監(jiān)管”之類的對(duì)策，但是并沒有對(duì)做法的具體闡述，例如：誰去加強(qiáng)宣傳，怎么加強(qiáng)宣傳，向誰加強(qiáng)宣傳，為何加強(qiáng)宣傳......這些都是對(duì)策不具備可操作性的表現(xiàn)。想讓對(duì)策更具體，記住下面這個(gè)公式就可以：主體+具體手段+客體+目的。例如：加強(qiáng)宣傳。交管部門應(yīng)通過線上線下相結(jié)合方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、廣播電視、宣傳手冊(cè)、橫幅等不同媒介介質(zhì)，提升居民交通安全意識(shí)。看，這樣寫是不是顯得更加具體了。