將等級(jí)轉(zhuǎn)換為等級(jí)分。等級(jí)滿分為100分，起點(diǎn)分為30分，從A至E每個(gè)等級(jí)按照1分1檔的分?jǐn)?shù)間隔對(duì)各個(gè)等級(jí)進(jìn)行連續(xù)賦分，各個(gè)等級(jí)的等級(jí)分賦分區(qū)間從17到10分不等。根據(jù)每個(gè)考生的卷面分?jǐn)?shù)及其所在等級(jí)的等級(jí)賦分區(qū)間，運(yùn)用等比例轉(zhuǎn)換法則將其卷面分換算成等級(jí)分。

在湖南省實(shí)行的“3+1+2”模式中，再選科目每一科原始分為100分，轉(zhuǎn)換時(shí)按30分作為等級(jí)轉(zhuǎn)換的賦分起點(diǎn)，滿分100分。將每門(mén)選擇考再選科目考生的原始分從高到低依次劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為15%、35%、35%、13%、2%。將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，根據(jù)轉(zhuǎn)換公式計(jì)算，四舍五入得到考生轉(zhuǎn)換后的等級(jí)分。轉(zhuǎn)換后的等級(jí)成績(jī)一分一檔，考生排序不變。

舉例來(lái)說(shuō)，考生A化學(xué)原始成績(jī)?yōu)?0分，在當(dāng)年全省考生中排在前1%，最后等級(jí)賦分變成了100分。而考生B政治考了80分，在當(dāng)年全省考生中排在前37%-43%以內(nèi)，最好等級(jí)賦分變成了76分。不難看出，在新高考等級(jí)賦分下，再選科目不再論分?jǐn)?shù)，而是論排位，你的分值在所有考生當(dāng)中的相對(duì)位置才是決定選考最終成績(jī)的重要因素。

新高考等級(jí)賦分的含義

1、新高考等級(jí)賦分就是作為一種相對(duì)性評(píng)價(jià)制度，等級(jí)賦分是根據(jù)某一考生在考生群體中的相對(duì)位置來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于選考科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。

2、新高考改革后，選考科目采用等級(jí)賦分，等級(jí)賦分就是其中3+3模式高考省份，第1個(gè)3為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)考科目，采用原始分，第2個(gè)3為選考科目，采用等級(jí)賦分;3+1+2模式高考省份，3為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統(tǒng)考科目，采用原始分，1為物理或歷史，也采用原始分，2為另外兩門(mén)選考科目，采用等級(jí)賦分。

3、因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過(guò)轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

新高考賦分的科目

一、3+3新高考地區(qū)：

新高考規(guī)定思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目同時(shí)設(shè)等級(jí)性考試，成績(jī)按等級(jí)賦分，6個(gè)科目卷面分滿分都為100分，它是按照分?jǐn)?shù)排名的百分比而非卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)的一種方法，只用于選考科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

按照等級(jí)賦分的基本思路，是將每門(mén)選考科目的同一類型考生成績(jī)按照分?jǐn)?shù)高低依次排序。排序中，根據(jù)比例劃分不同等級(jí)，按照公式賦予不同等級(jí)分。

二、3+1+2新高考地區(qū)：

新高考賦分是化學(xué)、生物、地理、政治四科。在新高考3+1+2模式當(dāng)中：“3”指的是在過(guò)去最為重要的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，這三門(mén)是必須學(xué)習(xí)并且參與高考的，各科總分為150分;“1”指的是，學(xué)生們需要在物理和歷史這兩門(mén)科目中選擇一門(mén)為自己的首選科目;“2”則是同學(xué)們要在剩下的四門(mén)科目中選擇兩門(mén)作為自己的再選科目，而首選科目和再選科目總分都是100分。這樣的制度下，考生們的高考成績(jī)也不再像過(guò)去一樣直接將各科的總分加起來(lái)，而是根據(jù)等級(jí)賦分制度來(lái)計(jì)算。

新高考政策賦分是什么方式

等級(jí)賦分的規(guī)則是按照你選考此科目在全省的排名，按照排名確定相應(yīng)的等級(jí)進(jìn)行賦分。也就是說(shuō)不管選考此科目的學(xué)生考多么低的分?jǐn)?shù)，按照規(guī)則排名前1%的同學(xué)的成績(jī)就是100分，計(jì)入高考最終成績(jī)。

賦分制重點(diǎn)在排名，是將所有考生的原始成績(jī)，也就是卷面分進(jìn)行高低排行，在排行過(guò)程中，將考生的各科成績(jī)按照分?jǐn)?shù)劃分為不同等級(jí)，并“賦予不同的等級(jí)分”。可以很明顯的表現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在總體水平中所處的位置高低，也就是學(xué)生所處等級(jí)，并不是考出來(lái)的成績(jī)，最終學(xué)生能被哪個(gè)檔次的院校錄取，是由考生所在的位次決定。

排名確定了，等級(jí)也就確定了，賦值區(qū)間也就確定了。反過(guò)來(lái)講，等級(jí)和賦值區(qū)間都是根據(jù)排名作為唯一依據(jù)而確定的。

每科等級(jí)成績(jī)本質(zhì)上是考生的位次成績(jī)，主要由考生在科目?jī)?nèi)所處的位次決定，原始成績(jī)進(jìn)行等級(jí)轉(zhuǎn)換后，排名順序不變。

新高考賦分的好處

新高考實(shí)行賦分制最大的目的，也就是這個(gè)制度最大的優(yōu)勢(shì)，就是能夠保證相對(duì)的公平。為什么這么說(shuō)呢?政、史、地、物、化、生六科學(xué)習(xí)的內(nèi)容、難易程度有很大的不同，這就導(dǎo)致每科得到的分?jǐn)?shù)有不同，一般來(lái)講文科的科目評(píng)卷多采用采分點(diǎn)制度，也就是說(shuō)在答案中只要包含采分點(diǎn)或者意思相近就可以得到分?jǐn)?shù)，而理科的科目是按照步驟按照結(jié)果得分。所以從難易程度和得分標(biāo)準(zhǔn)上導(dǎo)致一些科目的得分普遍就很高，在普通高考中文科生和文科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)可以忽略這個(gè)問(wèn)題。但是在新高考自由組合中，這種現(xiàn)象就會(huì)影響高考錄取的公平性，所以實(shí)行賦分制度，根據(jù)學(xué)生每個(gè)科目的排名來(lái)進(jìn)行賦分，分?jǐn)?shù)有所變動(dòng)，但是排名沒(méi)有變動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)力也就沒(méi)有變化。

所以，新高考實(shí)行賦分制的優(yōu)勢(shì)，就是保證一定的公平性。但是為什么我要說(shuō)是一定的公平性?因?yàn)檫x課不慎，依舊會(huì)存在這種不公平性。所以這一制度并不是保證了完全公平，想要完全借助賦分制保證自己的競(jìng)爭(zhēng)力，還是要謹(jǐn)慎選課的。

新高考為什么要實(shí)行賦分制

新高考打破傳統(tǒng)的文理分科，給學(xué)生提供了12種、20種甚至更多的選擇機(jī)會(huì)，而選擇不同組合的學(xué)生，卻可以報(bào)考同一大學(xué)的同一專業(yè)，由于誰(shuí)也無(wú)法平衡不同科目試題的難度，所以實(shí)行賦分制度是相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的做法了。

例如，某個(gè)大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，要求學(xué)生必選物理一科就可以報(bào)考，甲同學(xué)選擇了物理化學(xué)生物組合，乙同學(xué)選擇了物理政治地理組合，但是由于化學(xué)和生物試題難度大，而政治地理試題難度小，結(jié)果乙同學(xué)被錄取，甲同學(xué)落榜，這對(duì)于甲同學(xué)顯然是不公平的。

為了彌補(bǔ)這個(gè)弊端，通過(guò)等級(jí)賦分的制度，可以比較客觀的反映出甲同學(xué)在選擇化學(xué)和生物的所有同學(xué)中所占的位次和水平，可以反映出試題的難度，也可以反映出乙同學(xué)在選擇地理和政治的所有同學(xué)中所占的位次和試題的難度。假如化學(xué)比較難，甲同學(xué)考了70分就可能相當(dāng)于80分的水平，而地理題目比較簡(jiǎn)單，乙同學(xué)考了80分，可能就是70分的水平，所以新的高考分?jǐn)?shù)就出現(xiàn)了：甲同學(xué)的化學(xué)最后得分80分，乙同學(xué)地理得分70分。

“等級(jí)賦分”真的能實(shí)現(xiàn)公平嗎

從社會(huì)的反應(yīng)看，很多人對(duì)這個(gè)等級(jí)賦分非常不滿，原因就是它忽略了一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題：學(xué)科難度!

選擇物理的學(xué)生，絕大部分成績(jī)都非常優(yōu)秀，如果把這些優(yōu)秀的學(xué)生重新進(jìn)行排名，按照等級(jí)重新賦分，就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生賦分成績(jī)低于原始成績(jī)的情況，極端的情況還好出現(xiàn)差距幾十分的情況，也就是學(xué)霸也會(huì)硬生生被賦分成“學(xué)渣”，這顯然是不公平的。

在這種影響下，浙江省出現(xiàn)了明顯的“棄物理”現(xiàn)象，為了彌補(bǔ)，浙江采取“托底保障”政策，教育部也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，第三批實(shí)行新高考改革的省份，沒(méi)有采取“3+3”模式，而是采取“3+1+2”模式進(jìn)行彌補(bǔ)，不過(guò)這一模式救了物理，卻沒(méi)有救化學(xué)，有些地方又出現(xiàn)明顯的“棄化學(xué)”現(xiàn)象。