我國傳統的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區。

　　今天學習啦小編要與大家分享的是：日常英語學的習常見問題相關解析。具體內容如下，希望能幫助到各位：

　　問題一：發音難到位

　　英語發音講究雙元音要飽滿，長元音要夠長度，短元音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。但在少兒學英語過程中，許多孩子的發音不到位，如把雙元音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。

　　對策：英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別，對小學生來說，模仿是學習英語發音的主渠道，所以，家長可以在家中營造良好的語言環境。如今有很多家長都是選擇中教或中外教結合才是最理智的選擇?，F在有越來越多的高素質中國老師從事兒童英語教育，他們發音很標準，了解中國孩子的想法，教學效果往往要勝出絕大部分外教。雖說國內的英語教師也存在發音參差不齊的問題，但是可以通過技術手段彌補，讓少兒學到純正的英語。

　　問題二：英文常見4大書寫問題

　　小學英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫;單詞間沒有分開寫;字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫。

　　對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養成良好的書寫習慣。

　　問題三：單詞混淆，學新忘舊

　　隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，細節決定成敗，細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過程中，總是會遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節奏，導致最后失去英語學習興趣。

　　對策：作為家長，首先應該改變的是自己的觀念，改變過去過于注重語法學習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動學習、游戲學習，幫助孩子在實際環境中鞏固已學的知識點，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進行英語積累，讓英語能夠更好的運用。

　　我的觀點總之，少兒英語的學習過程中，重要的還在于家長在孩子學習過程中的日常指導，掌握一種真正學習英語的方法，提升自己的學習能力，在以后的英語學習中達到舉一反三、事半功倍的效果。

　　常見問題四：少兒英語教育的四大誤區

　　誤區一：學英語就是背單詞。

　　很多家長認為，只要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區。

　　孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語并養成良好的學習習慣。

　　誤區二：學英語要從音標開始

　　我國傳統的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發音有規律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規律教學或自然拼讀法。

　　誤區三：要學好英語必須大量做題。

　　要學好英語必須大量做題嗎?做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。因為要真正學好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學好一門語言。更為嚴重的是，題里面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

　　誤區四：聽寫時老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或說英文詞讓孩子寫中文詞。

　　很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母語來學英語，結果只能學到一些中國式英語。正確的方法應該是，老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓練了孩子的英語聽力，又訓練了孩子英語拼寫的能力，還訓練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。