《民主選舉投出理性一票》教學設計

　　(2)等額選舉和差額選舉的含義及優缺點

　　(3)民主選舉方式的制約因素

　　2、能力目標：

　　(1)能運用所學的理論知識，評價、權衡四種選舉方式的利弊。

　　(2)學會把理論和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。

　　(3)通過討論，明白選舉權和被選舉權對于民主和公民的意義，逐步增強和提高政治參與的責任感和實際本領。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　(1)初步理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的，擁護我國的民主選舉。

　　(2)關注社會的公共生活和公共管理，培養公民意識。珍惜得來不易的選舉權和被選舉權，認真投出自己的一票選出人民滿意得當家人，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養。

　　二、教學重點和難點

　　1、直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區別和利弊。(難點)

　　2、我國采用直接選舉與間接選舉相結合的方式。(重難點)

　　三、教學方法：

　　講授法、演示法、討論法。

　　四、教學過程：

　　(一)導入新課(2分鐘)

　　老師：同學們，在上節課中我們已經知道我們總要參與政治、總會參與政治。在我國，公民享有廣泛的政治權利和自由。在這么多的政治自由和權利中，選舉權是公民最基本的政治權利。那么，關于選舉，我們了解多少呢?

　　幻燈片顯示：

　　1、選舉有何方式?

　　2、我國的選舉方式是怎么樣?為什么?

　　3、怎樣珍惜這個公民的最基本政治權利?

　　老師：問題答案何在?讓我們一起去探究。

　　(二)講授新課

　　1、選舉面面觀(3分鐘)

　　幻燈片上展示圖片：

　　圖片①：美國布什和克里總統選舉大戰;

　　圖片②：我國村民委員會選舉;

　　圖片③：我國全國人大代表選舉國家領導人。

　　老師：圖片中人們在做什么?圖片①和圖片③有何區別?

　　學生甲：圖片①顯示的是美國全國上下直接選舉總統，圖片③選舉我國的領導人是通過全國人大代表來選舉的。圖片②則是我國的村民直接選舉村民委員會。

　　老師：很好。圖片①和②是直接選舉代表，圖片③則是代表選舉代表。所以我們從選舉人的角度出發，選舉有直接選舉和間接選舉。

　　2、選舉方式的選擇

　　(1)幻燈片顯示：

　　選舉的分類①：從選舉人的角度來看，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。

　　(2)直接選舉和間接選舉(難點)(8分鐘)

　　老師：直接選舉和間接選舉各有何千秋呢?請同學們結合P16第一段和方框內的探討活動，討論一下它們的優劣，討論時間3分鐘，然后歸納總結。

　　3分鐘后，老師：好，時間到。請哪位同學總結一下?

　　學生乙：結合書本對這兩者的定義，直接選舉的優點是使每個選民都有表達自己意愿的機會，能選擇自己心目中最值得信賴的當家人。間接選舉的有點則是適用選民多、分布較廣的情況。

　　老師：乙同學總結了兩者的優點，很好。那么它們的缺點何在?對比一下兩者，間接選舉適用于選民多、分布廣的情況，那么反過來，直接選舉呢?

　　學生丙：直接選舉就不宜用于選民多，分布廣的!

　　老師：對。我們看美國的選舉，一選就是幾個月，程序復雜，效率低，還有小布什當選總統，花了多少錢，單位是以億美元計的。所以操作性復雜，成本太高，效率低是直接選舉的局限所在。同樣的道理，直接選舉能直接表達選民意愿，那么間接選舉就不能直接表達了，這是間接選舉的局限性。

　　幻燈片顯示：

　　【直接選舉】：

　　優點——能使每個選民都有表達自己意愿的機會，能選擇自己心目中最值得信賴的當家人。

　　局限性——不適用于選民較多、分布較廣的情況(操作性復雜，成本太高，效率低)

　　適用范圍——①縣及縣級以下人大代表的選舉、②城市的居民委員會選舉、③農村的村民委員會選舉。

　　【間接選舉】：

　　優點——適用于選民較多、分布較廣的情況下(操作性簡單，成本低，效率高。)

　　局限性——不能表達每一個公民的意愿

　　適用范圍——①縣以上的各級人大代表、②鄉以上各級政府的組成人員

　　老師：每個選民能否都有直接表達自己意愿的機會，在選民較多、分布較廣的情況下能否適用，從這兩方面考慮，我們可以得出兩者的優缺。再仔細看看表格，我們可以看出這兩者之間存在一種什么關系呢?我有的，你沒有;我沒有的，你反而有。

　　全體學生：互補!

　　老師：不錯，兩者存在著互補的關系。正是因為這樣，崇尚中庸之道的我國也就采取了兩者結合的選舉方式，但具體原因是不是這樣呢，暫且賣個關子。

　　(3)等額選舉和差額選舉(難點)(7分鐘)

　　老師：我們從選舉人的角度出發，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么從被選舉人也即候選人的角度看，又可以分為什么呢?假如我是候選人，而候選人就我一個，那也就穩坐釣魚臺，非我莫屬了;假如非候選人非我一個，而寶座也就Only One ，那時鹿死誰手暫吳定論。于是從被選人角度看，選舉分為等額選舉和差額選舉。

　　幻燈片顯示：

　　選舉的分類②：從被選人(候選人)角度看

　　正式候選人 = 應選名額 —— 等額選舉

　　正式候選人 > 應選名額 —— 差額選舉

　　老師：這兩者的優點和局限性又是什么呢?是不是也是互補關系?討論3分鐘。

　　3分鐘后，老師：時間到，有哪位同學能給我們說一下?

　　學生丁：等額選舉比較充分地考慮當選者結構的合理性，但卻限制了選民的自由選擇，積極性受挫。差額選舉則為選民行使選舉權提供了選擇的余地，能讓候選人之間形成競爭，但容易出現賄選的情況，我們村的選舉就存在這種情況。

　　老師：丁同學結合實際，說了自己的看法，回答的很正確。能否充分考慮當選者結構的合理性、能否形成競爭、是否限制選民的自由選擇和選民積極性有沒有受影響，這是兩者的區別所在。

　　幻燈片顯示：

　　【等額選舉】：

　　優點——可以比較充分地考慮當選者結構的合理性

　　局限性——限制選民的自由選擇，選民可能誤以為將要當選者已事先“內定”，影響參加選舉的積極性

　　適用范圍——在極少數情況下才被采用。

　　【差額選舉】：

　　優點——為選民行使選舉權提供了選擇的余地

　　局限性——在被選舉人之間會形成相應的競爭，容易導致虛假宣傳、金錢交易等情況發生

　　適用范圍——人大代表的選舉。1979以后，在我國絕大多數情況下采用

　　老師：從表格上的對比，我們可以看出兩者的優點和局限性，這兩者很明顯的也是互補關系。

　　(4)選舉方式的選擇(重難點)(10分鐘)

　　老師：直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉，都有各自的優點，也都存在一定的局限性。那么應怎樣選擇選舉方式呢?我們且看我國民主選舉的歷程。

　　幻燈片顯示：

　　我國民主選舉的歷程

　　◆1953年12月，我國進行首次普選，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式。其中鄉鎮人大代表實行直接選舉，各級人大代表的選舉實行等額選舉。

　　◆1979年，我國擴大了直接選舉人大代表的范圍，規定實行差額選舉。

　　◆1986年，我國各級人大代表一律實行差額選舉。

　　◆1995年，我國簡化了直接選舉的程序。

　　◆2003年，人大代表進行換屆選舉，采用直接選舉與間接選舉相結合的選舉方式，其中，縣鄉人大代表實行直接選舉，各級人大代表實行差額選舉。

　　老師：從中，我們看出我國的民主選舉有何變化?為何變化?請同學們思考總結一下。

　　3分鐘后，幻燈片顯示：

　　從我國人大代表選舉方式的演變來看：

　　——新中國成立初，人大代表的選舉，主要在小范圍內(鄉鎮一級)實行直接選舉。各級人大代表的選舉實行等額選舉。

　　——但隨著我國經濟的不斷發展，人民的生活水平普遍提高，公民的民主意識和政治參與能力的不斷提高，直接選舉人大代表的范圍擴大到縣級，實行了普遍的差額選舉。

　　結論：選舉的方式的選擇必須體現國家性質，并與社會進步、經濟發展狀況相適應。在相當長的時間內采用直接選舉與間接選舉相結合的方式。

　　老師：為何要采用直接選舉與間接選舉相結合的方式呢?

　　1、民主政治的產生何發展，必須與經濟的發展階段相適應。必須選擇適合自己國情的發展道路。民主方式的選擇也是如此。

　　2、建國初，我國經濟十分落后，交通不便，人民群眾民主意識還不強，實行較大范圍的直接選擇不現實。改革開放后，人民生活水平有了普遍提高，公民民主意識何政治參與意識也有了很大的提高，因而我國擴大了直接選舉的范圍，實行普遍的差額選舉。但是人口多、底子薄、生產力發展水平不平衡等狀況沒有根本改善。從這個國情出發，我們仍要采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式。

　　幻燈片顯示：

　　選擇選舉方式的制約因素：社會經濟制度、物質生活水平、選民文化水平和國家性質。

　　老師：不同的選舉方式各有利弊，不能籠統的說哪種方式更好，在不同的時期、不同的地區，要根據社會經濟制度、物質生活條件、選民文化水平等具體來確定。

　　3、珍惜自己的選舉權利(5分鐘)

　　老師：學習了選舉的方式及如何選擇選舉方式，那我們應該怎樣看待這個公民的最基本的政治權利呢?

　　幻燈片顯示：

　　思考：(1)如果我們都不珍惜自己的選舉權，那么我們的國家將會出現什么后果?

　　(2)那么作為將來選民和被選舉人，你們認為應具有那些政治素養才能適應?

　　學生結合書本思考

　　燈片顯示：

　　(1)(提示)不行使或不認真行使自己的選舉權，意味著我們將不能選舉出能為人民謀福利的當家人，意味著我們的國家將由重蹈舊中國的覆轍。

　　(2)從態度上講：公民應積極參加選舉，認真行使這一權利，不斷增強公民意識和主人翁意識，增強公民的參與感和責任感。

　　從能力上講：要不斷提高公民的政治參與能力(政治素質、文化素質、議政能力)，在周全考慮、理性判斷的基礎上，鄭重地投出自己的一票。

　　結論：公民只有不斷地提高參與民主選舉的素養(態度和能力)，才能選出代表人民利益和意志的人，才能更好地管理國家事物、管理經濟和文化事業，管理社會事物。

　　(三)、鞏固新課(4分鐘)

　　幻燈片顯示：

　　知識小結

　　1、民主選舉面面觀

　　2、選舉方式的選擇

　　(1)直接選舉、間接選舉，等額選舉、差額選舉及競選的優點與局限性

　　(2)選舉方式的主要依據

　　(3)我國采用的選舉方式適合國情

　　3、珍惜自己的選舉權利

　　(1)公民參與民主選舉的意義及態度

　　(2)公民應如何行使選舉權

　　《民主選舉投出理性一票》說課稿

　　各位評委、老師：

　　大家好!

　　今天，我說課的題目是《民主選舉：投出理性的一票》，我將從一、教學分析 二、教學方法 三、教學過程 四、反思與評價 這四個環節來對本節內容進行分析。

　　一、教學分析，它包括(1)教材分析 (2)實情分析 (3)教學目標 三方面。 首先(1)教材分析 《民主選舉：投出理性的一票》是新課標人教版教材高一政治必修課2《政治生活》第二課第一框題的內容。本框題承接了第一課《生活在人民當家作主的國家》，了解了國家的本質和公民的民主權利，進一步研究了選舉權和被選舉權的實現途徑，學好本框內容，有助于提升學生的實踐應用能力，引導學生有正確的價值取向，有其重要的地位和作用。本著高一新課程標準，在了解教材地位和作用的基礎上，為更有效地組織教學、進一步提升學生的能力，我根據教材和學生的實際情況，確定了以下的教學重點、難點和關鍵點。 教學重點：直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉之間的區別和利弊。

　　依據：學生只有在對比直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉之間的區別和利弊的基礎上，才能根據我國民主選舉的歷程，認識到處于社會主義初級階段的我國是應該采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式的。

　　教學難點：如何形成公民行使民主權利的正確態度

　　依據：學生們缺乏參與政治生活的體驗，參加民主選舉的素養不高。

　　關鍵點：我國采用直接選舉與間接選舉相結合的方式。

　　依據：這是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的。

　　其次(2)實情分析 主要是學生的實際分析。學生通過前面知識的學習，已對民主權利有了一定的認識，生活中也可以從媒體和網絡上了解各種各樣的選舉活動，考慮到高一學生的獨立思考能力也不斷增強, 我認為應采取活動探究和歸納分析的學習方法，讓學生自主搜集生活資料，并帶著這些生活中的信息積極參與課堂學習，逐漸培養他們解決實際問題的能力。 再次(3)教學目標 根據本教材的內容和結構分析，結合高一學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標。

　　(一) 知識與技能目標

　　(2)等額選舉和差額選舉的含義及優缺點

　　(3)民主選舉方式的制約因素

　　(二)過程與方法目標：

　　(1)能運用所學的理論知識，評價、權衡四種選舉方式的利弊。

　　(2)學會把理論和實際材料結合起來，培養學生理論聯系實際的能力。

　　(3)通過情景模擬，體驗民主選舉的過程，逐步增強和提高政治參與的責任感。

　　(三)情感態度與價值觀目標：

　　(1)通過學習，珍惜得來不易的選舉權和被選舉權，認真投出自己的一票，努力提高自己參與民主政治的意識，增強自己的政治素養和主人翁責任感。

　　(2)增強愛國主義情感，擁護我國的民主選舉。

　　二、教學方法

　　要達到以上的教學目標，必定得有一定可行的教學方法。在新課改后的教學模式中，我覺得教學應該更傾向于學生的學。根據本課《民主選舉：投出理性的一票》中民主選舉面面觀的多個案例內容和學生的實際來分析，我認為應采用情景法、案例教學法和探究討論法，通過情景模擬和案例分析，讓學生體驗民主選舉的過程，充分調動學生參與活動的積極性，通過集體討論探究，使學生更深刻地理解、把握本課的知識，從而內化為自己的情感態度價值觀。

　　接下來，我具體談談本節課的教學過程，我將通過以下五個環節來進行教學。

　　三、 教學過程

　　(一)引入課程(導入)由上節課學過的知識國家的本質、公民的民主權利和一些相關圖片、視頻導入新課。依據：一、前后知識連接，溫故而知新;二、相關圖片、視頻導入新知識，激發學生的學習興趣和求知欲望，促使學生主動參與課堂學習。

　　(二)推進新課 在講授新課時，首先，先用情景法，設置相關的情景將民主選舉面面觀的內容反映出來，讓學生初步了解民主選舉的內涵;其次，用案例分析法，通過分析相關的案例探究四種選舉方式的區別和利弊，選擇適合的選舉方式;再次，用探究討論法，突出教材重點，明確分析教材難點，抓住處于社會主義初級階段的我國應采用直接選舉與間接選舉相結合的方式這一關鍵點，引導學生珍惜自己的選舉權利。同時注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與的積極性、主動性。根據教材內容的特點、學生的實際、教師的特長和教學設備情況，選擇傳統教具(黑板)和多媒體(幻燈片)相結合的教學手段，這樣可使本節民主選舉這一抽象的知識具體化，易于學生理解和把握。

　　(三)課堂總結、點評 課堂小結能夠把課堂內容重點歸納起來，讓學生有清晰的把握對象，且使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用。《民主選舉：投出理性一票》這堂課主要講述了直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉及選舉方式的選擇，引導學生珍惜自己的選舉權利。

　　(四)板書設計 本課有三大點，每個知識點之間有很大的聯系，本課應由板書列出知識框架，便于學生更直觀、系統地理解和掌握民主選舉的內容，從而形成自己的思想理論體系。

　　(五)作業布置 安排全體學生整理出直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的區別及優缺點，讓學生自主搜集民主選舉的相關案例，自主討論探究，學生在掌握基礎知識時，教師也能及時獲得關于教學效果的反饋，二者相互相互學習，一起進步，從而達到“教學相長”的目的。

　　看了“民主選舉投出理性一票教學設計”