提高語文學習效率的方法：幫學生樹立自信

　　在學習過程中，學生如果有一種成功的情感體驗反復多次，就會產生學習的成就感。我們在教學實踐中要設法給學生以成功的滿足。課堂提問，問題不宜過難或過易。問題太難，學生無從下手，可望而不可及，長此以往學生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學生不用思考便能回答，不具挑戰性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課堂效率。因此，我們在設置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，我們都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題應以表揚，讓學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習語文，從而提高課堂效率。

　　提高語文學習效率的方法：做學習的主人

　　1.就是抓好課前預習。

　　學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。預習應在當天作業做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點;反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

　　2.是掌握聽講的正確方法。

　　怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：(1)帶著問題聽課;(2)把握住老師講課的思路、條理。(3)養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識;(4)踴躍回答老師提問。

　　3.是課后復習應及時。

　　課后要復習教科書，抓住知識的基本內容和要點;嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣;同時整理筆記，進行知識的加工和補充;課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度 發展，形成學習上的良性循環。

　　復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。

　　4.散復習時間，輕松快樂學習。

　　把學習融入生活中。生活就是學習，隨時隨地學習：課堂間隙、下課時，吃飯前，排隊時，走路時，坐車時，散步時等時可復習;讀書時，聽廣播時，看電視時，上網時，與人交談時，可從別人處學習到知識;睡覺時把所學的內容過一下，象放電影一樣。

　　學習在某種程度上是時間問題，時間保證不了，其他的倒是空談。還是那句話，在合適的時間里做合適的科學的事情。學習成績迅速提升的前提是把所有任務完成的時間進行提前，這才是真諦!我們能領先別人的方法就是要在別人走的時候跑!

　　提高語文學習效率的方法：注意激發學生的學習興趣

　　創設學生樂學情境，把學生帶入“引人入勝“的環境，是激發學生學習興趣的重要方法。樂學情境的創設，要求教師提供最佳的教學環境和活動場所，精心設計課堂教學的結構，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學生帶入探求新知的樂學情境，激發學生的學習興趣。語文教學，因其教材特點，在情境教學的創設上，有得天獨厚的條件。

　　(1)導入過程中，創設審美氣氛。如由舊課導入，可提出賞析性的問題讓學生作答;用情景導入則應敘述得生動些，充分調動學生的學習興趣。

　　(2)學生親身參與課文內容表演，創設情境。如以人物語言描寫為主要表現方法的課文，可采用分角色朗讀的方式，讓學生在“角色”中體會人物的心理、思想特征;以人物動作、語言為主要表現方法且情節簡單的課文，如我在教學《變色龍》一課時，就可以運用課本劇的形式，把課文中的情節在課堂上再現，讓學生在表演中深刻體會課文表達的內容，把握文章的表現方法。這樣，既加深了對課文的理解，又活躍了氣氛，引起了學生極大的學習興趣，使其樂學。

　　(3)運用電教手段，創設情境。通過多媒體輔助教學，是提高語文課堂效率的一個好方法。多媒體教學也是當今教學的發展趨勢。多媒體教學，帶來了課堂教學的直觀性、生動性，它使教師的主導作用與學生的主體作用相得益彰，它使學生學習興趣大增，而且有利于其鉆研教材、掌握教學內容，提高課堂效率，特別有利于培養、提高學生的能力，提高他們的綜合素質，這也就提高了語文課堂的效率。

看過“提高語文學習效率的方法”