山東語文高考模擬題

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　多點“求異”思維

　　江曾培

　　季羨林的《朗潤瑣言》，內中不少論述富有獨到見解，甚至與一些學者的看法“高度不一致”，常有辯駁詰難之詞。季先生主張學術上要“求異存同”。

　　在“同”與“異”的關系上，人們習慣講的是“求同存異”，應當說，在處理國與國乃至人與人的關系上，作這樣的強調是對的。只有“求同存異”，才有互相合作與信賴的基礎。如果反過來，“求異存同”，專“求”不一致的地方，那么，就會把關系搞得很緊張，在國際有害于和平，在人際不利于和諧。不過，在學術研究上，倒是要反過來，像季先生所說，“求異存同”。因為，學術研究貴在出新，不宜陳陳相因，只是踏著前人的腳印走路，或按著別人的腔調吆喝，而是要有所發現，有所前進。這就要有“異”于前人和“異”于他人之處。否則，不過是雷同重復，談不上有什么意義。自然，“求異”并非完全排斥“同”，“異”也含有共同的知識和認識，遵循共同的原則和規律，不過，“異”卻是它的獨特價值所在。因而對學術研究來說，是要在“異”中存“同”，而不是以“同”化“異”。

　　“求異存同”的治學之道，歷來為學界有識之士所信奉。明清之際思想家黃宗羲在其《明儒學案》中說：“學問之道，以各人自用得者為真。凡倚門傍戶、依樣葫蘆者，非流俗之士，則經生之業也。此編所列，有一偏之見，有相反之論，學者于其不同處，正宜著眼理會，所謂一本而萬殊也。以水濟水，豈是學問!”這里強調“一本而萬殊”，不要“倚門傍戶、依樣葫蘆”，不要“以水濟水”，而要重視“一偏之見”、“相反之論”，“著眼理會”“其不同處”，正是強調學術研究應當“求異存同”。現代學者胡適、章士釗等針對喜“同”惡“異”的現象，認為“同固欣然，異也可喜”，要人做到“好同而不禁異”。學術研究就是要在“求異”中創新，在“求異”中發展。

　　至于文藝創作則更應“求異”。因為，文藝創作是一種具有鮮明個性特色的精神勞動，如果雷同重復，就會失去任何價值，是故“脫窠臼，創新意”，成為文藝創作的首要品質。清代的李笠翁在《閑情偶寄》中說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”齊白石更告誡后人：“學我者活，似我者死。”巴爾扎克關于“第一個形容女人像花的是聰明人，第二個形容女人像花的是傻子”的話，也是說明文藝創作不能“嚼別人嚼過的饃”，要“求異”求新。“雙百方針”是發展文化藝術的根本方針，要做到“百花齊放”“百家爭鳴”，關鍵是要有眾多不同色彩的“花”在“放”，有眾多不同聲音的“家”在“鳴”，倘若千“花”一色，百“家”一聲，只有“同”，沒有“異”，也就不見什么“雙百方針”了。

　　實際上，“求異存同”所體現的創新創造精神，在社會的各個領域都需要張揚。時下不少企業的產品生產，都喜歡用一個口號，叫做“人無我有，人有我優，人優我強”，這里的“有”“優”“強”，就是以“異”求發展，以“異”求提高。如此“求異”求變，正是當前時代創新精神的體現。

　　要做到“求異存同”，而不是“求同存異”，需要解放思想，突破常規思維。莫泊桑說過：“應該時時刻刻躲避那些走熟的路，去另尋一條新的路。”他強調這是“制造新生命的唯一法門”。人們熟知的司馬光砸缸和曹沖稱象的故事，就是求異思維閃光的產物。在學術研究和文藝創作中，要像季羨林先生所主張的那樣“求異存同”，發展“求異”思維，把努力的重點落在“求異”上。

　　(2012年2月4日《文匯報》)

　　1下列關于“求異存同”的表述，正確的一項是高考資源網

　　A在處理國與國乃至人與人的關系上應當“求同存異”，才有互相合作與信賴的基礎。 B只有在學術研究和文藝創作中，才需要“求異存同”，以“異”求發展，以“異”求提高，以“異”求創新。

　　C學術研究貴在出新，不宜陳陳相因，要有所發現，有所前進，這就要有“異”于前人和“異”于他人之處。

　　D“求異”并非完全排斥“同”，“異”也含有共同的知識和認識，遵循共同的原則和規律，要在“異”中存“同”，而不是以“同”化“異”。

　　2下列對文章內容的理解，不恰當的一項是

　　A學界歷來信奉“求異存同”的治學之道，有人喜“同”惡“異”，有人“好同而不禁異”，黃宗羲、胡適、章士釗等著名學者都強調學術研究應當“求異存同”。

　　B文藝創作是一種具有鮮明個性特色的精神勞動，因而更應“求異”，不能雷同重復。

　　C“人無我有，人有我優，人優我強”的口號，強調的是“求異”“求變”的創新精神。

　　D解放思想，突破常規思維，發展求異思維，是“求異存同”、創新創造的不二法門。

　　3從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是

　　A季羨林在其《朗潤瑣言》中的不少論述與一般學者的看法很不一致，常有辯駁詰難之詞，說明季老學術上有主見，不人云亦云，他踐行的是“求異存同”的治學之道。

　　B文藝創作貴在“脫窠臼，創新意”，因而一切模仿與借鑒都是“踏著前人的腳印走路，或按著別人的腔調吆喝”，沒有任何價值意義。

　　C要實現文藝發展的“百花齊放”和“百家爭鳴”這一“雙百方針”，關鍵在于“求異”求新。

　　D齊白石的名言“學我者活，似我者死”強調的是，學術上應杜絕“東施效顰”“邯鄲學步”似的“山寨版”，倡導活學活用、求異創新之風。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　李昉，字明遠，深州饒陽人。漢乾祐舉進士，為秘書郎。宰相馮道引之，與呂端同直弘文館，改右拾遺、集賢殿修撰。

　　宋初，加中書舍人。開寶三年，知貢舉。五年，復知貢舉。昉之知貢舉也，其鄉人武濟川預選，既而奏對失次，昉坐左遷太常少卿，俄判國子監。明年五月，復拜中書舍人、翰林學士。時趙普為盧多遜所構，數以其短聞于上。上詢于昉，對曰：“臣職司書詔，普之所為，非臣所知。”普尋出鎮，多遜遂參知政事。

　　太宗即位，加昉戶部侍郎，太平興國中，改文明殿學士。時趙普、宋琪居相位久，求其能繼之者，宿舊無逾于昉，遂命參知政事。十一月，普出鎮，昉與琪俱拜平章事。未幾，加監修國史，復時政記先進御而后付有司，自昉議始也。

　　昉和厚多恕，不念舊惡。在位小心循謹，無赫赫稱。好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張佖，及昉罷相，洎草制深攻詆之，而佖朔望必詣昉。或謂佖曰：“李公待君素不厚，何數詣之?”佖曰：“我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請求，此吾所以重之也。” 昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：“多遜居常毀卿一錢不直。”昉始信之。上由此益重昉。

　　昉居中書日，有求進用者，雖知其材可取，必正色拒絕之，已而擢用;或不足用，必和顏溫語待之。子弟問其故，曰：“用賢，人主之事;若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無善辭，取怨之道也。”

　　至道二年，昉陪祀南郊，禮畢入賀，因拜舞仆地，臺吏掖之以出，臥疾數日薨，年七十二。贈司徒，謚文正。

　　(選自《宋史·列傳第二十四·李昉傳》，有刪改)

　　4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A昉坐左遷太常少卿 坐：因為

　　B普尋出鎮 尋：不久

　　C士大夫歸朝者多從之游 游：交往

　　D而佖朔望必詣昉 詣：拜訪

　　5以下各組句子中，全都表明李昉“和厚多恕”的一組是(3分)

　　①臣職司書詔，普之所為，非臣所知 ②雅厚張洎而薄張佖 ③昉素與盧多遜善，待之不疑 ④太宗言及多遜事，昉頗為解釋 ⑤有求進用者，雖知其材可取，必正色拒絕之 ⑥或不足用，必和顏溫語待之　A①③⑤ B②④⑥

　　C①②⑤D③④⑥高考資源網

　　6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

　　A李昉本來是后漢朝官員，后來由于宰相馮道的推薦，得以和呂端一同在弘文館當值，做一些修撰的工作。

　　B李昉在主持貢生考試時，同鄉武濟川對答失常，李昉因此被貶官為太常少卿，后來又恢復到中書舍人一職。

　　C李昉在擔任中書時，對那些前來求官的人一律都嚴詞拒絕，自己絕不會提拔任用官員，而是讓皇上定奪。

　　D李昉為官小心謹慎，不肯輕易說人壞話，也不愿自作主張，因而沒有什么顯赫的政績，后因摔倒而去世。

　　7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)時趙普為盧多遜所構，數以其短聞于上。

　　譯文：

　　(2)我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請求，此吾所以重之也。

　　譯文：

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

　　利州南渡

　　溫庭筠

　　澹然空水對斜暉，曲島蒼茫接翠微。

　　波上馬嘶看棹去??①?，柳邊人歇待船歸。

　　數叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。

　　誰解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨忘機。

　　【注】①波上句：指未渡的人，眼看著馬鳴舟中，隨波而去。波上：一作“坡上”。棹：槳，也指船。

　　8這首詩前三聯寫景抒情有什么特點?(6分)

　　答：

　　9指出這首詩尾聯用典的出處。該聯表現了作者怎樣的思想感情?(5分)

　　答：

　　10補寫下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1) ，有禮者敬人。愛人者， ;敬人者，人恒敬之。(《孟子》)

　　(2)今兩虎共斗， ，吾所以為此者， 。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)

　　(3) ，天光云影共徘徊。 ?為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。(25分)

　　老人與斗牛

　　湯姆·特里斯 著 孫寶成 譯

　　若干年前的一天，為斗牛場養殖斗牛的老胡安·塞爾維拉，遇到了他那些一流斗牛的買主。他卻面色陰沉，心情沉重。銷售的牲畜中包括強壯的公牛博尼托，這頭牛以身軀巨大而聞名于整個墨西哥。

　　幾個月來，塞爾維拉的斗牛一直銷售不暢，因為他拒絕賣出這頭自己從牛犢開始養大的優良公牛。可是，隨著積蓄慢慢花光，他再也撐不住了。他的農場破敗不堪，急需資金來挽救敗局。無論如何，他都必須賣掉博尼托。

　　“饒恕我吧，博尼托!”公牛被領走時，老人低聲說，“我不想賣你啊。”

　　從那之后，每個星期五的上午，胡安都會向斗牛場的裁判們詢問其后的星期天將會使用哪一頭牛出場。

　　或許自己往日對博尼托溫柔、友愛的照料使得它不適合進斗牛場。一頭合格的斗牛必須具備快速的反應，在場上的動作要優雅，尤其要渴望殺戮。博尼別的方面都很出色，但胡安不相信他的博尼托會去殺戮。

　　然而，在一個星期五，裁判們給他的答案卻是：“是的，該大家伙出場了。”高考資源網

　　那個星期天的下午，斗牛場里擠滿了人。聽說博尼托將要出場，人們興奮地議論著。　首場人與牛的對抗很是令人興奮。勇敢的公牛英勇搏斗，卻很快就被動作熟練的斗牛士殺死。當第四頭公牛的尸體從競技場上拖走時，到了主要比賽的時間了。

　　在場地的一頭，一扇紅色大門敞開了，強壯的博尼托沖向場子的中央。人群頓時陷入沉寂。

　　在博尼托兩側的肩頭，扎著兩根顏色華麗的標槍。在人們在它沖進場地之前就已經給它扎上了標槍，以便刺激它發怒。

　　騎馬斗牛士緊隨其后，繼續在它寬大的肩頭上殘忍地扎下標槍。然而，盡管疼痛難忍，博尼托卻沒有絲毫猶豫。它朝著折磨自己的人發起了連續攻擊，一次次把他們逼近安全墻內。它的血浸濕了曬干的草地，但它從未疲憊地低下牛角。

　　博尼托反復狂奔而過，斗牛士每次都要冒生命的危險。人群的喝彩震耳欲聾。

　　突然，人們都倒抽一口氣。博尼托的角頂到了他右大腿的肌肉，把他扔到地上。人們飛快地把他從場上帶走，替換上另一名斗牛士。

　　新的搏斗開始了。新來的斗牛士使得衰弱的斗牛陷入被動，他把長劍插入了牛的肩胛骨之間。然而，讓斗牛士吃驚的是，博尼托并沒有倒下去。紅色的劍一次次撕開博尼托的皮膚，可是每一次都沒有擊中致命點，博尼托依然發起兇猛的進攻。觀眾的情緒近乎瘋狂，發出了震耳欲聾的喊叫。

　　忽然，在狂熱激動的喊聲中，有人發出了呼吁，這種聲音變得響亮而清晰起來。因為那頭巨大公牛令人驚嘆的勇氣和力量，觀眾懇求著：“饒恕公牛!饒恕公牛!”

　　裁判站起身回應人們意想不到的呼吁。他揮舞著自己的白色手絹，這是結束斗牛的信號。

　　博尼特贏了。在墨西哥斗牛場的歷史上，一頭牛能被饒恕，這是絕無僅有的一次。這頭巨大的動物感動了觀眾，他們懇求留它一命。

　　博尼特不安地用蹄子觸著地。觀眾焦急地等待著。官員們湊到一起，計劃把英雄的斗牛從場上撤下去。這時候，所有的目光忽然被吸引到場地的一頭。

　　一位矮小的老人從觀眾席上跳下去，鎮定地走向博尼托，那是胡安·塞爾維拉。他毫不畏懼，穩步朝前走。

　　“博尼托……我的心肝——我是胡安!”他喊著。博尼托把頭轉向他，但他絲毫沒有放慢腳步。觀眾緊張起來。“可憐的博尼托!他們都對你做什么了?”他輕聲說著，眼淚流下了臉頰。

　　胡安走到博尼托身邊，輕輕撫摸著它的額頭，就像以前他許多次做過的那樣。那只雄偉的動物鎮定下來。

　　“來吧，博尼托。咱們回家去。”他溫柔地說。

　　看臺上的數千人都著迷地站起來，他們注視著矮小的老人和那頭不可征服的公牛慢慢地走出斗牛場，回到他們的家。

　　(選自《微型小說選刊》2012年第2期)

　　(1)下列對這篇小說的理解和分析，不恰當的兩項是( )(5分)

　　A胡安·塞爾維拉往日給了強壯的公牛博尼托溫柔、友愛的照料，使得它不適合進斗牛場，后來在觀眾的懇求下，人們沒有殺死它，而是讓胡安把它牽回了家。

　　B斗牛是一項很危險的運動，斗牛士在與博尼托較量的時候每次都要冒生命的危險，但越是驚險越有刺激，觀眾不止一次為博尼托的出色表現而喝彩、吶喊。

　　C動物保護協會的人不忍看到博尼托一次又一次被刺殺，于是發出了“饒恕公牛”的強烈呼吁，而這呼吁漸漸得到眾人的響應。

　　D這篇小說的主題與海明威的小說《老人與海》既相似又不同，它似乎給讀者傳遞更多的信息，更耐人尋味。

　　E小說多次運用對比、襯托手法，刻畫了令人肅然起敬的公牛博尼托形象;同時，運用心理描寫、語言描寫和動作描寫，刻畫了溫和善良、充滿愛心的老胡安形象。

　　(2)文中寫道，在博尼托出場之前，已有四頭勇敢的公牛被斗牛士殺死。這樣寫有何作用?(6分)

　　答：

　　(3)“人群的喝彩震耳欲聾”“觀眾的情緒近乎瘋狂，發出了震耳欲聾的喊叫”，人們為什么如此狂熱激動?(6分)

　　答：

　　(4)身材矮小的胡安為什么能把雄偉兇猛的博尼托帶出斗牛場?有人說是因為胡安的鎮定勇敢，有人說是因為愛。你是怎樣看這個問題的呢?請結合小說內容加以探究。(8分)

　　答：

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。(25分)

　　竹笛詩魂俞遜發

　　林克仁

　　摯友俞遜發離開我們，竟已有五年了。深夜孤燈下，我仍時時憶起他的高大身影。　　想當年俞遜發過往南京，必定落腳我家，晚上總要促膝長談——我倆海闊天空，無所不談。他最喜愛楚辭，枕邊一冊在手，隨意翻翻，都不亦樂乎。他十分豁達、坦誠，如同笛竹那樣的耿直、熱情。談起流派，他認為不要分什么南流、北派，好的都要學，這樣才能豐富自己的演奏。我們在八十年代初就探討了笛吹雙聲，還交流了許多笛藝的理論問題。當時我已感覺他已將藝術觸覺伸向理論領域，在醞釀構思理論與著作。我們都認為，理論兼有指導演奏的宏觀優勢，缺乏理論的演奏只能陷入一種盲目“傻吹”的境地，就毫無文化可言了。談起笛藝文化，歷史上主要指精英文化，是由歷代精英創造的代表性的文化樣式，就像詩經、楚辭、唐詩、宋詞一樣。作為昆曲的先導，元曲也是文人文化之菁英。起初元曲是用簫演奏的，后來世俗化了，才改用笛。所以簫的內涵很深，是中華傳統文化之正宗。我寫《中國簫笛史》，把簫放在前面，也是由其淵源關系決定的。這一點我們要向臺灣的同行學習，他們很早就有洞簫比賽。

　　可能由于地域文化相連，也可能是緣分使然，俞氏與我林家三兄弟非常投緣。記得1988年我在省政府禮堂舉辦師生獨奏會，他和劉波等三人前來助興，結束后由于趕演出任務，他們是連夜買了站票一路站到上海，以至于回滬后感冒高燒不止，對友人之情由此可見一斑。九十年代初我的大弟子徐昌茂在鹽城舉辦獨奏會，遜發夜半趕到黃海之濱，不愿打擾任何人，墻頭爬進校園找到徐家，顯示了他獨有的游俠風度。2004年元旦他又一次現身我的獨奏會，那天好客的弟子一日三趟酒，安排不下只好加上夜宵，現在想來令人好生心疼。八十年代初他還出席了市文化局由林克群主持的研討會，一幕幕往事記憶猶新。可以說凡江蘇重大活動都會有俞遜發，他是江蘇笛壇的保護神。

　　我還記得某年春節，俞氏和閔惠芬女士來寧演出。因天冷，體育館氣溫低，演奏中他的笛膜松了，但他在臺上依然氣定神閑，一吹到底。事后他說：“此乃天意也。”當時一位大學生要買他的光盤，因未帶錢，要求以后匯款，他立即說：“好的，拿去吧。”事后也不知錢匯了沒有。在俞氏身上，此類事常常發生。

　　江先渭老先生對此深有感觸，他曾對我說：“沒有俞遜發的挖掘，就沒有《姑蘇行》的今天。”

　　俞遜發是笛壇巨匠。無論是一笛獨吹的《瑯琊神韻》，或者是與民樂隊合作的《秋湖月夜》、《匯流》，甚至是交響合奏《第四交響曲》，無不閃爍他的睿智與才華。他的笛音如詩如歌，如吟如嘆，傾倒了多少癡男怨女，文人墨客，他是當之無愧的竹笛詩魂。“__”時期，當民族藝術被淹沒在高、強、快的盲流中時，他慧眼識珠，縮編了《姑蘇行》，將之吹遍五湖四海，為被扭曲的文藝舞臺爭取了一線生機，保留了一點公道。改革開放之初，他立即感受到政治氣候的突變，以旺盛的時代精神譜寫了《匯流》，接著，詩情畫意的《秋湖月夜》是對那一時期流行音樂泛濫的反制。《第四交響曲》則提升了笛樂的歷史地位。他成為頻頻獲獎的專業戶。高考資源網

　　他精妙的藝術與高尚的人格交相輝映。在對待生死這一大事上，他也能坦然面對，表現出強大的人格力量。他臨終前曾說過：“死是和空氣，和陽光，和雨水一樣自然的事情，就不要去懼怕它的到來。我以為，生命之外還有‘生命’，那就是‘精神’。”

　　(2012年1月26日《文匯報》)

　　【注】作者為南京師范大學教授，簫笛名家。

　　(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)

　　A俞遜發在八十年代初就已將藝術觸覺伸向理論領域，與作者交流了許多笛藝的理論問題，對作者寫《中國簫笛史》有著許多啟發和指導。

　　B俞遜發認為，理論兼有指導演奏的宏觀優勢，缺乏理論的演奏只能陷入一種盲目“傻吹”的境地，就毫無文化可言。

　　C由于地域文化相連，俞氏與林家三兄弟非常投緣，因此，凡林家兄弟及其弟子的重大活動俞遜發都會參加。

　　D俞遜發是笛壇巨匠，是江蘇笛壇的保護神，他為提升笛樂的歷史地位，弘揚傳統文化藝術作出了卓越的貢獻。

　　E俞遜發精妙的藝術與高尚的人格交相輝映，他不僅才藝出眾，而且為人坦誠、熱情、豁達、樂觀。

　　(2)本文主要記敘了俞遜發生活的幾個斷片，從中可以看出他有哪些“高尚的人格”?請簡要分析。(6分)

　　答：

　　(3)作者說：“江先渭老先生對此深有感觸。”請問這句話中的“此”字指代的是什么?文中引用江先渭的話又何作用?(6分)

　　答：

　　(4)作者稱“俞遜發是當之無愧的竹笛詩魂”，其理由是什么?請結合文意加以簡要回答。(8分)

　　答：

　　五、語言文字運用(20分)

　　13下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是(3分)

　　A錢鍾書先生是一個十分難得的奇才，被譽為“學術泰斗”，他知識淵博，治學嚴謹，其文章達到了不贊一詞的地步。

　　B只要3G用戶雙方同時擁有足夠的帶寬，就可讓遠隔幾千里的人實現既能聞其聲又能見其人的夢想，真可謂咫尺天涯。

　　C一些單位或個人在食品安全方面，屢屢將社會大眾的生命置之度外，唯利是圖，以致屢屢發生“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”等惡性食品安全事件。

　　D航天科技戰線全體成員上下其手共同努力，神舟八號飛船成功發射，與天宮一號進行精準對接，使得中國人的民族自豪感空前增強。

　　14下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A茅臺很糾結，既不反對外界稱之為“奢侈品”，又羞于自己承認自己是“奢侈品”。

　　B2011年全國糧食總產量57121萬噸，達到了2020年糧食產能規劃水平，創造了新的歷史紀錄。　C當民警與群眾一起抓住小偷的時候被驚得目瞪口呆，原來偷車的居然是一名挺著六個月大肚子的孕婦。高考資源網

　　D媽媽們都擔心，寶寶這樣刻板地理解和執行老師的要求，不只性情上日趨膽小和急躁，在行為方式上是否也喪失了靈活變通的能力。

　　15依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

　　進高中了，同學們也許會發現，現在的語言學習與以往不同了，變得更加靈活多樣起來。除了必修的五冊課本大家可以利用一個半學期學完外，剩下的一個半學期的時間，大家則可以根據自己的喜好選修其他課本。 。 ; 。 ; 。

　　①閱讀使人明智

　　②視野一開闊，同學們可能會驚奇的發現，自己的胸懷、心境也跟著發生了變化，有了一般人不具備的素質，學習、生活變得更加動力十足，信心百倍起來

　　③閱讀有了興趣，視野便海納百川，一下子變得開闊高遠起來

　　④閱讀讓人靈魂得到凈化，知識成倍地增加

　　⑤有了選擇的余地，被動變主動，大大的調動了大家學習的自覺性和主動性

　　⑥所有的這些，都應該歸功于廣泛的閱讀

　　A①③②⑥④⑤ B②③⑤⑥①④

　　C③②④⑥①⑤D⑤③②⑥①④

　　16把下面幾個較短的句子改寫成一個長句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。(5分)

　　①2011年1月26日，在奧地利首都維也納金色大廳上演的“中國新春音樂會”上，劉偉用腳演奏完中國人耳熟能詳的曲段《梁山伯與祝英臺》。

　　②全場的觀眾沸騰了。

　　③劉偉是代表中國前去演出的。

　　④劉偉，2010年“中國達人秀”總冠軍，被人稱為“無臂鋼琴師”。

　　答：

　　17仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內容貼切，句式與示例相同。(6分)

　　故鄉是一雙手，牽挽著游子的風箏;故鄉是一方天，凝視著游子的云彩;故鄉是一座山，呼喚著游子的小溪。

　　答：

　　六、寫作(60分)

　　18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有個小學生寫了一篇作文，詳細描述了自己的理想，畫了一幅畫來表現自己的整個計劃，有莊園、有畜牧、有土地……老師將作文評為不及格，并對小男孩說：“對于一個像你這樣的孩子來說，這是一個不切實際的夢想。要想得到你想要的，是需要很多條件的，可現在你無論如何也做不到。如果你回去從寫一個更實際一些的目標，我會重新給你打分的……”小男孩回家后想了很久。第二天，小男孩將原來的作文原封不動地交了上去。他對老師說：“您可以給我不及格，但我要保留我的夢想。”后來，這孩子真的成了莊園主了。　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。