高考滿分記敘文范文一：夸 父 追 日

　　太陽，我要打破你的神話。

　　我要追上你。

　　于是，我告別家鄉，踏上向東的路途。

　　我身強力壯，倍日而行。

　　風在耳邊呼嘯而過，似在鼓舞我：加油，繼續奔跑吧!我也知道，我一定能行!

　　風餐露宿，野果充饑。

　　我偶爾停下補充能量，卻從不停息。

　　追趕，追趕……我信心百倍，日夜兼程。

　　白天，太陽升起，他發出刺眼的強光向我挑釁，我平靜如水，埋頭直追;夜晚，桂花浮月，夜涼如洗，我仍不停歇。

　　黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它尋找光明。

　　然而有一天我迷了路。

　　太陽在頭頂高懸，似乎遙不可及。

　　我該往哪個方向?哪里才是我的路?

　　我來到一間小屋前，輕輕叩響那扇木門。

　　一個老者出門迎接，銀發如絲。

　　我低著頭向他問路，他微微一笑，顫巍巍地挪開雙腳，指了指滿是雜草的土地。

　　路在腳下。

　　路在腳下!世上本沒有路，只有一個人的信念。

　　守住了信念，就守住了人生之路。

　　我頓悟。

　　謝過老者，匆匆上路。

　　經過無數個日升日落，我已疲憊不堪，但我心中有那條路，我會沿著這條路一直走下去，追趕太陽。

　　我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息來恢復體力。

　　大地為枕，夜幕為被。

　　我望著滿天繁星卻閉不上眼睛，我怕一覺醒來，太陽已經無影無蹤，遙不可及。

　　啟明星為我加油，風兒給我涼爽，小鳥為我歌唱。

　　長江、黃河已不能滿足我焦渴的喉嚨，但我仍堅持追趕，追趕……

　　我從不回頭，也不能回頭。

　　我擔心自己一回頭就再也沒有繼續追趕太陽的勇氣和決心。

　　家鄉的裊裊炊煙我決定不再懷念，父母的親昵呼喚我也不再思念。

　　我知道，我的時間已不多。

　　在剩下的日子里，我只能全力以赴，奮力朝東追趕，生命不息，追趕不止。

　　追趕，追趕……

　　我的心跳逐漸變慢，我的呼吸微弱無力。

　　我感覺到自己也不能控制自己，生命之火即將熄滅。

　　我輕輕倒在地上，山川為之一顫。

　　而太陽，仍在空中發出炫目的光芒。

　　太陽啊，謝謝你。

　　我閉上雙眼，突然明白：我追趕的其實是心中的太陽。

　　生命中的幸福，就在我追趕的過程中，我的生命，充實豐富。

　　追趕，就是生命的體現。

　　高考滿分記敘文范文二：沉 默 的 父 愛

　　6歲。

　　操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。

　　沒有一句指導，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。

　　終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。

　　父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。

　　孩子多么渴望爸爸的鼓勵。

　　沒有;孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。

　　只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。

　　終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。

　　父親早已是興趣索然，轉過身，邁著大步，走了。

　　身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經意地回了下頭，手卻在顫抖。

　　孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行眼淚莫名其妙地滑過他的臉頰。

　　一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

　　16歲。

　　禮堂里，當年的小男孩被人群簇擁著走上了獎臺。

　　又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。

　　緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。

　　熱烈的人群中，唯獨沒有他，臺下安靜的座位上，只有一個他。

　　瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。

　　還是那么冷漠，依舊是如此不屑。

　　父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。

　　站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。

　　兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。

　　昨天。

　　校門口，一位青年與他的父親作著告別。

　　沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。

　　直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發中又添了些灰白。

　　眼睛里滾著淚水，壓抑著。

　　在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。

　　顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。

　　向門口指了指，父親又轉過身，沒有動。

　　遠望著父親遠去的背影。

　　及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。

　　青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。

　　沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

　　今天。

　　考場上。

　　有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。

　　我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔和的春風，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。

　　沉默的父愛———我很感激它。

　　高考滿分記敘文范文三：赤兔之死

　　建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。

　　其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。

　　一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久將亡。

　　孫權大驚，急訪江東名士伯喜。

　　此人乃伯樂之后，人言其精通馬語。

　　馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。

　　眾人不解，惟伯喜知之。

　　伯喜遣散諸人，撫其背嘆道：“昔日曹操作《龜雖壽》云：”老驥伏櫪，志在千里。

　　烈士暮年，壯心不已。

　　‘吾心知君念關之恩，欲從之于地下。

　　然當日呂奉先白門樓殞命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千里之志哉?“

　　赤兔馬哀嘶一聲，嘆道：“予嘗聞：”鳥之將死，其鳴也哀;人之將死，其言也善。

　　‘今幸遇先生，吾可將肺腑之言相告。

　　吾生于西涼，后為董卓所獲，此人飛揚跋扈，殺少帝，臥龍床，實為漢賊，吾深恨之。

　　“伯喜點頭，曰：“后聞李儒獻計，將君贈予呂布，呂布乃天下第一勇將，眾皆言：”人中呂布，馬中赤兔。

　　‘想來當不負君之志也。

　　“赤兔馬嘆曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁術而斬其婚使。

　　‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥!后吾歸于曹操，其手下雖猛將如云，卻無人可稱英雄。

　　吾恐今生只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。

　　后曹操將吾贈予關;吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關見吾亦大喜，拜謝曹操。操問何故如此，關答曰：”吾知此馬日行千里，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。

　　‘其人誠信如此。常言道：“鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾敢不以死相報乎?”

　　伯喜聞之，嘆曰：“人皆言關乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”

　　赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。

　　玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。

　　士為知己而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而茍活于世間乎?”言罷，伏地而亡。

　　伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪?”后奏于孫權。

　　權聞之亦泣：“吾不知云長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾有何面目見天下蒼生?”

　　后孫權傳旨，將關羽父子并赤兔馬厚葬之。

　　高考滿分記敘文范文四：和而不同的中國智慧

　　在博物館的書法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，一時間有些不知所措。

　　突然間一幅作品映入眼簾，它單個字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。

　　我有些看呆了。

　　“那是鄭燮的字。”一個沉沉的聲音。

　　我轉過頭去，是一個笑瞇瞇的老爺爺。

　　我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統，但不妨礙它獨特而一體的美，真不愧為揚州八怪之首鄭板橋之作。”

　　老人笑了起來：“這就是中國和而不同的大智慧啊。

　　單是從一副小小的書法便可看出。

　　每一個字歪歪斜斜，似乎并不美觀，但將其融為一體，卻具有極強的包涵一切，蘊藏萬物的能量。”

　　“這是一種具體意義上的大同，即容納一切不相同的和吧，”我說道，“這種和不是強制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。”

　　老人點點頭，指著面前一幅幅作品：“你看，板橋的字，用隸書參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。

　　它從沒有具體的范式，沒有統一的索求，古人將他們的智慧，放開于我們面前，任由我們一窺其所有，將各種文化，各種元素吸收并存于其中，最終臻于一種和的境界。

　　看看你眼前每一幅傳世佳作吧。

　　每一幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎于最本源的精神。”他突然停下笑笑，“大概從倉頡造字就賦予了這種能量吧。”

　　我思索著，說道：“君子和而不同，小人同而不和。

　　一個人應該也是如此吧。

　　只有獲得和的力量，才能如此地將個性極強的字，幻化為一體。

　　和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限于自己狹小的空間內，看不到一切，也沒有氣度感受這一切。”

　　“所以有人說鄭燮的書法是不可無一，也不可有二的。”老人回答道，“他便是那個唯一，便是那個不同。

　　你看看那些大家的字，金農、八大山人、張旭，狂放與收斂并存，剛健與陰柔并存，看似如此個性鮮明，但他們同是中國書法史上一個個腳印，一脈相承。

　　中國文化以其獨有的氣度包容著這些匠心獨具的存在。”

　　“和而不同，我從沒如此認真地思考過這樣一幅字畫所藏有的智慧。”我感慨道。

　　老人拍拍我的肩：“中華智慧從來不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個具象之中了。你好好看看。”

　　我沉浸于那黑與白的交替之中。

　　當回過神時，轉頭再尋，老人已不見蹤影。

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