近幾年的高考政治論述題，經濟常識往往通過圖表、數字來命題，要求考生具備把圖表、數字及其顯示的關系和內容轉化為文字的能力，即要求考生通過知識的貫通、思維方法的運用和轉換，逐步地完成由知識遷移到思維遷移，以提高思維創新能力。這種要求既重視考查思維結果，更重視評價考生的思維過程。而有的考生平時只注重機械識記書本知識，忽視抽象思維能力的培養，把握不住圖表現象和本質結論的內在統一性，要么簡單復述蚓表現象，要么機械移植教材觀點等，答題準確度差，很難得到及格分。

　　政治圖表式論述題怎樣做才得分高

　　題型特點

　　圖表題是多年來高考中經濟常識論述題的常見形式(有時也會涉入哲學常識和政治常識)，考生對此要有足夠的重視。

　　其中的圖表式材料一般由題目、圖表、備注(注釋)三部分組成，圖表式材料一般是當年國內經濟的熱點;設問通常是由2—3個小問題組合而成，從設問的角度來看，一般是通過比較來反映經濟的變化、發展、差距等問題，進而闡明一些原理、觀點或規律，有些試題還要求考生提出解決經濟問題的方案(或措施)。

　　解題對策

　　對策一：審讀圖表和設問。

　　解答此類題可以先審設問，后審材料，帶著問題去閱讀材料，這樣可以增強閱讀材料的目的性和回答問題的針對性。

　?、賹徳O問。

　　一審設問之間的關系。

　　一種是并列關系，各小題圍繞中心相對獨立;

　　一種是遞進關系，層層深入，正確回答前面問題是解答后面問題的基礎和條件。把握設問之間的關系可以避免答案錯位，思路混亂。

　　二審設問的要求，對每一問都要咬文嚼字，把握范圍、程度、本質，根據設問來組織答案。

　?、趯張D表。

　　一審標題(表格名稱)，標題反映了圖表的主題或中心，正確理解標題，分析圖表內容就不會犯方向性錯誤，同時圖表的標題又對作答起到提示、指向和限制作用。二審數據，從縱橫兩個角度來閱讀表格內的項目和數據等內容，從橫向分析兩者的差距，從縱向分析變化和發展。當然并非所有的圖表題都有對比，都是通過數據的對比來說明一件事、一些問題和基本觀點的。

　　三審某些年份的特殊意義，它對于圖表的中心觀點有著重要的啟發意義。

　　四審不同表格之間的關系，是因果關系還是一個問題的兩個方面等。

　　五審備注，“備注”一般可分兩種，“解釋性備注”是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據，“補充性備注”則是組織答案時不可缺少的來源之一。研究“補充性備注”，可以理解在什么范圍內(年份、國別)、在什么情況下發生了圖表中的變化等。

　　對策二：有的放矢，正確組織答案。

　?、?ldquo;材料(圖表)說明了什么現象”，對于這類問題，要扣住指定的材料或圖表(含注)作答。答案不僅應寫圖表表明的現象(將圖表語言轉換成文字語言)，還應指出這一現象所包含的本質問題。當然，如果下面的設問單獨考查本質，此處可不答。

　?、?ldquo;表格(材料)之間有什么內在聯系”，對于這類問題，要注意不能僅僅在顯性信息的層面上揭示其現象和關系，還應進行概括，上升到本質、規律的高度。此外，我們平時所涉及到的此類問題，基本上是一種因果關系，但不能教條化、定式化，要因題而異。

　?、?ldquo;談談對某一現象的認識”，對于這類問題，要分析這現象“是什么“ (包括揭示出其本質)”、“為什么(出現這一現象或問題的原因)”、“怎么辦(怎樣處理或對待這一現象，即措施)”。

　　視問題不同，回答的側重點可能有所不同。當然圖表式論述題還會有其他的命題方式，我們一定要根據題目要求，特別要根據所給材料或圖表中提供的信息進行分析，切忌漫天撒網。