《股票債券和保險》教學設計

　　二、教學目標

　　(一)知識目標

　　通過教學使學生識記：股票的基本含義、特點;債券的基本含義、種類、特點。商業(yè)保險的基本含義、種類和特點。理解股票、債券、保險等各投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。能根據儲蓄、股票、債券、保險各自的特點，設計一項綜合投資安排。

　　(二)能力目標

　　能概括出不同投資方式的特點，能利用所學知識分析不同條件下如何投資更加有利。能利用所學知識為家庭或企業(yè)投資提出建設性意見。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

　　培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神。積極投資，合理投資，能夠增加個人財富，提高個人生活。培養(yǎng)學生為社會主義國家經濟建設服務的觀念，從國家的角度，從經濟建設的角度認識投資的意義。

　　三、教學重點難點

　　重點：1、三種投資方式的風險與收益的比較

　　2、股票的收益

　　難點：綜合各種因素，學會投資。

　　四、學情分析

　　學生對本課知識有一定的生活感知，教學中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學后教的方式解決學生學習中遇到的問題。

　　五、教學方法

　　多媒體 舉例 討論 講授

　　六、課前準備

　　布置學生了解長輩是怎樣進行投資理財的。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　　(二)情景導入、展示目標。

　　活動設計：小品

　　教師提前布置好：首先請同學們欣賞一個小品。

　　小品《聽誰的 》

　　內容：

　　父親買體育彩票中了100萬元大獎，全家四口一番驚喜過后，商量這筆錢怎樣用，小型家庭會議開始了：

　　父親：我希望把錢存入銀行，安全，還有利息。

　　母親：買國債吧，利息還多呢。

　　姐姐：買保險吧，給全家人及財產買個安全，還有返還呢。

　　弟弟：不行，我們班同學的家長好多炒股，雖然有點風險，但是能賺大錢。

　　四個人爭論不休，家庭會議不歡而散。

　　師問：我們到底應該聽誰的呢?儲蓄、炒股、購買債券和商業(yè)保險究竟哪個比較合適呢?(學生意見不一)

　　師說：剛才同學們說得都很好，但是對于股票、債券、保險等知識只是停留在平日里的零碎的概念中，今天我們將系統(tǒng)的學習這方面的知識，并通過他們之間的比較，找出不同，相信你學過之后，會給他們一家人一個更好的建議。

　　(三)合作探究、精講點撥。

　　一、 股票

　　1、股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證

　　教師活動：多媒體展示教材48頁材料材料

　　提出問題：上述材料展示了股票投資的兩個鏡頭，根據上述實例，結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。思考股票投資對經濟發(fā)展有什么作用?

　　學生活動：積極思考，展開討論，發(fā)表見解。

　　教師總結：發(fā)行股票是企業(yè)籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。

　　股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。

　　2、流通性是股票的生命力所在

　　購買了公司的股票就是公司的股東，股東不能要求公司返還其投資，但是，股票是可以流通的，股東可以將股票轉賣給第三者。經國家證券管理部門和證券交易所同意，股票可以在股票市場上流通買賣，這使股票充滿了活力。

　　3、股票投資的收益與風險

　　教師活動：從教材展示的兩個鏡頭中我們看到，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。

　　股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入;二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。

　　公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反 而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。

　　4、股票對經濟建設的作用、意義

　　教師總結：請同學們思考，發(fā)展股票市場對經濟發(fā)展有什么意義?

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：可以把居民手中的閑散資金集中起來，投入經濟建設，提高資金使用效率，可以為企業(yè)籌集資金，促進經濟發(fā)展。

　　二、債券

　　1、發(fā)行債券是企業(yè)或政府籌集資金的一種重要方式

　　教師點評：債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。

　　一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。(可找一張國庫券和其他債券，向學生展示)

　　2、 債券的種類

　　教師引導：同學們知道我國發(fā)行過什么債券?

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：根據發(fā)行者不同，目前我國的債券主要有國債、金融債券、企業(yè)債券。

　　(1)國債是中央政府為籌集財政資金而發(fā)行的政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息償還本金的債務憑證。

　　政府發(fā)行國債的目的是，彌補財政赤字，為重大建設項目、特殊經濟政策、戰(zhàn)爭等籌集資金。

　　教師引導：請大家想一想，國債有沒有風險?為什么?

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：任何投資活動都有風險，國債也有風險，只不過它以國家稅收作保證，風險較低，但是，它的收益也較低，一般來說，高于銀行存款收益，低于其他投資收益。

　　(2)金融債券是銀行和非銀行金融機構發(fā)行的債券。

　　教師引導：請大家想一想，金融債券與國債相比較，其風險與收益情況如何?為什么?

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：金融債券風險高于國債，但收益也高于國債。因為國債以國家稅收作保證，其信用高于銀行等金融機構。

　　(3)企業(yè)債券是企業(yè)依照法定程序發(fā)行，約定在一定時期內還本付息的債券。

　　教師引導：請大家想一想，企業(yè)債券與國債、金融債券相比較，其風險與收益情況如何?為什么?

　　學生活動：積極思考，回答問題

　　教師總結：企業(yè)債券風險高于國債和金融債券，但收益也高于國債和金融債券。因為企業(yè)主要以自身經營利潤作保證，企業(yè)債券的風險與企業(yè)經營狀況直接相關。一旦企業(yè)經營狀況不好，連續(xù)出現虧損甚至倒閉，就可能無力支付本息。

　　教師引導：請同學們總結一下，國債、金融債券、企業(yè)債券有什么異同?對投資者認識它們有什么規(guī)律可尋?

　　學生活動：學生思考總結，積極發(fā)言

　　教師總結：發(fā)行者不同，償還本息的不同，受益多少不同，風險大小不同;都是籌資者給投資者的債務憑證，到期還本付息;一般來說，風險越大，受益越高，風險越小，收益越低。

　　三、保險

　　教師活動：現實生活中，我們會面臨各種各樣的風險，自然的、人為的，財產的、人身的等等。某種風險一旦發(fā)生，就會給個人、社會帶來沉重負擔。與風險相對應，產生了保險業(yè)，這本身就是社會進步和我們的表現。

　　1、 保險的含義

　　保險是指投保人根據合同約定，向保險人支付保險費，保險人對合同約定的可能出現的事故，因其發(fā)生所造成的財產損失承擔賠償保險金責任，或者當被保險人死亡、傷殘、疾病或達到合同約定年齡期限時，承擔給付保險金責任的行為。

　　教師點評：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發(fā)生時，投保人的投資沒有回報，當發(fā)生保險事故時，保險人的賠償就是就是投保人投資的回報。

　　2、 保險機構與保險類型

　　教師活動：請同學們想一想，我們當地有哪些保險公司?它們開展哪些保險項目?

　　學生活動：學生思考總結，積極發(fā)言

　　教師總結：在我國，只有依法設立的保險公司才能經營保險業(yè)務，其他單位和個人不得經營。 如：中國人民保險公司，太平洋保險公司等。

　　從大的方面說，保險分為人身保 險和財產保險兩大類。人身保險以人的壽命和身體為保險對象，財產保險以財產及其有關利益為保險對象。

　　教師活動：想一想，我們學生參加的保險是什么類型的保險?

　　學生活動：積極發(fā)言：人身保險。

　　教師活動：訂立保險合同應當遵循的原則是：公平互利、協商一致、自愿訂立。

　　近幾年，國內保險市場出現了分紅保險等新種類，分紅保險在具備正常的保障功能外，還可以從保險公司的經營利潤中分到一部分盈余，能吸引更多的人積極參加保險活動。隨著經濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，保險的種類會越來越多，保險的功能也會越來越全，參加保險的人也會越來越多。

　　(四)反思總結，當堂檢測。

　　這節(jié)課我們重點學習了股票、債券、保險等投資方式，知道了它們各自的特點，了解了它們利弊、功能，為我們正確地選擇適合自 己的投資方式，合理安排手中的閑散資金，提高資金利用效率，支援國家經濟建設奠定了基礎。現在我想大家可以回答一開始的小品中的問題了吧。

　　(五)發(fā)導學案、布置預習。

　　《股票債券和保險》說課稿

　　大家好，今天我說課的內容是《股票、債券和保險》

　　下面我將從以下幾方面展開說課;

　　首先是教材的分析;

　　本課內容是必修1《經濟生活》第二單元第六課的第二框題。作為與生產密切相關的金融投資知識，它是現代經濟生活重要的內容。積極投資有利于國家經濟發(fā)展，有利于社會穩(wěn)定。在學習了《儲蓄存款和商業(yè)銀行》后，懂得如何合理的選擇投資，對中學生有很重要的現實意義。學習本課內容有助于提高學生參與經濟活動的能力，增強學生理性的理財觀念。

　　接下來是學情的分析

　　高一學生雖然對現實生活中的股票知識有所知曉，，但還未成為經濟生活中的主要涉足者，對抽象的股票、債券和保險的含義較難理解。從思維特點看，好奇心強、表現欲望強，但是一些知識和看法較零碎，需要教師引導。

　　基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

　　1、知識技能目標：

　　l 識記股票的基本含義、特點。識記債券和商業(yè)保險的基本含義、種類、特點。

　　l 理解股票、債券、保險等各投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義。

　　2、過程方法目標

　　學生能運用基本知識分析，在不同條件下如何投資更有利，能正確選擇投資方式。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　l 引導學生體會從國家角度、經濟建設角度認識投資的意義。

　　l 引導學生逐步養(yǎng)成積極進取的意識和精神，要積極學習投資的相關知識。

　　當我們全面分析了教材、學生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

　　教學重難點都是：股票、債券、商業(yè)保險

　　這是由于：學習股票、債券、商業(yè)保險的有關知識有助于提高學生參與經濟活動的能力，幫助他們規(guī)范自己在經濟活動中的行為，所以，這些內容是本框題的重點。由于大多數學生對股票、債券、商業(yè)保險了解較少，這些內容又是本框題的難點。

　　為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

　　情景教學法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的積極性，提高他們理論聯系實際的分析運用能力。

　　討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

　　講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識;

　　在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

　　這節(jié)課指導學生的學法主要采取：體驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

　　下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：

　　首先是，導入新課部分

　　多媒體展示材料：“張老漢我今年53，可是我最近有點煩，有點煩，我有現金20萬，可是我不知道怎么辦?怎么辦?”

　　(這樣設計1、PPT 場景展示營造課堂學習的氛圍，2、設問導入激發(fā)學生的學習興趣、集中學生的注意力)

　　下面是講解新課部分

　　由學生自主學習書本上關于股票的含義，并對含義的注意點進行圈點、分析。

　　教師提供相關的實例，引導學生分組對股票的特點、股價收入以及股票的作用進行討論。

　　1、高風險、高收入同在——股票

　　(1)股票的含義及性質

　　(2)股票的收入及股票投資的特點

　　(3)股票的作用(板書)

　　(這樣設計呢1、以實例分析的方式貼近學生實際，易于學生通過現象的感性材料去探索更深層次的原因。2、學生以小組形式合作探究，充分發(fā)揮學生的主體地位，自主結構知識，引導學生積極思考。3、對相關知識點進行圈點，給予學生以相關學法的指導。)

　　接下來采用學生合作探究的形式對債權的含義、分類進行總結羅列圖標，結合相關實例進行理解鞏固。

　　教師主要引導學生根據相關的事例進行思考，參與學生討論，給予必要的提示。進行歸納形成最終表格。對相關的知識點進行補充。

　　2、穩(wěn)健的投資——債券

　　(1) 債券的含義

　　(2)債券與股票的比較

　　(2) 債券的分類(板書)

　　(這樣設計1、學生合作探究和自我探究相結合，發(fā)揮學生的主觀能動性。2、以現實中的事例學生學習的內容進行鞏固和提高，更易于學生理解。3、用表格形式對相關類型的分類進行匯總，一目了然，具有較強的邏輯性，易于學生識記。)

　　通過引入知名保險的標語，引入保險的教學，讓學生結合前面學習股票、債券的方法。自主探究學習保險的相關知識。在學生討論時，給予學法指導;引導學生根據教材學習保險的分類以及訂立原則。整理提煉總結出重點知識，加以強調。

　　3、為風險投資——保險

　　(1)保險的含義

　　(2)保險分類：

　　(3) 訂立保險合同的原則(板書)

　　(這里呢這樣設計1、增強學生自主探究能力，并給予相關學法指導和評價，提高學生學習的自主性意識。2、擴大學生的知識面。)

　　接下來呢是課堂小結，引導學生根據板書鞏固知識。

　　(這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。)

　　布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)

　　引導學生課后進一步查找有關投資的知識，下節(jié)課和同學分享。

　　(作業(yè)設計起到了減負作用，同時有擴充了學生知識面，進一步拓展知識。)

　　謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

　　看了“股票債券和保險教學設計”